Educadores questionam ‘credibilidade’ da consulta pública do MEC sobre o Novo Ensino Médio

a prorrogação da consulta pública, em junho, afirmou que atendia a um pedido do Conselho Nacional de Educação, do Fórum Nacional de Educação, do Fórum Nacional dos Conselhos Estaduais e Distrital de Educação e do Conselho Nacional dos Secretários de Educação. A reportagem de tentou conversar com o presidente do Consed, Vitor de Angelo, mas não obteve resposta. Procurado

Educadores questionam ‘credibilidade’ da consulta pública do MEC sobre o Novo Ensino Médio

a prorrogação da consulta pública, em junho, afirmou que atendia a um pedido do Conselho Nacional de Educação, do Fórum Nacional de Educação, do Fórum Nacional dos Conselhos Estaduais e Distrital de Educação e do Conselho Nacional dos Secretários de Educação. A reportagem de tentou conversar com o presidente do Consed, Vitor de Angelo, mas não obteve resposta. Procurado

Um balanço do primeiro semestre de revisão do Novo Ensino Médio

. Leia + "Novo Ensino Médio está ferindo os direitos dos adolescentes", diz Cesar Callegari Nos últimos meses, a Comissão de Educação da Câmara dos Deputados, o Senado Federal, o Fórum Nacional de Educação (FNE), e outras entidades vêm realizando audiências, debates e seminários sobre o tema. O Movimento de Inovação na Educação, por exemplo, ouviu estudantes

Um balanço do primeiro semestre de revisão do Novo Ensino Médio

. Leia + "Novo Ensino Médio está ferindo os direitos dos adolescentes", diz Cesar Callegari Nos últimos meses, a Comissão de Educação da Câmara dos Deputados, o Senado Federal, o Fórum Nacional de Educação (FNE), e outras entidades vêm realizando audiências, debates e seminários sobre o tema. O Movimento de Inovação na Educação, por exemplo, ouviu estudantes

Além do prazo: reflexões sobre a potência do Plano Nacional de Educação

da Educação efetivou a recomposição do Fórum, oportunizando, entre outras medidas, que organizações historicamente ligadas à defesa do direito à educação articulem os fóruns estaduais. Portanto, temos aprendizados consolidados para nos apoiar na virada desse jogo contra o retrocesso e as desigualdades, no sentido de recuperar uma agenda que avance em termos de acesso

Além do prazo: reflexões sobre a potência do Plano Nacional de Educação

da Educação efetivou a recomposição do Fórum, oportunizando, entre outras medidas, que organizações historicamente ligadas à defesa do direito à educação articulem os fóruns estaduais. Portanto, temos aprendizados consolidados para nos apoiar na virada desse jogo contra o retrocesso e as desigualdades, no sentido de recuperar uma agenda que avance em termos de acesso

Cidades Inteligentes: O paradigma da educação digital para impulsionar as Deep Techs

que se reforçar que o investimento em Internet de boa qualidade (de banda larga e de 5G) é imprescindível e está vinculada para o sucesso da educação digital para alterar a realidade constatada no Censo Escolar (2022), ao mostrar que no Ensino Fundamental, apenas 76% das escolas estaduais e 56% das municipais possuíam internet de banda larga. Isso implica que mais de 20

Cidades Inteligentes: O paradigma da educação digital para impulsionar as Deep Techs

que se reforçar que o investimento em Internet de boa qualidade (de banda larga e de 5G) é imprescindível e está vinculada para o sucesso da educação digital para alterar a realidade constatada no Censo Escolar (2022), ao mostrar que no Ensino Fundamental, apenas 76% das escolas estaduais e 56% das municipais possuíam internet de banda larga. Isso implica que mais de 20

Reconstrução da Educação: 'Com poucas horas de aula, é difícil fazer um trabalho integral'

A necessidade de mudança no ensino das escolas públicas ficou ainda mais evidente após a pandemia. E, para isso, são necessários mais investimentos em tecnologia, a ampliação do ensino integral e maior apoio do poder público para os professores. O foco nessas áreas foi defendido por especialistas e gestores no Fórum Reconstrução da Educação, promovido

Reconstrução da Educação: 'Com poucas horas de aula, é difícil fazer um trabalho integral'

A necessidade de mudança no ensino das escolas públicas ficou ainda mais evidente após a pandemia. E, para isso, são necessários mais investimentos em tecnologia, a ampliação do ensino integral e maior apoio do poder público para os professores. O foco nessas áreas foi defendido por especialistas e gestores no Fórum Reconstrução da Educação, promovido

