Primeira escola cívico-militar paulista é instalada com polêmica em Sorocaba

SOROCABA - A transformação da Escola Municipal Matheus Maylasky na primeira escola cívico-militar do estado de São Paulo, causa polêmica, em Sorocaba, no interior paulista. A instalação, marcada por uma cerimônia, nesta segunda-feira, 17, é contestada pelo Ministério Público por não terem sido cumpridos requisitos previstos no Programa Nacional de Escolas

Projeto incentiva crianças e adolescentes a criar propostas de políticas públicas para a cidade

foi resultado de um projeto do qual eles e outros estudantes de 16 escolas de São Paulo (7 públicas, 8 privadas e uma ONG) participaram ao longo de 2020. Mas a proposta não parou na "descoberta" de problemas. Eles também pensaram em soluções que poderiam ser aplicadas para resolver os casos e apresentaram, nesta semana, à Prefeitura de São Paulo, em uma reunião virtual

Projeto incentiva crianças e adolescentes a criar propostas de políticas públicas para a cidade

foi resultado de um projeto do qual eles e outros estudantes de 16 escolas de São Paulo (7 públicas, 8 privadas e uma ONG) participaram ao longo de 2020. Mas a proposta não parou na "descoberta" de problemas. Eles também pensaram em soluções que poderiam ser aplicadas para resolver os casos e apresentaram, nesta semana, à Prefeitura de São Paulo, em uma reunião virtual

Professores de redes municipais se adaptaram às teconologias de ensino

para os que preferem o ensino remoto, o aprimoramento do reforço escolar para redução das defasagens é prioridade. A professora Angélica dos Santos Benith Belo, que leciona na rede municipal de ensino de Sã Paulo, contou que se adaptou às ferramentas tecnológicas de ensino, mas que apesar do treinamento recebido da prefeitura para algumas ferramentas, teve que aprender

Professores de redes municipais se adaptaram às teconologias de ensino

para os que preferem o ensino remoto, o aprimoramento do reforço escolar para redução das defasagens é prioridade. A professora Angélica dos Santos Benith Belo, que leciona na rede municipal de ensino de Sã Paulo, contou que se adaptou às ferramentas tecnológicas de ensino, mas que apesar do treinamento recebido da prefeitura para algumas ferramentas, teve que aprender

Professores de redes municipais se adaptaram às teconologias de ensino

para os que preferem o ensino remoto, o aprimoramento do reforço escolar para redução das defasagens é prioridade. A professora Angélica dos Santos Benith Belo, que leciona na rede municipal de ensino de Sã Paulo, contou que se adaptou às ferramentas tecnológicas de ensino, mas que apesar do treinamento recebido da prefeitura para algumas ferramentas, teve que aprender

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para os que preferem o ensino remoto, o aprimoramento do reforço escolar para redução das defasagens é prioridade. A professora Angélica dos Santos Benith Belo, que leciona na rede municipal de ensino de Sã Paulo, contou que se adaptou às ferramentas tecnológicas de ensino, mas que apesar do treinamento recebido da prefeitura para algumas ferramentas, teve que aprender

Após pressão de senadores, Saúde promete vacina para professores em junho

de São Paulo, destaca que as crianças representam pouco risco de infecção e transmissão do coronavírus. Embora representem 22% da população, respondem por 7% dos casos. "Criança pega menos, criança transmite menos, criança complica menos e criança morre menos. Criança não é grupo de risco nem como fonte, nem como consequência da infecção. Há como transformar

Após pressão de senadores, Saúde promete vacina para professores em junho

de São Paulo, destaca que as crianças representam pouco risco de infecção e transmissão do coronavírus. Embora representem 22% da população, respondem por 7% dos casos. "Criança pega menos, criança transmite menos, criança complica menos e criança morre menos. Criança não é grupo de risco nem como fonte, nem como consequência da infecção. Há como transformar

Educação Infantil: a importância dos registros das crianças como elementos que descrevem uma história

: Acervo pessoal/Evandro Tortora Esta semana retomamos as atividades presenciais aqui na minha cidade (Campinas, no interior do estado de São Paulo), e depois de mais de um ano afastado da sala de referência da minha turma, voltei a este lugar com tantas memórias boas! Por lá, ainda estava o porta-retrato que ganhei da Larissa, aluna da turma de 2019, além

