Plataforma sobre desenvolvimento integral de professores firma parceria com redes públicas

, quem se preocupa com os docentes? Partindo desse questionamento, o Instituto Península criou a Vivescer, uma plataforma destinada a promover o desenvolvimento integral de profissionais da educação a partir de quatro jornadas de aprendizagem conectadas a dimensões dos seres humanos: corpo, emoções, mente e propósito. A proposta foi pensada e desenvolvida em conjunto

Plataforma sobre desenvolvimento integral de professores firma parceria com redes públicas

, quem se preocupa com os docentes? Partindo desse questionamento, o Instituto Península criou a Vivescer, uma plataforma destinada a promover o desenvolvimento integral de profissionais da educação a partir de quatro jornadas de aprendizagem conectadas a dimensões dos seres humanos: corpo, emoções, mente e propósito. A proposta foi pensada e desenvolvida em conjunto

Aprendendo a ensinar

de variação, comparando um período anterior ao atual. Todas as ações são discutidas amplamente com equipe pedagógica e corpo docente e, juntos, encontramos alternativas de curto, médio e longo prazos para aplicar em toda a rede. Além do trabalho pedagógico que leva o professor à efetiva mediação, diversas outras iniciativas fazem parte da gestão, tais como formações

Aprendendo a ensinar

de variação, comparando um período anterior ao atual. Todas as ações são discutidas amplamente com equipe pedagógica e corpo docente e, juntos, encontramos alternativas de curto, médio e longo prazos para aplicar em toda a rede. Além do trabalho pedagógico que leva o professor à efetiva mediação, diversas outras iniciativas fazem parte da gestão, tais como formações

Live | Lançamento do livro: O papel da prática na formação inicial de professores

O vídeo é uma realização da Fundação Santillana em parceria com a Moderna e o Instituto Península e apresenta a live de lançamento do livro “O papel da prática na formação de professores”. Participam da discussão Ana Santiago (diretora da Faculdade de Formação de Professores/Uerj); Maria Alice Carraturi (doutora em Educação, especialista em formação de prof...

Bruno Ferrari - Aprendizagem híbrida deve ser adotada em definitivo no retorno às aulas

pela mudança no currículo, na infraestrutura e na gestão das escolas, incluindo a reestruturação do plano pedagógico e adaptação dessa metodologia por parte de todo o corpo docente. Feito todo esse processo, toda a comunidade escolar se beneficiará com a implementação desse novo formato. *Bruno Ferrari, diretor de Pesquisa e Desenvolvimento do Nave à Vela

Bruno Ferrari - Aprendizagem híbrida deve ser adotada em definitivo no retorno às aulas

pela mudança no currículo, na infraestrutura e na gestão das escolas, incluindo a reestruturação do plano pedagógico e adaptação dessa metodologia por parte de todo o corpo docente. Feito todo esse processo, toda a comunidade escolar se beneficiará com a implementação desse novo formato. *Bruno Ferrari, diretor de Pesquisa e Desenvolvimento do Nave à Vela

Por paralisia, MEC trava US$ 72,5 milhões do Banco Mundial destinados ao ensino médio

, a reforma do ensino médio trouxe a necessidade de fazer mudanças curriculares, treinar corpo técnico e docente, reformular normativos e aprovar mudanças nas instâncias de representação da sociedade civil. "Desta forma, as diferenças entre o que foi planejado e a realidade encontrada durante a execução, fez-se evidente que ajustes ao longo do projeto

Por paralisia, MEC trava US$ 72,5 milhões do Banco Mundial destinados ao ensino médio

, a reforma do ensino médio trouxe a necessidade de fazer mudanças curriculares, treinar corpo técnico e docente, reformular normativos e aprovar mudanças nas instâncias de representação da sociedade civil. "Desta forma, as diferenças entre o que foi planejado e a realidade encontrada durante a execução, fez-se evidente que ajustes ao longo do projeto

