'Escola deve ser a última a fechar e a primeira a ser reaberta', diz secretário de São Paulo

os que não tiveram acesso à plataforma. Sabemos que 70% tiveram acesso ao Google Classroom, 20% acesso baixo e 10% nenhum acesso. Na hora de distribuir os 35%, esses últimos devem ir mais dias na escola. Você concorda com a obrigatoriedade dos alunos voltarem ao presencial? Não. Primeiro porque tem uma lei da cidade de São Paulo que fala que é optativo enquanto

5,5 milhões estavam sem atividades escolares em outubro, diz Unicef

de trabalhar ou realizar afazeres domésticos, por exemplo. "A escola precisa acolher, ensinar e contribuir para que as(os) estudantes possam atribuir sentidos às aprendizagens, sendo parte da construção de seus projetos de vida no presente, durante a escolarização, e também na imaginação e no desejo dos planos de futuro", disse. Entre os mais de 620 mil alunos

5,5 milhões estavam sem atividades escolares em outubro, diz Unicef

de trabalhar ou realizar afazeres domésticos, por exemplo. "A escola precisa acolher, ensinar e contribuir para que as(os) estudantes possam atribuir sentidos às aprendizagens, sendo parte da construção de seus projetos de vida no presente, durante a escolarização, e também na imaginação e no desejo dos planos de futuro", disse. Entre os mais de 620 mil alunos

‘Voltar às aulas deveria ser uma decisão de cada escola’, afirma pesquisadora

dada "a perda de aprendizagem dos estudantes", ou que cobram o retorno das unidades com base no funcionamento de bares e restaurantes. "Temos que evitar essas coisas alarmistas e simplificadoras", explicita a pesquisadora que entende que a decisão de voltar ou não às aulas deveria ser de cada estabelecimento. CartaCapital: Você é a favor do retorno das aulas

‘Voltar às aulas deveria ser uma decisão de cada escola’, afirma pesquisadora

dada "a perda de aprendizagem dos estudantes", ou que cobram o retorno das unidades com base no funcionamento de bares e restaurantes. "Temos que evitar essas coisas alarmistas e simplificadoras", explicita a pesquisadora que entende que a decisão de voltar ou não às aulas deveria ser de cada estabelecimento. CartaCapital: Você é a favor do retorno das aulas

Esquerda precisa sair da bolha e dialogar com direita na educação, diz professor

político também, quando se fala em métricas, muitos as remetem a "testes padronizados", "rankings" a uma espécie de "medição" do que é a aprendizagem. Alguns setores não simpatizam com essas avaliações sob o argumento de que elas não abarcam a complexidade dos fenômenos educativos. Realmente elas têm muitos limites, mas são ferramentas importantes

Esquerda precisa sair da bolha e dialogar com direita na educação, diz professor

político também, quando se fala em métricas, muitos as remetem a "testes padronizados", "rankings" a uma espécie de "medição" do que é a aprendizagem. Alguns setores não simpatizam com essas avaliações sob o argumento de que elas não abarcam a complexidade dos fenômenos educativos. Realmente elas têm muitos limites, mas são ferramentas importantes

Escolas Abertas, o movimento ‘social’ que quer reabrir escolas públicas

da Covid-19. Ele ressalta que aquelas orientações "proporcionam um marco regional e oferecem orientações de ações práticas que devem ser contextualizadas e adaptadas para responder às condições locais e atender às necessidades de aprendizagem, saúde, nutrição e segurança de cada criança e adolescente". Essas organizações são muito claras naquilo que defendem

Escolas Abertas, o movimento ‘social’ que quer reabrir escolas públicas

da Covid-19. Ele ressalta que aquelas orientações "proporcionam um marco regional e oferecem orientações de ações práticas que devem ser contextualizadas e adaptadas para responder às condições locais e atender às necessidades de aprendizagem, saúde, nutrição e segurança de cada criança e adolescente". Essas organizações são muito claras naquilo que defendem

Desafios da educação e da produtividade

, mais recursos, mais leis, mais planos. Recentemente, passou-se a falar também em mais tecnologia, mais tempo integral, mais isso ou aquilo. Também há os que querem mais MEC, mais leis, mais pareceres, mais orientações. Na toada do mais, tudo se acomoda. Para os políticos é mais fácil - tudo soma, não há conflito. A viúva paga a conta. Mais anos de escolaridade beneficia

