A reconstrução da democracia precisa da participação popular

nos Estados Unidos com um sistema como o da Índia e outros países. Na segunda tese, além de lidarmos com o passado e presente autoritários, a segunda tese que eu proponho para pensarmos em democracia além de eleições é pensar que a deterioração democrática ou essa crise democrática não é simplesmente gradual, mas ela é endêmica. E aí penso que muitas vezes

A reconstrução da democracia precisa da participação popular

nos Estados Unidos com um sistema como o da Índia e outros países. Na segunda tese, além de lidarmos com o passado e presente autoritários, a segunda tese que eu proponho para pensarmos em democracia além de eleições é pensar que a deterioração democrática ou essa crise democrática não é simplesmente gradual, mas ela é endêmica. E aí penso que muitas vezes

A favor das cotas

o seu desconforto. Tende também no médio prazo a ampliar oportunidades de presença e participação de pessoas de origem pobre, negra e índia em diversas instâncias de poder, até então de muito difícil acesso. "Não quero ser operado por uma médica negra!" Cada vez mais frases dessa estirpe serão soterradas pela realidade e as cotas estão contribuindo para isso. *Luiz Henrique

A favor das cotas

o seu desconforto. Tende também no médio prazo a ampliar oportunidades de presença e participação de pessoas de origem pobre, negra e índia em diversas instâncias de poder, até então de muito difícil acesso. "Não quero ser operado por uma médica negra!" Cada vez mais frases dessa estirpe serão soterradas pela realidade e as cotas estão contribuindo para isso. *Luiz Henrique

É hora de parar de acreditar no modelo único de escola pública

resultados melhores que as públicas tradicionais da mesma região. Em favelas da Índia, há um enorme mercado de escolas particulares de baixo custo, como conta o economista James Tooley no livro "A Árvore Bela" (Bunker Editorial). Na Holanda, mais de 90% das escolas privadas são financiadas com dinheiro público, segundo a OCDE. No Quênia, conforme estudos de Esther

É hora de parar de acreditar no modelo único de escola pública

resultados melhores que as públicas tradicionais da mesma região. Em favelas da Índia, há um enorme mercado de escolas particulares de baixo custo, como conta o economista James Tooley no livro "A Árvore Bela" (Bunker Editorial). Na Holanda, mais de 90% das escolas privadas são financiadas com dinheiro público, segundo a OCDE. No Quênia, conforme estudos de Esther

José Renato Nalini - Uma escola ‘nem-nem’

nessa área de crescente abrangência. Países como a Índia resolveram seus problemas de trabalho rentável e atrativo para sua juventude, incentivando-a a dominar um setor em que a obsolescência é a regra. Manter-se atualizado é questão de sobrevivência, mas é um desafio a que os moços se devotam com entusiasmo. Se a escola não mudar – e com urgência

José Renato Nalini - Uma escola ‘nem-nem’

nessa área de crescente abrangência. Países como a Índia resolveram seus problemas de trabalho rentável e atrativo para sua juventude, incentivando-a a dominar um setor em que a obsolescência é a regra. Manter-se atualizado é questão de sobrevivência, mas é um desafio a que os moços se devotam com entusiasmo. Se a escola não mudar – e com urgência

Lula no México: 'A única guerra verdadeiramente justa é contra a desigualdade'

uma política externa ativa e altiva. Fortalecemos o Mercosul, ajudamos a criar a UnaSul, a Celac, o G-20 e os BRICS, juntamente com Rússia, Índia, China e África do Sul. Participamos ativamente de reuniões do G8, juntamente com o México. Transformamos a Petrobras numa das maiores companhias não só de petróleo, mas de energia do mundo. Fizemos do Pré-Sal

Lula no México: 'A única guerra verdadeiramente justa é contra a desigualdade'

uma política externa ativa e altiva. Fortalecemos o Mercosul, ajudamos a criar a UnaSul, a Celac, o G-20 e os BRICS, juntamente com Rússia, Índia, China e África do Sul. Participamos ativamente de reuniões do G8, juntamente com o México. Transformamos a Petrobras numa das maiores companhias não só de petróleo, mas de energia do mundo. Fizemos do Pré-Sal

O que boas experiências de promoção de saúde mental nas escolas têm a dizer?

