Precisamos de um Sistema Nacional de Educação?

tem origem em um conceito idealizado de gestão democrática, ou democracia participativa, desenvolvido em contraposição ao modelo mais tradicional de democracia representativa, que foi fortemente promovido pelos governos do Partido dos Trabalhadores, sobretudo nas áreas de educação e saúde. Foi uma experiência controversa que não teve continuidade e ainda precisaria

Professor que criou holografia para ajudar no ensino desenvolve projeção em tamanho real na sala de aula

uma unificação do projeto anterior, 'professor holográfico', e esse novo projeto em tamanho real. É apenas um aperfeiçoamento do anterior", relatou Alberto. Para ele, o fato de ter uma equipe na gestão escolar participativa abriu caminhos para outras possibilidades e desenvolver novos projetos aos alunos, sendo um deles, o projeto que abordava questões sobre o consumo

Professor que criou holografia para ajudar no ensino desenvolve projeção em tamanho real na sala de aula

uma unificação do projeto anterior, 'professor holográfico', e esse novo projeto em tamanho real. É apenas um aperfeiçoamento do anterior", relatou Alberto. Para ele, o fato de ter uma equipe na gestão escolar participativa abriu caminhos para outras possibilidades e desenvolver novos projetos aos alunos, sendo um deles, o projeto que abordava questões sobre o consumo

Papel das regionais de ensino segue fundamental na pandemia

No texto, apresentou-se uma reflexão sobre o papel fundamental que as regionais de ensino desempenham na orientação e no suporte à gestão escolar no contexto da crise gerada pela pandemia. Seja assegurando que as diretrizes e normatizações chegassem às escolas e, ainda, reconfigurando seus processos de trabalho para fazer frente às novas demandas surgidas

PNE: Brasil evolui lentamente em seu plano nacional de educação

. Foi feito de forma participativa, com contribuições de diversos segmentos sociais, trazendo uma perspectiva humanizadora, inclusiva e cidadã. Oficialmente com o peso de lei, o plano tem proposta expansionista, orientando que o sistema de ensino seja de fato universalizado. Além de universalizar o atendimento, pretende melhorar a qualidade e, para isso, trata

PNE: Brasil evolui lentamente em seu plano nacional de educação

. Foi feito de forma participativa, com contribuições de diversos segmentos sociais, trazendo uma perspectiva humanizadora, inclusiva e cidadã. Oficialmente com o peso de lei, o plano tem proposta expansionista, orientando que o sistema de ensino seja de fato universalizado. Além de universalizar o atendimento, pretende melhorar a qualidade e, para isso, trata

Episódio 5: Gestão participativa | Olhares para a Educação Pública

Neste último episódio da websérie “Olhares para a Educação Pública” gestores escolares refletem sobre seu papel na implementação de processos participativos na escola. Destaca-se a importância da participação dos estudantes na gestão e na proposição de mudanças nas práticas educativas e no ambiente escolar, que gera efeitos positivos no clima e contribui

Liderança educacional: pandemia exige ainda mais flexibilidade, consistência e capacidade de construção de vínculos

que mostra como alguns pobres homens estão enfrentando uma situação muito difícil, desesperada, para a qual não há resposta fácil”, disse Weinstein. O especialista, que já ocupou a cadeira de ministro da Cultura do Chile, participou recentemente, a convite do Instituto Unibanco, do webinário “O papel da liderança: gestão da educação pública em tempos de crise

EEFM Avertano Rocha (PA) – Gestão Escolar

EEEFM Dom Pedro I (PA) – Gestão Escolar

Waldelice Furtado e Patrícia Gil, que compõem a equipe gestora da E.E.E.F.M. Dom Pedro I, explicam como se organizam para gerir uma escola de grande porte com recursos humanos reduzidos.

EEEFM Dom Pedro I (PA) - Avaliação

A diretora Waldelice Furtado, a coordenadora Heloísa Célia de Oliveira e o estudante Vitor Moreira, da E.E.E.F.M. Dom Pedro I, explicam como estão superando a resistência de professores e estudantes em relação às avaliações externas com o auxílio dos agentes jovens.

EE Olinda Conceição Teixeira Bacha (MS) – Desempenho Escolar

Evelise Ribeiro da Silveira, diretora da E.E. Olinda Conceição Teixeira Bacha, conta como a utilização de dados mais detalhados sobre o rendimento dos estudantes auxiliou na melhoria da sua aprendizagem.

EE Olinda Conceição Teixeira Bacha (MS) – Frequência Escolar

A diretora da E.E. Olinda Conceição Teixeira Bacha, em Campo Grande, no Mato Grosso do Sul, Evelise Ribeiro da Silveira, explica como sua escola conseguiu reduzir o número de estudantes que repetiam de série por excesso de faltas com a implementação de um “diário de bordo,” através do qual os professores monitoravam a rotina escolar.

Eleição e consulta pública como faces de seleção de diretores: análise das políticas municipais em Duque de Caxias (RJ)

da política democrática e participativa. Como fenômeno multifacetado, o processo de seleção de diretores contribui para contar um pouco da história de cada município brasileiro.

CE Marajó (GO) – Desempenho Escolar

A diretora Renata Kelly Amorim e a coordenadora pedagógica Daniela Severo relatam como a C.E. Marajó melhorou o desempenho dos estudantes em Língua Portuguesa e Matemática com o acompanhamento direto da equipe gestora junto aos professores.

CE Desor Hamilton Barros Velasco (GO) - Motivação à leitura

A diretora Siley Martins e o professor Werley Cardoso, do C.E. Desor Hamilton Barros Velasco, relatam como incentivaram os alunos a utilizar mais a biblioteca.

CE Desor Hamilton Barros Velasco (GO) – Gestão Participativa

A diretora Sirley Martins e a estudante Maria Eduarda de Sá, do C.E. Desor Hamilton Barros Velasco, contam como a escola passou a engajar os estudantes nos cuidados com a escola com o auxílio dos agentes jovens.

EEEFM Clóvis Borges Miguel (ES) – Comunicação

Elaíse Soneghetti, diretora da E.E.E.F.M. Clóvis Borges Miguel, falam sobre como a comunicação da escola se tornou mais eficiente com a criação de grupos em aplicativo de mensagens e de uma fan page da escola em uma rede social.

EEEFM Clóvis Borges Miguel (ES) – Gestão participativa

A diretora Elaíse Soneghetti e a coordenadora de turno Karina Alencar da Silva, da E.E.E.F.M. Clóvis Borges Miguel, contam como a criação de comitês ampliou a participação dos estudantes na gestão escolar.

EE Eneas Olímpio da Silva (CE) – Clima Escolar

Jackson Barbosa Gama, gestor da E.E. Eneas Olímpio da Silva, fala sobre a prática adotada em sua escola para a melhoria do clima escolar e como isso refletiu no processo de ensino-aprendizagem.