Como integrar as competências socioemocionais às aprendizagens curriculares?

ao longo da vida e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva [relativo à competência 1] e é curioso, crítico, criativo e resolvedor de problemas [relativo à competência 2]." Uma segunda camada de integração, decorrente da primeira, diz respeito à arquitetura curricular, ou seja, que todas as disciplinas ou componentes curriculares

Na era da digitalização, mercado de trabalho valoriza habilidades sociais que a técnica não ensina

as próprias tarefas, mas também em capacidade de aprender de forma contínua, de resolver problemas, ter pensamento crítico, criativo e inovador. Além de atuar com inteligência emocional, de forma colaborativa, mantendo resiliência e tolerância ao estresse. Com isso, avançam novos cursos de qualificação. Laís Vasconcelos, especialista em recrutamento da Robert Half

Na era da digitalização, mercado de trabalho valoriza habilidades sociais que a técnica não ensina

as próprias tarefas, mas também em capacidade de aprender de forma contínua, de resolver problemas, ter pensamento crítico, criativo e inovador. Além de atuar com inteligência emocional, de forma colaborativa, mantendo resiliência e tolerância ao estresse. Com isso, avançam novos cursos de qualificação. Laís Vasconcelos, especialista em recrutamento da Robert Half

Paraná tem a 1ª Escola Referência da Indústria com metodologia STEAM

, que não muda só a visão do aluno com relação a indústria, mas também como a indústria enxerga a educação básica, com alunos capazes de modo criativo, encontrar soluções, simples, inovadores e sustentáveis, e que podem ser aplicados", diz Jacielle. A experiência na aplicação de metodologias ativas levou os Colégios Sesi do Paraná para um voo mais alto: no início

Paraná tem a 1ª Escola Referência da Indústria com metodologia STEAM

, que não muda só a visão do aluno com relação a indústria, mas também como a indústria enxerga a educação básica, com alunos capazes de modo criativo, encontrar soluções, simples, inovadores e sustentáveis, e que podem ser aplicados", diz Jacielle. A experiência na aplicação de metodologias ativas levou os Colégios Sesi do Paraná para um voo mais alto: no início

Competências socioemocionais não resolvem os conflitos na escola; entenda

As formações em competências socioemocionais ganharam espaço na Educação brasileira nos últimos anos, sobretudo na volta presencial às escolas, como estratégia para lidar com a irrupção de conflitos excessivos no ambiente escolar. Essa saída, contudo, pode trazer mais prejuízos para professores e estudantes do que benefícios. Leia + Professora trabalha

Competências socioemocionais não resolvem os conflitos na escola; entenda

As formações em competências socioemocionais ganharam espaço na Educação brasileira nos últimos anos, sobretudo na volta presencial às escolas, como estratégia para lidar com a irrupção de conflitos excessivos no ambiente escolar. Essa saída, contudo, pode trazer mais prejuízos para professores e estudantes do que benefícios. Leia + Professora trabalha

Uso do metaverso nas universidades deve se popularizar em pouco tempo

sua utilização mais rápido do que imaginamos. Essa é, ao menos, a opinião de pesquisadores que trabalham com esse universo no ambiente escolar, como Márcio Catapan, coordenador do curso de especialização de gestão em tecnologias 3D da UFPR (Universidade Federal do Paraná). Catapan acompanha três projetos de realidade virtual e aumentada na universidade. Um é de criação

Uso do metaverso nas universidades deve se popularizar em pouco tempo

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Futuros professores precisam de mais prática

em liderança em políticas para a primeira infância pela Universidade Harvard. Ser criativo, inovador, resiliente, perseverar, ter pensamento crítico e se abrir para o novo são competências necessárias para viver no século 21. O mundo inteiro está de olho no desenvolvimento de tais competências em qualquer cidadão, não só no profissional de educação. "Se a gente não

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em liderança em políticas para a primeira infância pela Universidade Harvard. Ser criativo, inovador, resiliente, perseverar, ter pensamento crítico e se abrir para o novo são competências necessárias para viver no século 21. O mundo inteiro está de olho no desenvolvimento de tais competências em qualquer cidadão, não só no profissional de educação. "Se a gente não

Protagonismo estudantil abre espaço para projetos sobre gênero na escola

Nem sempre é a escola quem "puxa" as principais conversas sobre gênero. Muitas vezes, o cotidiano dos estudantes faz com que eles próprios insiram debates que consideram relevantes dentro do ambiente escolar. Entender a escola como algo que não está dissociado da sociedade é fundamental para compreender essas relações. Em algumas situações, as demandas

Reprovação escolar: uma ideia condenada

as vulnerabilidades às quais os alunos estão sujeitos em razão do bairro ou do ambiente familiar em que convivem. Repetir não é um resultado que aparece como um sim ou não, é fruto de um ano letivo de trabalho em que, em nenhum momento, o ambiente escolar foi capaz de diagnosticar ou tratar o problema/atraso que a criança apresentou. A repetência é, então, uma forma

Reprovação escolar: uma ideia condenada

as vulnerabilidades às quais os alunos estão sujeitos em razão do bairro ou do ambiente familiar em que convivem. Repetir não é um resultado que aparece como um sim ou não, é fruto de um ano letivo de trabalho em que, em nenhum momento, o ambiente escolar foi capaz de diagnosticar ou tratar o problema/atraso que a criança apresentou. A repetência é, então, uma forma

Programa convida estudantes a criar bichos fictícios para preservar o meio ambiente

dos e das estudantes: os jogos. "Estamos propondo uma batalha entre bichos que vão ter atributos e características diferentes e imaginativas, mas eficazes. Não é um bicho contra outro, e sim unidos para combater problemas ambientais. Com isso estamos incentivando o potencial criativo de cada um", afirma. Links do Parceiro Inscreva-se e receba informações sobre as experiências

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dos e das estudantes: os jogos. "Estamos propondo uma batalha entre bichos que vão ter atributos e características diferentes e imaginativas, mas eficazes. Não é um bicho contra outro, e sim unidos para combater problemas ambientais. Com isso estamos incentivando o potencial criativo de cada um", afirma. Links do Parceiro Inscreva-se e receba informações sobre as experiências

Como as escolas ensinam criatividade para as crianças? Pisa avalia isso pela 1ª vez

. LEIA TAMBÉM O ano sem escola O ano sem escola O teste do Pisa, aplicado até o último dia 31 no Brasil, dura 1 hora e a aferição de resultados se dá em relação a adequação, flexibilidade e/ou originalidade das soluções propostas. O aluno também responde a questionários sobre facilitadores e impulsionadores do pensamento criativo, para entender como os ambientes

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Profissionais de educação podem cursar Pós-Graduação na Unifor com financiamento

, entre outras áreas", frisa o professor Gustavo Raposo, coordenador do programa. A matriz curricular do mestrado revela a preocupação com habilidades como a comunicação não violenta, o pensamento criativo, a liderança, a mediação (inclusive escolar), a solução de problemas, a inovação, o trabalho em equipes entre outras. Nessa perspectiva, percebe-se o grande potencial

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, entre outras áreas", frisa o professor Gustavo Raposo, coordenador do programa. A matriz curricular do mestrado revela a preocupação com habilidades como a comunicação não violenta, o pensamento criativo, a liderança, a mediação (inclusive escolar), a solução de problemas, a inovação, o trabalho em equipes entre outras. Nessa perspectiva, percebe-se o grande potencial