para a realização de projetos relacionados à saúde mental e bem-estar nas escolas é justamente o papel da instituição de ensino. Carolina explica que, muitas vezes, a escola afirma não ter responsabilidade sobre essa questão. "Um estudo realizado na Índia identificou que 70% dos professores acreditavam que depressão é fraqueza e não doença. Tenho certeza que se repetíssemos

O que boas experiências de promoção de saúde mental nas escolas têm a dizer?

para a realização de projetos relacionados à saúde mental e bem-estar nas escolas é justamente o papel da instituição de ensino. Carolina explica que, muitas vezes, a escola afirma não ter responsabilidade sobre essa questão. "Um estudo realizado na Índia identificou que 70% dos professores acreditavam que depressão é fraqueza e não doença. Tenho certeza que se repetíssemos

Crise climática gera eco-ansiedade em jovens temerosos pelo futuro do planeta

Planetary Health, no início de setembro, analisou a ansiedade climática entre jovens de dez países, como Brasil, Estados Unidos, Índia, Filipinas, Finlândia e França. O artigo, em preprint (não revisado por pares), ouviu 10 mil jovens de 16 a 25 anos e apontou que a maioria sente com medo, raiva, tristeza, desespero, culpa e vergonha diante de problemas ecológicos

Crise climática gera eco-ansiedade em jovens temerosos pelo futuro do planeta

Planetary Health, no início de setembro, analisou a ansiedade climática entre jovens de dez países, como Brasil, Estados Unidos, Índia, Filipinas, Finlândia e França. O artigo, em preprint (não revisado por pares), ouviu 10 mil jovens de 16 a 25 anos e apontou que a maioria sente com medo, raiva, tristeza, desespero, culpa e vergonha diante de problemas ecológicos

José Renato Nalini - Como seria bom…

acesso aos recursos educacionais digitais de qualidade? O Brasil seria outro, se houvesse realmente incentivo à formação dos professores e gestores em práticas pedagógicas com tecnologia e para uso de tecnologia. Veja-se a Índia: é tamanho o avanço no uso dessas TICs, na descoberta de funcionalidades que podem advir do hibridismo entre várias delas, que não falta

José Renato Nalini - Como seria bom…

acesso aos recursos educacionais digitais de qualidade? O Brasil seria outro, se houvesse realmente incentivo à formação dos professores e gestores em práticas pedagógicas com tecnologia e para uso de tecnologia. Veja-se a Índia: é tamanho o avanço no uso dessas TICs, na descoberta de funcionalidades que podem advir do hibridismo entre várias delas, que não falta

Sete jovens são reconhecidos como líderes transformadores na Amazônia

têm diferentes papeis, como pesquisas e postagens sobre os temas de estudo no site e no instagram do projeto. O impacto do projeto está relacionado com a melhoria das competências acadêmicas e conhecimentos dos participantes, cerca de 50 jovens. A rede de Jovens Transformadores Ashoka está presente em países como Brasil, Bangladesh, Estados Unidos, Índia e Indonésia

Sete jovens são reconhecidos como líderes transformadores na Amazônia

têm diferentes papeis, como pesquisas e postagens sobre os temas de estudo no site e no instagram do projeto. O impacto do projeto está relacionado com a melhoria das competências acadêmicas e conhecimentos dos participantes, cerca de 50 jovens. A rede de Jovens Transformadores Ashoka está presente em países como Brasil, Bangladesh, Estados Unidos, Índia e Indonésia

O que pensam os jovens? Unicef pesquisou e descobriu

que o Unicef, Fundo das Nações Unidas para a Infância, em parceria com o Instituto Gallup, foi a campo ouvir 21 mil adolescentes, jovens e adultos de 21 países (Brasil, Argentina, Peru, Alemanha, Espanha, França, Reino Unido, Estados Unidos, Índia, Indonésia, Japão, Líbano, Mali, Bangladesh, Camarões, Etiópia, Marrocos, Nigéria, Quênia, Ucrânia e Zimbábue

O que pensam os jovens? Unicef pesquisou e descobriu

Unidas para a Infância, em parceria com o Instituto Gallup, foi a campo ouvir 21 mil adolescentes, jovens e adultos de 21 países (Brasil, Argentina, Peru, Alemanha, Espanha, França, Reino Unido, Estados Unidos, Índia, Indonésia, Japão, Líbano, Mali, Bangladesh, Camarões, Etiópia, Marrocos, Nigéria, Quênia, Ucrânia e Zimbábue) entre fevereiro e junho de 2021