Reconstrução da Educação: evento do ‘Estadão’ discute caminhos para uma escola pública de qualidade

Renato Feder, secretário da Educação do Estado de São Paulo, Tabata Amaral (PSB-SP), deputada federal e presidente da Frente Parlamentar Mista da Educação, Priscila Cruz, presidente executiva do Todos pela Educação, Vitor De Ângelo, presidente do Conselho de Secretários Estaduais de Educação (Consed), Claudia Costin, presidente do Instituto Singularidades, Rebeca

Reconstrução da Educação: evento do ‘Estadão’ discute caminhos para uma escola pública de qualidade

Renato Feder, secretário da Educação do Estado de São Paulo, Tabata Amaral (PSB-SP), deputada federal e presidente da Frente Parlamentar Mista da Educação, Priscila Cruz, presidente executiva do Todos pela Educação, Vitor De Ângelo, presidente do Conselho de Secretários Estaduais de Educação (Consed), Claudia Costin, presidente do Instituto Singularidades, Rebeca

O que falta para a tecnologia alavancar a educação no Brasil?

/5 – 10h: Educação infantil e alfabetização (veja como foi); 23/5 – 10h: Ensino médio; (veja como foi); 25/5 – 10h: Ensino fundamental 2 e tecnologia (veja como foi); 29/5 – das 10h às 12h: Fórum Reconstrução da Educação. Veja como fazer a inscrição aqui. Reconstrução da Educação é uma realização do Estadão, em parceria com a Fundação Itaú, Fundação Lemann

O que falta para a tecnologia alavancar a educação no Brasil?

/5 – 10h: Educação infantil e alfabetização (veja como foi); 23/5 – 10h: Ensino médio; (veja como foi); 25/5 – 10h: Ensino fundamental 2 e tecnologia (veja como foi); 29/5 – das 10h às 12h: Fórum Reconstrução da Educação. Veja como fazer a inscrição aqui. Reconstrução da Educação é uma realização do Estadão, em parceria com a Fundação Itaú, Fundação Lemann

'Sei dos equívocos do Novo Ensino Médio', diz ministro da Educação após ser interrompido por estudantes em evento em MT

. Desde de 8 de março, nós abrimos uma consulta pública para ouvir instituições, entidades e recriei o Fórum Nacional de Educação", afirmou. "Eu sei dos equívocos do Novo Ensino Médio. Eu fui governador e sei da falta de diálogo que teve nessa implantação desse processo. Desde de 8 de março, nós abrimos uma consulta pública para ouvir instituições, entidades

'Sei dos equívocos do Novo Ensino Médio', diz ministro da Educação após ser interrompido por estudantes em evento em MT

. Desde de 8 de março, nós abrimos uma consulta pública para ouvir instituições, entidades e recriei o Fórum Nacional de Educação", afirmou. "Eu sei dos equívocos do Novo Ensino Médio. Eu fui governador e sei da falta de diálogo que teve nessa implantação desse processo. Desde de 8 de março, nós abrimos uma consulta pública para ouvir instituições, entidades

Como lidar com alunos com histórico de violência escolar?

Moro, doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e pesquisador do Departamento de Pesquisas Educacionais da Fundação Carlos Chagas (DPE/FCC). Para ele, discursos extremistas, propagados de forma ampla na sociedade, também contribuem para que o ambiente escolar reproduza violências. "É inegável que, nos últimos quatro ou cinco anos

Como lidar com alunos com histórico de violência escolar?

Moro, doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e pesquisador do Departamento de Pesquisas Educacionais da Fundação Carlos Chagas (DPE/FCC). Para ele, discursos extremistas, propagados de forma ampla na sociedade, também contribuem para que o ambiente escolar reproduza violências. "É inegável que, nos últimos quatro ou cinco anos

Os desafios da violência contra e nas escolas

de 2023. Nesse contexto, o relatório citado anteriormente aponta que são fundamentais ações extra e intercurriculares, como o monitoramento de sites, redes sociais e fóruns, e a necessidade de um trabalho pedagógico em educação crítica da mídia e de combate à desinformação. Das medidas de segurança ao tratamento das causas Os caminhos que começam a surgir

Violência: escola e casa não podem mais ser corpos à parte da sociedade

pelo Grupo de Políticas Públicas para o Acesso à Informação da USP. O aumento da tensão é justificado: 14 dos ataques ocorreram nos últimos 24 meses. Este ano já soma cinco vítimas fatais: a professora Elisabete Tenreiro, de 71 anos, na Escola Estadual Thomázia Montoro, na Vila Sônia, zona oeste da capital paulista, e os alunos da creche Cantinho Bom Pastor