A crescente violência em escolas no Brasil

O crescente número de violência em escolas no Brasil evidencia o desamparo em que as escolas e a comunidade escolar se encontram. Ao buscar ajuda, elas se deparam com uma verdade incômoda: o problema é multifacetado. Ele tem como uma de suas raízes a propagação –na maioria das vezes online– de uma ideologia embasada no masculinismo, no individualismo

Como professores e diretores fazem a diferença na escola

as diferentes dinâmicas de violência que, muitas vezes, atravessam o ambiente escolar, como a violência institucional. Isso porque a escola que abraça culturas de diálogo e integração entre a comunidade está cortando, pela raiz, as dinâmicas de ódio e opressão que, no futuro, podem se voltar contra ela. "A violência não acontece apenas lá fora, mas nas próprias relações

Como professores e diretores fazem a diferença na escola

as diferentes dinâmicas de violência que, muitas vezes, atravessam o ambiente escolar, como a violência institucional. Isso porque a escola que abraça culturas de diálogo e integração entre a comunidade está cortando, pela raiz, as dinâmicas de ódio e opressão que, no futuro, podem se voltar contra ela. "A violência não acontece apenas lá fora, mas nas próprias relações

Projeto das 'fake news' é vital para o futuro da democracia

autonomia para pensar e planejar nosso futuro. A comunicação é, seguramente, um dos caminhos que precisamos trilhar para superar esse problema", afirmou. Pimenta: vários países discutem regulação e ninguém diz que é censura (Foto: Reprodução YouTube) Paulo Pimenta falou também sobre a comunicação institucional e a necessidade de dialogar com os diversos setores

Projeto das 'fake news' é vital para o futuro da democracia

autonomia para pensar e planejar nosso futuro. A comunicação é, seguramente, um dos caminhos que precisamos trilhar para superar esse problema", afirmou. Pimenta: vários países discutem regulação e ninguém diz que é censura (Foto: Reprodução YouTube) Paulo Pimenta falou também sobre a comunicação institucional e a necessidade de dialogar com os diversos setores

Clima escolar: como a gestão pode favorecer as relações e o trabalho da equipe

para o trabalho. "Mais do que organizacional ou institucional, defendo a importância do clima relacional, baseado na qualidade da convivência entre as diversas pessoas da comunidade escolar", explica Adriana Ramos, coordenadora do curso de pós-graduação As Relações Interpessoais na Escola e do Núcleo de Pesquisa e Extensão em Educação e Infância (NPEEI), ambos

Clima escolar: como a gestão pode favorecer as relações e o trabalho da equipe

para o trabalho. "Mais do que organizacional ou institucional, defendo a importância do clima relacional, baseado na qualidade da convivência entre as diversas pessoas da comunidade escolar", explica Adriana Ramos, coordenadora do curso de pós-graduação As Relações Interpessoais na Escola e do Núcleo de Pesquisa e Extensão em Educação e Infância (NPEEI), ambos

'Educação midiática é muito mais que apenas distinguir notícias falsas de verdadeiras', explica especialista

, Illinois e New Jersey. A tensão aqui (no Brasil) é semelhante ao dos EUA. 'Eu tenho visões pré concebidas de policiais, e eles tem sobre nós. Talvez a educação midiática possa romper isso' Veterana do trio, Renee Hobs explica que, na década de 1970, o foco da educação midiática era debater a banalização da violência na televisão. Com o tempo, os assuntos

'Educação midiática é muito mais que apenas distinguir notícias falsas de verdadeiras', explica especialista

, Illinois e New Jersey. A tensão aqui (no Brasil) é semelhante ao dos EUA. 'Eu tenho visões pré concebidas de policiais, e eles tem sobre nós. Talvez a educação midiática possa romper isso' Veterana do trio, Renee Hobs explica que, na década de 1970, o foco da educação midiática era debater a banalização da violência na televisão. Com o tempo, os assuntos