Desafios da educação e da produtividade

, mais recursos, mais leis, mais planos. Recentemente, passou-se a falar também em mais tecnologia, mais tempo integral, mais isso ou aquilo. Também há os que querem mais MEC, mais leis, mais pareceres, mais orientações. Na toada do mais, tudo se acomoda. Para os políticos é mais fácil - tudo soma, não há conflito. A viúva paga a conta. Mais anos de escolaridade beneficia

A prova mais temida dos candidatos do Enem

, consumo de energia e potência; transformações e usinas elétricas; . Calorimetria; . Mecânica: leis de Newton, movimentos uniforme e uniformemente variados, estática e hidrostática. "O Enem privilegiao raciocínio lógico, mas cada vez exige também o conhecimento das fórmulas", avalia Vinicius Silveira, professor da Plataforma AZ de Aprendizagem. "Vale anotar todas

A prova mais temida dos candidatos do Enem

, consumo de energia e potência; transformações e usinas elétricas; . Calorimetria; . Mecânica: leis de Newton, movimentos uniforme e uniformemente variados, estática e hidrostática. "O Enem privilegiao raciocínio lógico, mas cada vez exige também o conhecimento das fórmulas", avalia Vinicius Silveira, professor da Plataforma AZ de Aprendizagem. "Vale anotar todas

Enem vai expor nova camada de exclusão entre alunos mais pobres, diz estudioso de desigualdade na educação

de desigualdade de ensino que entre 2014 e 2016 foi presidente do Inep, órgão do Ministério da Educação responsável pela aplicação do Enem e das demais avaliações da educação no país. É também professor emérito da UFMG e cocriador do Indicador de Desigualdades Educacionais e Aprendizagens (IDeA), índice que avalia, em cada município brasileiro, o nível de aprendizagem

Enem vai expor nova camada de exclusão entre alunos mais pobres, diz estudioso de desigualdade na educação

de desigualdade de ensino que entre 2014 e 2016 foi presidente do Inep, órgão do Ministério da Educação responsável pela aplicação do Enem e das demais avaliações da educação no país. É também professor emérito da UFMG e cocriador do Indicador de Desigualdades Educacionais e Aprendizagens (IDeA), índice que avalia, em cada município brasileiro, o nível de aprendizagem

Pais e escolas começam preparativos

filhos matriculados em uma escola particular de Vicente Pires, região onde mora, e prefere, por ora, essa modalidade. "Enquanto não houver vacina, eles não voltam para a escola", afirma a professora, que contraiu a covid-19 e ainda precisa fazer fisioterapia para lidar com as sequelas. Mesmo com as perdas de aprendizagem observadas nas crianças, Vanessa crê

Pais e escolas começam preparativos

filhos matriculados em uma escola particular de Vicente Pires, região onde mora, e prefere, por ora, essa modalidade. "Enquanto não houver vacina, eles não voltam para a escola", afirma a professora, que contraiu a covid-19 e ainda precisa fazer fisioterapia para lidar com as sequelas. Mesmo com as perdas de aprendizagem observadas nas crianças, Vanessa crê

As 5 lições de 2020 para pensar a Educação em 2021, segundo Gina Vieira

. "Precisamos discutir como, a partir dessa crise, podemos aprender a tornar a escola mais qualificada, mais comprometida com a aprendizagem, alinhada com a ideia de que temos responsabilidade social, e de que ela não caminha sem as políticas públicas que a apoiam", afirma a educadora. Confira os principais trechos da conversa: Centro de Referências em Educação Integral

As 5 lições de 2020 para pensar a Educação em 2021, segundo Gina Vieira

. "Precisamos discutir como, a partir dessa crise, podemos aprender a tornar a escola mais qualificada, mais comprometida com a aprendizagem, alinhada com a ideia de que temos responsabilidade social, e de que ela não caminha sem as políticas públicas que a apoiam", afirma a educadora. Confira os principais trechos da conversa: Centro de Referências em Educação Integral

Currículo do Espírito Santo - Ensino Médio: Itinerários Formativos

O currículo escolar do Ensino Médio foi alvo de mudanças determinadas pela Lei 13.415/2017, que promoveu uma reorganização da Base Nacional Comum Curricular a partir de uma nova perspectiva composta pela Formação Geral Básica e por Itinerários Formativos. Neste material, foca-se na reforma curricular da Educação Básica do Espírito Santo. Apresenta