Covid-19 suspende aulas de 99,3% das escolas de educação básica

. Na rede pública, a média de atividades suspensas presencialmente foi de 287,5 dias, e, na rede privada, de 247,7 dias. No geral, 99,3% das escolas da educação básica suspenderam as atividades presenciais e 90,1% não retornaram no ano letivo de 2020. O maior tempo médio total de suspensão das aulas presenciais foi identificado na Região Nordeste do país (299,2 dias

Covid-19 suspende aulas de 99,3% das escolas de educação básica

. Na rede pública, a média de atividades suspensas presencialmente foi de 287,5 dias, e, na rede privada, de 247,7 dias. No geral, 99,3% das escolas da educação básica suspenderam as atividades presenciais e 90,1% não retornaram no ano letivo de 2020. O maior tempo médio total de suspensão das aulas presenciais foi identificado na Região Nordeste do país (299,2 dias

Covid-19 suspende aulas de 99,3% das escolas de educação básica

. Na rede pública, a média de atividades suspensas presencialmente foi de 287,5 dias, e, na rede privada, de 247,7 dias. No geral, 99,3% das escolas da educação básica suspenderam as atividades presenciais e 90,1% não retornaram no ano letivo de 2020. O maior tempo médio total de suspensão das aulas presenciais foi identificado na Região Nordeste do país (299,2 dias

Covid-19 suspende aulas de 99,3% das escolas de educação básica

. Na rede pública, a média de atividades suspensas presencialmente foi de 287,5 dias, e, na rede privada, de 247,7 dias. No geral, 99,3% das escolas da educação básica suspenderam as atividades presenciais e 90,1% não retornaram no ano letivo de 2020. O maior tempo médio total de suspensão das aulas presenciais foi identificado na Região Nordeste do país (299,2 dias

Fatores socioeconômicos explicam quase 70% da média das notas do Enem em um município, aponta estudo

, Ciências e Letras, da USP - Ribeirão Preto. Ao cruzarem os microdados, os pesquisadores chegaram a uma base de 79 variáveis, que, filtrados por relevância, resultaram nos 10 fatores que mais impactam no resultado do Enem (gráfico abaixo) A Flourish chart Ou seja, os fatores de impacto passam por dados econômicos, sociais, e de infraestrutura das escolas. A depender

De apoio psicológico a aspectos do prédio, novos fatores afetam a escolha de escola

Escolher a escola em que os filhos vão estudar nunca foi tarefa fácil. Afinal, é o ambiente capaz de firmar (ou abalar) as bases nas quais a criança e o adolescente constroem suas competências profissionais, intelectuais e até emocionais. Mas o processo ficou mais complexo. Aos fatores que influenciavam a decisão – projeto pedagógico, infraestrutura

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Escolher a escola em que os filhos vão estudar nunca foi tarefa fácil. Afinal, é o ambiente capaz de firmar (ou abalar) as bases nas quais a criança e o adolescente constroem suas competências profissionais, intelectuais e até emocionais. Mas o processo ficou mais complexo. Aos fatores que influenciavam a decisão – projeto pedagógico, infraestrutura

Pais contam por que trocaram os filhos de escola durante a pandemia

em período integral, e o material didático, o lanche e o almoço estão incluídos, o que representa uma economia de cerca de R$ 500 mensais", diz Giustino. Segundo ele, essa diferença está sendo importante para equilibrar as contas. "Além disso, tem a questão da localização, já que essa escola é mais perto de casa. Também gostamos da proposta pedagógica. Enfim

Pais contam por que trocaram os filhos de escola durante a pandemia

em período integral, e o material didático, o lanche e o almoço estão incluídos, o que representa uma economia de cerca de R$ 500 mensais", diz Giustino. Segundo ele, essa diferença está sendo importante para equilibrar as contas. "Além disso, tem a questão da localização, já que essa escola é mais perto de casa. Também gostamos da proposta pedagógica. Enfim

‘As falas do ministro têm feito um buraco no meu coração’, diz mãe de duas crianças cegas, sobre Milton Ribeiro

