A escola de que o Brasil precisa

que eles aprendessem o que deveriam", afirma Olavo Nogueira Filho, diretor-executivo do Todos Pela Educação. "A escola abre e fecha todo dia, mas não está ensinando o suficiente." O cenário décadas atrás era outro. Nos anos 1990 e 2000, o Brasil conseguiu colocar milhões de crianças nas salas de aula. A universalização do ensino fundamental, a ampliação da educação infantil

[EDITADO] Educação socioambiental: conceitos e políticas públicas

questão nas escolas de Ensino Fundamental brasileiras. Iniciada em 2005, a pesquisa partiu da constatação da universalização da educação ambiental. Dados do Censo Escolar mostravam que, em 2001, somente 61,2% das escolas declararam trabalhar com essa questão, mas, em 2004, esse percentual já era de 95%. Então, foi realizada uma análise qualitativa com 418 escolas

Indiques Educação e Relações Raciais na cidade de Imperatriz (MA)

Neste vídeo, são apresentados os Indicadores da Qualidade na Educação, que é uma metodologia de autoavaliação institucional, desenvolvida pela Ação Educativa, voltada à construção de uma educação de qualidade. São Indiques para várias modalidades, como Ensino Fundamental, Educação Infantil e Ensino Médio. Todos esses materiais oferecem ferramentas

Alunos de olhos vendados aprenderam braile

Estadual Professora Inah de Mello, localizada no Parque das Nações, em Santo André (SP), próximo ao centro da cidade. A unidade oferece o ensino fundamental II e médio. A escola está inserida em um território comercial movimentado, com bancos, lojas e mercados. Próximo a ela, passam diversas linhas de ônibus e um corredor de trólebus, que corta as cidades de São

Ranking das taxas de rendimento por município

Excelência com Equidade no Ensino Médio: a dificuldade das redes de ensino de darem um suporte efetivo às escolas.

de entender a fundo as estratégias e práticas pedagógicas, de gestão e administrativas que influenciam a aprendizagem dos estudantes, o novo relatório dá sequência a uma série de estudos iniciados em 2012. Primeiramente, foram analisadas escolas dos anos iniciais do Ensino Fundamental com bons resultados e, a partir de 2015, escolas dos anos finais. A série conta

José Goldemberg

No sétimo episódio da websérie com ex-ministros de Educação do Brasil, o entrevistado é José Goldemberg, que liderou a pasta entre agosto de 1991 e agosto de 1992. O ex-ministro conta em detalhes os acontecimentos que marcaram sua passagem pelo MEC e dá destaque em sua abordagem para as políticas públicas e os desafios nas áreas de financiamento, educação in...

Escrever, pensar e aprender na era da inteligência artificial

que cerca de 39% dos alunos dos anos finais do ensino fundamental disseram usar essas plataformas. Ao mesmo tempo, professores relatam insegurança sobre como lidar com essa nova realidade, seja pela falta de formação específica, seja pela ausência de diretrizes claras. Esse descompasso entre o uso acelerado da tecnologia pelos alunos e a preparação das escolas cria

Educação como base da sociedade: a importância de valorizar professores e garantir aprendizado para todos

como cidadãos compreendem direitos, deveres e convivência democrática. Em contextos onde o ensino fundamental é frágil, cresce o risco de desinformação, intolerância e baixa participação social. Já uma população com maior nível de escolaridade tende a acessar melhor os serviços públicos, questionar políticas e cobrar transparência. Além disso, a escola

IA na educação e o que cabe à gestão escolar

sensíveis e avaliar a gravidade da dependência tecnológica envolvida. Aluno utiliza ChatGPT em aula de biologia do 6º ano do fundamental - Divulgação/Colégio Magno O momento atual da agenda revela uma lacuna estrutural. Os diretores em posição de liderança na gestão da escola não possuem preparo específico para decisões dessa natureza. O descompasso