Educação Infantil: a importância dos registros das crianças como elementos que descrevem uma história

: Acervo pessoal/Evandro Tortora Esta semana retomamos as atividades presenciais aqui na minha cidade (Campinas, no interior do estado de São Paulo), e depois de mais de um ano afastado da sala de referência da minha turma, voltei a este lugar com tantas memórias boas! Por lá, ainda estava o porta-retrato que ganhei da Larissa, aluna da turma de 2019, além

Educação Infantil: as experiências de creches que seguiram com o atendimento presencial durante a pandemia

da prefeitura de São Paulo, manteve-se aberta para receber pequenos grupos durante a suspensão das atividades presenciais. Com a possibilidade de seguir os protocolos de segurança e o distanciamento social, permitir o uso do espaço foi uma decisão da escola para apoiar as famílias neste momento desafiador. Quando as atividades foram suspensas, as professoras passaram

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da prefeitura de São Paulo, manteve-se aberta para receber pequenos grupos durante a suspensão das atividades presenciais. Com a possibilidade de seguir os protocolos de segurança e o distanciamento social, permitir o uso do espaço foi uma decisão da escola para apoiar as famílias neste momento desafiador. Quando as atividades foram suspensas, as professoras passaram

Ensino remoto na pandemia: os alunos ainda sem internet ou celular após um ano de aulas à distância

." A presidente do Sindicato dos Educadores da Infância (Sedin), Claudete Alves, disse que a Prefeitura de São Paulo não distribuiu o material necessário para que alunos e professores pudessem ter aulas à distância. Ela disse que até foram enviados tablets para escolas, mas quase nenhum foi entregue porque estão sem chip. "Houve situações de que o material chegou

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." A presidente do Sindicato dos Educadores da Infância (Sedin), Claudete Alves, disse que a Prefeitura de São Paulo não distribuiu o material necessário para que alunos e professores pudessem ter aulas à distância. Ela disse que até foram enviados tablets para escolas, mas quase nenhum foi entregue porque estão sem chip. "Houve situações de que o material chegou

Ensino remoto na pandemia: os alunos ainda sem internet ou celular após um ano de aulas à distância

ações mais focadas para reconhecer essas diferenças sociais." 465 mil tablets A Prefeitura de São Paulo comprou, em agosto de 2020, 465 mil tablets para distribuir aos alunos mais pobres. A promessa é de que todos sejam entregues até o fim de 2021, mas até agora menos de 70 mil estudantes receberam os equipamentos. Segundo a Secretaria Municipal da Educação

Ensino remoto na pandemia: os alunos ainda sem internet ou celular após um ano de aulas à distância

ações mais focadas para reconhecer essas diferenças sociais." 465 mil tablets A Prefeitura de São Paulo comprou, em agosto de 2020, 465 mil tablets para distribuir aos alunos mais pobres. A promessa é de que todos sejam entregues até o fim de 2021, mas até agora menos de 70 mil estudantes receberam os equipamentos. Segundo a Secretaria Municipal da Educação

Insatisfeitos com regras, pais procuram escolas com mais aulas presenciais

matriculados. "Todos os pais foram informados da norma governamental", concluiu. As aulas presenciais estão liberadas desde o dia 12 de abril, quando o estado de São Paulo saiu da fase emergencial. A abertura das escolas municipais e particulares depende de decisões das prefeituras, no caso da paulista também foi autorizada. Na rede pública, as escolas devem priorizar

Insatisfeitos com regras, pais procuram escolas com mais aulas presenciais

matriculados. "Todos os pais foram informados da norma governamental", concluiu. As aulas presenciais estão liberadas desde o dia 12 de abril, quando o estado de São Paulo saiu da fase emergencial. A abertura das escolas municipais e particulares depende de decisões das prefeituras, no caso da paulista também foi autorizada. Na rede pública, as escolas devem priorizar

Stedile a Bolsonaro: ‘Só fascistas preferem milicianos a professores’

São Paulo – O economista João Pedro Stedile, da coordenação nacional do Movimento dos Trabalhadores Sem Terra (MST) respondeu a mais uma ameaça de Jair Bolsonaro de fechar escolas rurais estruturadas em assentamentos. Desta vez, a agressão às escolas dos sem terrinha veio diretamente do presidente, na noite quinta-feira (29) durante sua transmissão semanal