Só 19% se formam na educação básica na idade certa e com a aprendizagem suficiente

: 16,8% ● Paraíba: 15,9% ● Rio Grande do Norte: 15,5% ● Piauí: 15,2% ● Mato Grosso: 13,4% ● Sergipe: 13,1% ● Rondônia: 12,1% ● Alagoas: 11,9% ● Tocantins: 11,8% ● Acre: 9,2% ● Maranhão: 8,9% ● Pará: 8,4% ● Roraima: 8,3 % ● Bahia: 7,9% ● Amazonas: 7,7% ● Amapá: 6,5%

Como a Educação Integral pode contribuir para o contexto de crise climática

recentes, como a seca no Amazonas e Acre, bem como as enchentes na Bahia e Maranhão. Isso configura um contexto atual e contínuo de emergência climática, alertou a especialista, lembrando que ele afeta diretamente milhões de crianças e adolescentes, suas famílias, e toda a comunidade escolar, além das próprias unidades físicas, destruídas ou reorganizadas

Ministra defende maior participação indígena nas políticas públicas

de Sousa Silva Santos é cria dos movimentos sociais. Deixou sua comunidade, ainda jovem, para estudar. Formou-se em letras pela Universidade Estadual do Maranhão (Uema), onde também fez pós-graduação em educação especial. Atuou em diferentes organizações indígenas, tendo sido coordenadora nacional da Articulação dos Povos Indígenas do Brasil (Apib). Filiada ao PSOL

Mais de 2 milhões de crianças no país estão sem vagas em creches

) e Maranhão (137 mil). A educação nos primeiros anos de vida tem a função de aprofundar as primeiras aprendizagens e as interações sociais. Estudos mostram que essas interações podem causar impacto em todas as aprendizagens ao longo da vida. Além disso, as creches são importante suporte às famílias, sendo espaço seguro para deixar as crianças enquanto os responsáveis

DF tem menor índice de analfabetismo do país

anos, voltou para a sala de aula para finalizar o Ensino Médio. "Estou no primeiro ano!", fala Eunice animada. "Estou no primeiro ano!", fala Eunice animada. Já Elzenir Gonçalves deixou a escola na adolescência para trabalhar no campo. Quando se mudou do Maranhão para Brasília, precisou se dedicar à criação de seus dois filhos. "Eu me senti inútil ficando

Por que as crianças negras continuam fora das creches?

se dá porque, principalmente na primeiríssima infância, muitas famílias não se sentem confortáveis ou engajadas o suficiente para fazê-lo. Para produzir a pesquisa, Silvia conta que a equipe esteve em contato com escolas de São Luís, capital do Maranhão, onde realizaram a etapa de pesquisa de campo. "Encontramos profissionais dizendo que as famílias ficam constrangidas

Bancas para identificar cotistas negros chegam a todas as universidades federais

variada –por foto ou vídeo enviado pelo candidato, por entrevista via videoconferência ou presencial ou ainda combinando esses modelos. O relatório não tabula esses dados, mas aponta resoluções e editais que criam as bancas e, nesses documentos, é possível conferir os modelos de verificação. Na Universidade Federal do Maranhão (UFMA), por exemplo, o candidato deve

Brasil tem 5,6 mil escolas com obras paradas, 67 delas desde 2007

ao Ministério da Educação, 17 estados possuem mais de cem obras paradas, ou seja, o problema se espalha pela maioria das unidades federativas do país. O Maranhão é o local com mais construções paradas: 847. Isto representa 15% do total nacional. Na sequência, aparecem Pará (620) e Bahia (616). O governo informou que tem um plano para terminar as obras. A promessa

O que a expansão dos institutos federais pode antecipar sobre o futuro do Ensino Médio no Brasil

; Cascavel; Fortaleza (2); Lavras de Mangabeira; e Mauriti. Pernambuco (6): Águas Belas; Araripina; Bezerros; Goiana; Recife; e Santa Cruz do Capibaribe. Maranhão (4): Amarante do Maranhão; Balsas; Chapadinha; e Colinas. Paraíba (3): Mamanguape; Sapé; e Queimadas. Alagoas (3): Girau do Ponciano; Mata Grande; e Maceió. Piauí (3): Barras; Esperantina; e Altos. Rio

O que a expansão dos institutos federais pode antecipar sobre o futuro do Ensino Médio no Brasil

; Cascavel; Fortaleza (2); Lavras de Mangabeira; e Mauriti. Pernambuco (6): Águas Belas; Araripina; Bezerros; Goiana; Recife; e Santa Cruz do Capibaribe. Maranhão (4): Amarante do Maranhão; Balsas; Chapadinha; e Colinas. Paraíba (3): Mamanguape; Sapé; e Queimadas. Alagoas (3): Girau do Ponciano; Mata Grande; e Maceió. Piauí (3): Barras; Esperantina; e Altos. Rio

