Nomeações no Ministério da Educação forjam projeto teocrático no Brasil

No dia 10 de março, o ministro da Educação, Milton Ribeiro, despertou o alerta da comunidade da educação ao indicar a professora Sandra Lima Vasconcelos Ramos para comandar o órgão do ministério responsável pela coordenação de materiais didáticos. O alerta se dá pelo histórico de Sandra Ramos, com sua defesa da "Escola Sem Partido", sua batalha contra

Nomeações no Ministério da Educação forjam projeto teocrático no Brasil

No dia 10 de março, o ministro da Educação, Milton Ribeiro, despertou o alerta da comunidade da educação ao indicar a professora Sandra Lima Vasconcelos Ramos para comandar o órgão do ministério responsável pela coordenação de materiais didáticos. O alerta se dá pelo histórico de Sandra Ramos, com sua defesa da "Escola Sem Partido", sua batalha contra

Famílias relatam falta de material impresso na volta às aulas da rede pública do DF

impresso continuaria a ser a solução para quem não tem internet. "Neste ano, como estamos em um período muito difícil da pandemia, onde for preciso, nós orientamos as coordenações regionais e as escolas a contratarem motoboys para entregar o material impresso na casa do estudante. Ele não deve ser chamado presencialmente à escola ou à coordenação regional de ensino

Famílias relatam falta de material impresso na volta às aulas da rede pública do DF

impresso continuaria a ser a solução para quem não tem internet. "Neste ano, como estamos em um período muito difícil da pandemia, onde for preciso, nós orientamos as coordenações regionais e as escolas a contratarem motoboys para entregar o material impresso na casa do estudante. Ele não deve ser chamado presencialmente à escola ou à coordenação regional de ensino

Quase 6 em cada 10 cidades ainda discutem protocolos de segurança para reabrir escolas, aponta pesquisa

", afirma Luiz Miguel Garcia, presidente da Undime. As escolas municipais são coordenadas pelas prefeituras, e concentram quase metade (48%) dos alunos da rede pública do país, segundo o Censo Escolar 2020, do Ministério da Educação (MEC). Em sua maioria, são crianças que estudam da pré-escola até o 5º ano do ensino fundamental. São, portanto, as mais novas

Internet e infraestrutura são maiores entraves para volta às aulas nos municípios

altos graus de dificuldade; o percentual é de 40% quando o assunto é infraestrutura das unidades escolares. Em sua maioria, as redes municipais indicam ter encerrado o calendário escolar no ano passado de maneira remota. Com problemas de conexão e adoção de plataformas educacionais, mais de 90% das cidades lançaram mão de materiais impressos ou orientações

Quase 6 em cada 10 cidades ainda discutem protocolos de segurança para reabrir escolas, aponta pesquisa

", afirma Luiz Miguel Garcia, presidente da Undime. As escolas municipais são coordenadas pelas prefeituras, e concentram quase metade (48%) dos alunos da rede pública do país, segundo o Censo Escolar 2020, do Ministério da Educação (MEC). Em sua maioria, são crianças que estudam da pré-escola até o 5º ano do ensino fundamental. São, portanto, as mais novas

Internet e infraestrutura são maiores entraves para volta às aulas nos municípios

altos graus de dificuldade; o percentual é de 40% quando o assunto é infraestrutura das unidades escolares. Em sua maioria, as redes municipais indicam ter encerrado o calendário escolar no ano passado de maneira remota. Com problemas de conexão e adoção de plataformas educacionais, mais de 90% das cidades lançaram mão de materiais impressos ou orientações

Isabel Quintella, Lana Romani e Vera Vidigal - Escola é muito mais do que atividade econômica

​Educação é serviço essencial. A frase, tantas vezes repetida, pode parecer óbvia. Entretanto, a falta de coordenação e empenho dos governos federal, estaduais e municipais na busca de soluções e alternativas para a educação durante a pandemia escancarou a ausência de prioridade para o setor, afetando estudantes e educadores. O prejuízo será sentido