Fundeb passará a atender cidades com maus resultados em avaliação nacional

contam com energia elétrica. A rede municipal de Jordão registrou uma queda no Ideb em relação a 2017, passando de 4,2 para 4, abaixo da meta local de 4,5, e ainda mais abaixo da média nacional de 5,7. Vieira afirma que o fraco desempenho pode ter sido influenciado por fatores como a reformulação de currículos, a troca de professores e ao baixo salário do corpo

Período de aulas remotas faz o professor reassumir papel de aprendiz

Maior integração entre corpo docente, adaptação curricular, aproximação entre família e escola e diversificação de estratégias para engajar estudantes são legados do período de aulas remotas. Mais do que buscar informações sobre tecnologia e dedicar um tempo para aperfeiçoar a parte técnica, o aprendizado para o novo momento depende de mudança

Período de aulas remotas faz o professor reassumir papel de aprendiz

e movimentos de acolhimento por parte da gestão escolar, que deve confortar o professor e incentivar novas tentativas e a busca por outras soluções. Proximidade e gestão de tempo do corpo docente Por mais que pareça contraditório, considerando o distanciamento social, professores têm afirmado se sentirem mais próximos de colegas e também da equipe gestora durante

O Papel da Liderança | Gestão da Educação Pública em Tempos de Crise

O vídeo apresenta o webinário "O papel da liderança”, parte do ciclo de debates “Gestão da Educação Pública em tempos de crise” realizado pelo Instituto Unibanco. Participam da discussão: José Weinstein, ex-ministro da Cultura do Chile e professor da Universidade Diego Portales, Gonzalo Muñoz, membro da Faculdade de Educação da Universidade Diego Portales, ...

Fundeb requer o complemento da boa gestão

da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE). O subfinanciamento não explica tudo. A melhoria das finanças da Educação dará mais evidência aos problemas de gestão e formação do corpo docente. A fórmula da boa escola não é misteriosa. Se fosse assim, não haveria casos de sucesso em todo estado, em praticamente toda cidade. Há exemplos conhecidos

'Professor não pode escolher se quer ou não retomar aulas presenciais', diz Abepar

do SinproSP, Luiz Antônio Barbagli, disse que é direito também do professor que mora sozinho e se sinta ameaçado com o novo coronavírus permanecer com as aulas online. "Moro sozinho e estou com medo. Eu gostaria de ter direito. Se a pandemia me fez ficar em casa para não se infectar, tenho que ter o direito de não ir. A escola depende do corpo docente que faz a escola

Incluir na pandemia: mais que uma necessidade, uma possibilidade

curricular (Smith, 2008). Vale ressaltar que é um grande desafio modificar práticas pedagógicas tão enraizadas, pois implica em inovações na forma de ensinar, o que acarreta mensurar qualitativa e quantitativamente o processo de aprendizagem de cada aluno. Trata-se de processo que nega a padronização, que provoca a cooperação entre os corpos docente e discente. Neste

Adoção do ensino híbrido nas escolas públicas exige o preparo de gestores e gestoras

ao corpo docente. Em entrevista, Bacich discute infraestrutura escolar, papel dos gestores, uso de plataformas digitais e ensino híbrido.

Banco de Soluções - Entrevista com Pedro Nogueira sobre absenteísmo e clima escolar

A seção "Banco de Soluções", do Observatório de Educação do Instituto Unibanco, aborda os principais desafios do cotidiano da educação pública por meio de experiências relevantes de gestores, coordenadores pedagógicos, professores e estudantes, que podem servir de impulso para outras novas experiências. Neste episódio, Pedro Nogueira, diretor da EEM Luiz Go...

Banco de Soluções - Entrevista com Cynthia Lopes sobre evasão escolar no Ensino Médio noturno

de Maio, e membros do corpo discente e docente descrevem como escola diminuiu o índice de evasão do Ensino Médio noturno.

Banco de Soluções - Entrevista com Hélcio dos Santos Ferreira sobre ações de incentivo ao grêmio estudantil e protagonismo juvenil

, descreve o processo de reativação do Grêmio Estudantil e o protagonismo estudantil incentivado pelo corpo docente e direção da escola.