O papel dos professores na formação dos alunos: muito além do ensino, a construção de cidadãos e do pensamento crítico

de futuro. Em anos finais do ensino fundamental e no ensino médio, esse papel ganha ainda mais peso. O docente acompanha dúvidas sobre carreira, trabalho e ingresso no ensino superior. Em conversas formais ou informais, ele indica cursos, fala sobre áreas de atuação e descreve rotinas profissionais. Dessa forma, o aluno reúne informações para decidir

Como aliar a inteligência artificial aos estudos para os vestibulares e o Enem

Especialistas alertam que IA deve ser apoio, não substituta do estudo tradicional São Paulo A preparação para os vestibulares passa por uma transformação que atinge a maioria dos jovens brasileiros. Dados da pesquisa TIC Educação, de setembro de 2025, apontou que 7 em cada 10 alunos do ensino médio admitem usar ferramentas de inteligência artificial

Escolas terão vacinação para crianças e adolescentes em todo o Brasil

do Ensino Médio e da Educação de Jovens e Adultos [EJA]. Temos atingido a melhor cobertura vacinal entre as crianças nos últimos nove anos e atingido cinco vezes mais do que a média mundial da cobertura de vacina contra o HPV, então temos muito o que comemorar", pontua o ministro Alexandre Padilha, do Ministério da Saúde. O ministro fez um alerta para quem vai

Quadro de saúde mental nas escolas é alarmante e precisa de atenção

e professores como o principal desafio da gestão nos anos finais do ensino fundamental. E põe desafio nisso. Em 2024, o Ministério da Educação ( MEC ), com apoio técnico do Itaú Social, reuniu as percepções de quase 2,3 milhões de adolescentes dos anos finais do ensino fundamental. Quase a metade (46%) dos estudantes de 8º e 9º anos não vê a escola como espaço

Currículo de educação digital e midiática depende da autoria docente

... Esse avanço normativo, no entanto, representa apenas o primeiro passo para que estudantes de todas as etapas da educação básica tenham condições de refletir criticamente sobre as complexidades e os dilemas do mundo digital no cotidiano. Documentos estaduais que listam habilidades relacionadas às tecnologias e às mídias não são suficientes para garantir ensino

Análise: mérito real do novo PNE é encarar a desigualdade na educação brasileira

de implementação". Também são apontadas estratégias para atingir as metas de aprendizagem, que deverão ser acompanhadas a cada dois anos. Entre as pretensões está a ampliação do atendimento em creches e do número de escolas de tempo integral, além da alfabetização de todos os alunos até o 2º ano do ensino fundamental até 2036. O plano ainda prevê alcançar até 10% do PIB

Edital oferece financiamento para pesquisa sobre educação em tempo integral | Brasil | Valor Econômico

As fundações Itaú e Lemann lançaram um edital inédito para financiar pesquisas sobre educação integral em tempo integral nos Anos Finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), com investimento total de até R$ 2 milhões. A chamada é voltada a pesquisadores, universidades e organizações da sociedade civil de todo o país, com o objetivo de produzir evidências

Governo paga até R$ 400 mensais em 2026 para estudantes com 80% de presença e participação em exames nacionais

matriculados no ensino médio regular das redes públicas estaduais e municipais de ensino. É necessário que a família do estudante esteja devidamente inscrita no Cadastro Único para Programas Sociais do Governo Federal para validar a vulnerabilidade econômica. Estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) também podem ser contemplados, desde que cumpram

Lula diz que país não precisa de escola cívico-militar na educação

nas áreas de educação infantil, alfabetização e ensinos fundamental e médio. Também inclui a educação integral e inclusiva, educação profissional e tecnológica, ensino superior, estrutura e funcionamento da educação básica. "Nós temos a responsabilidade de não permitir que ninguém, quem quer que seja, do partido que seja, com a altura que tiver ou da cor

Lula sanciona novo Plano Nacional de Educação; proposta define metas para os próximos 10 anos

para 60% das crianças de até 3 anos; garantir que todas as crianças de 4 e 5 anos estejam na pré-escola; ter ensino em tempo integral em pelo menos 65% das escolas e atender 50% dos alunos; teduzir desigualdades na educação básica entre grupos sociais, raciais e regionais; alfabetizar 80% dos alunos até o fim do 2º ano do ensino fundamental, chegando a 100