Aline Benevides, de São Paulo, é mãe de duas crianças com deficiência visual: Isac, de 11 anos, e Levi, de 5. Até 2020, os meninos estudavam em uma escola filantrópica focada em alunos cegos. Neste ano, a mãe decidiu transferi-los para um colégio público comum: "Eles estavam em uma bolha, convivendo com poucas crianças sem deficiência", conta. "A sala

‘As falas do ministro têm feito um buraco no meu coração’, diz mãe de duas crianças cegas, sobre Milton Ribeiro

Aline Benevides, de São Paulo, é mãe de duas crianças com deficiência visual: Isac, de 11 anos, e Levi, de 5. Até 2020, os meninos estudavam em uma escola filantrópica focada em alunos cegos. Neste ano, a mãe decidiu transferi-los para um colégio público comum: "Eles estavam em uma bolha, convivendo com poucas crianças sem deficiência", conta. "A sala

Inglês chega a favelas por meio de bolsas e cursos populares

Ao atender pacientes estrangeiros no Hospital Israelita Albert Einstein, na zona sul de São Paulo, Cinthia Bernardo, 32, precisa ter o inglês na ponta da língua. Para sair do básico que aprendeu na escola pública, a secretária executiva foi atrás de uma bolsa de estudos. Desde 2019, Cinthia frequenta as aulas da Cultura Inglesa em Paraisópolis. A escola

Inglês chega a favelas por meio de bolsas e cursos populares

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Aulas presenciais: uso de espaços externos é recurso nas escolas

, a famosa sala de aula. Escolas como São Domingos e Waldorf Areté, ambas em São Paulo, são dois bons exemplos de uso de espaços públicos e relação ensino-aprendizagem e natureza. Já a mineira BabyNap berçário e Jardim, aproveitou a localização rural na cidade de Uberlândia em Minas Gerais, para dar ênfase a pedagogia waldorf e aos princípios antroposóficos. Mônica

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, a famosa sala de aula. Escolas como São Domingos e Waldorf Areté, ambas em São Paulo, são dois bons exemplos de uso de espaços públicos e relação ensino-aprendizagem e natureza. Já a mineira BabyNap berçário e Jardim, aproveitou a localização rural na cidade de Uberlândia em Minas Gerais, para dar ênfase a pedagogia waldorf e aos princípios antroposóficos. Mônica

Volta às aulas: estamos prontos?

Um ano e meio de pandemia e Estado, prefeitura, escolas e famílias se preparam para o retorno a uma possível "normalidade" O Brasil é o país que ficou mais tempo com as escolas fechadas por conta da pandemia. É também o segundo país que mais perdeu vidas para a COVID-19. A soma destes dois cenários gera desafios ainda mais abissais para um país colapsado

Volta às aulas: estamos prontos?

atendimento online, por telefone e, em alguns casos, presencial", fala o secretário. Busca incessante por alunos Tanto este programa, como alguns outros implementados pela rede fazem parte do que se chama "busca ativa", um termo usado na educação para designar qualquer ação de procura e localização do estudante e sua família. Uma vez que a escola constata que existe

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Um ano e meio de pandemia e Estado, prefeitura, escolas e famílias se preparam para o retorno a uma possível "normalidade" O Brasil é o país que ficou mais tempo com as escolas fechadas por conta da pandemia. É também o segundo país que mais perdeu vidas para a COVID-19. A soma destes dois cenários gera desafios ainda mais abissais para um país colapsado

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atendimento online, por telefone e, em alguns casos, presencial", fala o secretário. Busca incessante por alunos Tanto este programa, como alguns outros implementados pela rede fazem parte do que se chama "busca ativa", um termo usado na educação para designar qualquer ação de procura e localização do estudante e sua família. Uma vez que a escola constata que existe

Educação, aprendizagem e os objetivos de desenvolvimento sustentável

os países, sendo que as crianças de contextos desfavorecidos têm um desempenho sistematicamente inferior ao de seus pares favorecidos. O desempenho dos alunos em leitura e matemática permanece fortemente determinado pela localização da escola e seu status socioeconômico. A ambição dessa agenda para a educação, formulada bem antes da pandemia do covid-19, reside