Ceará no topo, Rondônia na rabeira: veja os estados com maiores taxas de ensino integral segundo o Censo Escolar 2023

expandido são do Nordeste: Ceará (40%), Piauí (37%), Paraíba (26%) e Maranhão (26%). Em terceiro lugar, está Tocantins, com 29%. O estado melhor colocado do Sul, Sudeste e Centro-Oeste é São Paulo, com quase 25% das matrículas nessa modalidade. O tempo integral é considerado uma das principais ferramentas para aumentar o nível de aprendizagem do país. A média

Ceará no topo, Rondônia na rabeira: veja os estados com maiores taxas de ensino integral segundo o Censo Escolar 2023

expandido são do Nordeste: Ceará (40%), Piauí (37%), Paraíba (26%) e Maranhão (26%). Em terceiro lugar, está Tocantins, com 29%. O estado melhor colocado do Sul, Sudeste e Centro-Oeste é São Paulo, com quase 25% das matrículas nessa modalidade. O tempo integral é considerado uma das principais ferramentas para aumentar o nível de aprendizagem do país. A média

Ceará no topo, Rondônia na rabeira: veja os estados com maiores taxas de ensino integral segundo o Censo Escolar 2023

expandido são do Nordeste: Ceará (40%), Piauí (37%), Paraíba (26%) e Maranhão (26%). Em terceiro lugar, está Tocantins, com 29%. O estado melhor colocado do Sul, Sudeste e Centro-Oeste é São Paulo, com quase 25% das matrículas nessa modalidade. O tempo integral é considerado uma das principais ferramentas para aumentar o nível de aprendizagem do país. A média

Nordeste se destaca entre os índices de matrículas em tempo integral

Os estados que apresentaram maior percentual de alunos em tempo integral matriculados na rede pública do ensino fundamental são do Nordeste: Ceará, com 51,4%; Piauí, com 48,9%; e Maranhão, com 40,3%. Os dados constam do Censo Escolar 2023, divulgado nesta quinta-feira (22) pelo Ministério da Educação (MEC) e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas

Nordeste se destaca entre os índices de matrículas em tempo integral

Os estados que apresentaram maior percentual de alunos em tempo integral matriculados na rede pública do ensino fundamental são do Nordeste: Ceará, com 51,4%; Piauí, com 48,9%; e Maranhão, com 40,3%. Os dados constam do Censo Escolar 2023, divulgado nesta quinta-feira (22) pelo Ministério da Educação (MEC) e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas

Nordeste se destaca entre os índices de matrículas em tempo integral

Os estados que apresentaram maior percentual de alunos em tempo integral matriculados na rede pública do ensino fundamental são do Nordeste: Ceará, com 51,4%; Piauí, com 48,9%; e Maranhão, com 40,3%. Os dados constam do Censo Escolar 2023, divulgado nesta quinta-feira (22) pelo Ministério da Educação (MEC) e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas

País avança no ensino integral e em matrículas em creches e pré-escola

ele, os números se aproximam da universalização de pré-escolas. Hoje, o Brasil tem 21% das matrículas da educação básica em tempo integral nas escolas. A meta no Plano Nacional de Educação é de 25%. Ceará, Piauí e Maranhão lideram. Edição: Nadia Faggiani / Fran de Paula

País avança no ensino integral e em matrículas em creches e pré-escola

ele, os números se aproximam da universalização de pré-escolas. Hoje, o Brasil tem 21% das matrículas da educação básica em tempo integral nas escolas. A meta no Plano Nacional de Educação é de 25%. Ceará, Piauí e Maranhão lideram. Edição: Nadia Faggiani / Fran de Paula

País avança no ensino integral e em matrículas em creches e pré-escola

ele, os números se aproximam da universalização de pré-escolas. Hoje, o Brasil tem 21% das matrículas da educação básica em tempo integral nas escolas. A meta no Plano Nacional de Educação é de 25%. Ceará, Piauí e Maranhão lideram. Edição: Nadia Faggiani / Fran de Paula

Censo Escolar 2023 indica aumento de matrículas em tempo integral

Básica em escolas que oferecem educação indígena, a maior parte (78 mil) no Amazonas. Já a Bahia (84,6 mil) e o Maranhão (62,6 mil) são os Estados que mais atendem comunidades remanescentes de quilombo que, no total, representam 278 mil matrículas. Em áreas de assentamento, há 418,9 mil estudantes, localizados principalmente no Pará (115,8 mil) e no Maranhão