Fim do dever de casa? Escolas brasileiras ensaiam abolir modelo, seguindo prática que ganha força em outros países

pela Universidade Claude Bernard, em Lyon. Para a educadora Martha Guanaes Nogueira, autora do livro "Tarefa de casa: Uma violência consentida?" (2002), o dever de casa é historicamente uma atividade de repetição mecânica, de memorização, com "excesso de tarefas que, em vez de serem educativas, apenas sobrecarregam tanto os alunos como os seus pais". No projeto pedagógico

Fim do dever de casa? Escolas brasileiras ensaiam abolir modelo, seguindo prática que ganha força em outros países

pela Universidade Claude Bernard, em Lyon. Para a educadora Martha Guanaes Nogueira, autora do livro "Tarefa de casa: Uma violência consentida?" (2002), o dever de casa é historicamente uma atividade de repetição mecânica, de memorização, com "excesso de tarefas que, em vez de serem educativas, apenas sobrecarregam tanto os alunos como os seus pais". No projeto pedagógico

Quatro caminhos para acolher alunos e resolver buracos da aprendizagem

Após anos de pandemia e sucessivos cortes de verbas, a educação brasileira vive um momento de reconstrução, pautada por desafios como maior desigualdade entre alunos, evasão escolar, déficit na formação docente e aumento da violência nas escolas. Para propor saídas, o Estadão ouviu especialistas no primeiro meet point da série Reconstrução da Educação

Quatro caminhos para acolher alunos e resolver buracos da aprendizagem

Após anos de pandemia e sucessivos cortes de verbas, a educação brasileira vive um momento de reconstrução, pautada por desafios como maior desigualdade entre alunos, evasão escolar, déficit na formação docente e aumento da violência nas escolas. Para propor saídas, o Estadão ouviu especialistas no primeiro meet point da série Reconstrução da Educação

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Após anos de pandemia e sucessivos cortes de verbas, a educação brasileira vive um momento de reconstrução, pautada por desafios como maior desigualdade entre alunos, evasão escolar, déficit na formação docente e aumento da violência nas escolas. Para propor saídas, o Estadão ouviu especialistas no primeiro meet point da série Reconstrução da Educação

Violência: escola como espaço de escuta para os jovens

O perfil do perpetuador de ataques voltados às escolas são jovens (10 a 25 anos) que não são de classe social baixa, homens brancos, que buscam reconhecimento em um determinado grupo e com indícios de transtornos mentais variados. Quem destaca as características e os motivos que podem levar a essa violência extremista é Telma Vinha, professora da Faculdade

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O perfil do perpetuador de ataques voltados às escolas são jovens (10 a 25 anos) que não são de classe social baixa, homens brancos, que buscam reconhecimento em um determinado grupo e com indícios de transtornos mentais variados. Quem destaca as características e os motivos que podem levar a essa violência extremista é Telma Vinha, professora da Faculdade

Fake news sobre a escola é ingrediente para a manutenção do medo

existe panaceia para esse caso, mostram diversos estudos. A resposta envolve de responsabilidades individuais a institucionais. Um sistema de desinformação só pode ser combatido por um conjunto de ações também sistêmicas envolvendo o poder público, as empresas de tecnologia e a própria educação. Individualmente, é importante reforçar que boatos e rumores só

Fake news sobre a escola é ingrediente para a manutenção do medo

existe panaceia para esse caso, mostram diversos estudos. A resposta envolve de responsabilidades individuais a institucionais. Um sistema de desinformação só pode ser combatido por um conjunto de ações também sistêmicas envolvendo o poder público, as empresas de tecnologia e a própria educação. Individualmente, é importante reforçar que boatos e rumores só

Diretores são essenciais para a melhoria da qualidade educacional

mil gestores escolares, com pagamento de bolsa formação de R$ 800 aos diretores e R$ 500, aos vices. Os diretores tiveram desenvolvidas competências e habilidades em pedagogia, administração financeira, política institucional e relacionamento pessoal. Já a secretaria municipal de Educação de Vitória, no Espírito Santo, Juliana Rohsner, responsável por 103