Escola é muito mais do que atividade econômica

​Educação é serviço essencial. A frase, tantas vezes repetida, pode parecer óbvia. Entretanto, a falta de coordenação e empenho dos governos federal, estaduais e municipais na busca de soluções e alternativas para a educação durante a pandemia escancarou a ausência de prioridade para o setor, afetando estudantes e educadores. O prejuízo será sentido

Escola é muito mais do que atividade econômica

​Educação é serviço essencial. A frase, tantas vezes repetida, pode parecer óbvia. Entretanto, a falta de coordenação e empenho dos governos federal, estaduais e municipais na busca de soluções e alternativas para a educação durante a pandemia escancarou a ausência de prioridade para o setor, afetando estudantes e educadores. O prejuízo será sentido

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Programa de monitoria estudantil na rede estadual abre 52 mil vagas para monitores em toda Bahia

Pedagógicas do Programa Mais Estudo. Para aderir ao programa, o gestor da unidade escolar deverá confirmar a participação do estudante através da inscrição da unidade escolar no Sistema de Gestão do programa. Já o estudante precisará dispor de oito horas semanais, de acordo com o calendário definido pela equipe gestora e Coordenação Pedagógica da unidade escolar

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Pedagógicas do Programa Mais Estudo. Para aderir ao programa, o gestor da unidade escolar deverá confirmar a participação do estudante através da inscrição da unidade escolar no Sistema de Gestão do programa. Já o estudante precisará dispor de oito horas semanais, de acordo com o calendário definido pela equipe gestora e Coordenação Pedagógica da unidade escolar

Tentando ‘passar a boiada’ pelo auxílio emergencial

reestruturação do sistema escolar no pós-pandemia, de modo a mitigar os efeitos deletérios do fechamento das escolas para as camadas populares, demandará mais esforços fiscais dos entes subnacionais, especialmente no contexto atual, em que a coordenação federal inexiste. Que o auxílio emergencial seja necessário, não há dúvida. Ele somente não pode se tornar

Tentando ‘passar a boiada’ pelo auxílio emergencial

reestruturação do sistema escolar no pós-pandemia, de modo a mitigar os efeitos deletérios do fechamento das escolas para as camadas populares, demandará mais esforços fiscais dos entes subnacionais, especialmente no contexto atual, em que a coordenação federal inexiste. Que o auxílio emergencial seja necessário, não há dúvida. Ele somente não pode se tornar

Ensino Híbrido na Educação Básica: O que é? O que não é?

Este é o podcast da Coordenação de Educação a Distância do Instituto Benjamin Constant. Neste episódio, Jorge Oliveira buscou mostrar a diferença entre o que é ensino híbrido e o que não é na Educação Básica em tempos de reorganização dos espaços e das práticas pedagógicas, a partir do uso de diferentes formas de ensinar e aprender mediadas por recursos

A deterioração da educação básica

No mundo inteiro a pandemia precipitou uma crise sem precedentes na educação. O apagão acarretou perdas expressivas de aprendizagem, aumentou as desigualdades e ampliou os riscos de evasão escolar. Mas, por causa da assombrosa desídia do governo federal, a educação no Brasil vive uma crise dentro da crise. Ou melhor: já vivia uma crise endógena

A deterioração da educação básica

No mundo inteiro a pandemia precipitou uma crise sem precedentes na educação. O apagão acarretou perdas expressivas de aprendizagem, aumentou as desigualdades e ampliou os riscos de evasão escolar. Mas, por causa da assombrosa desídia do governo federal, a educação no Brasil vive uma crise dentro da crise. Ou melhor: já vivia uma crise endógena

Com alta de internações pela covid, especialistas defendem ações mais rígidas e até lockdown - Saúde

e cientistas ouvidos pelo Estadão se dividem, por exemplo, sobre o fechamento das escolas diante do agravamento da pandemia; parte defende até lockdown. O Brasil já tem quase 253 mil mortos pela doença, o segundo país com mais óbitos, e acumulou dificuldades no enfrentamento da pandemia, como a falta de coordenação nacional no combate à doença, a baixa testagem