Política Nacional de Educação Digital: o que está e o que não está nos vetos

em parceria com o Educamídia, programa do Instituto Palavra Aberta. Entre eles está o infográfico que mostra como adotar a educação midiática, termo equivalente, de maneira interdisciplinar para sala de aula. Saiba mais sobre a Política Nacional de Educação Digital O objetivo da Pned é articular os programas, projetos e ações de municípios, estados, Distrito Federal

Política Nacional de Educação Digital: o que está e o que não está nos vetos

em parceria com o Educamídia, programa do Instituto Palavra Aberta. Entre eles está o infográfico que mostra como adotar a educação midiática, termo equivalente, de maneira interdisciplinar para sala de aula. Saiba mais sobre a Política Nacional de Educação Digital O objetivo da Pned é articular os programas, projetos e ações de municípios, estados, Distrito Federal

Estudo alerta para mudanças necessárias nas parcerias entre plataformas digitais e escolas

Depois do período mais agudo de Covid-19, utilizar plataformas digitais na educação parece ser senso comum. Durante a fase mais complicada da pandemia, e até mesmo depois dessa fase, muitas escolas passaram a incluir em seus projetos pedagógicos o uso de tais recursos. No entanto, a inserção de plataformas digitais no cotidiano da educação – em sua grande

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Depois do período mais agudo de Covid-19, utilizar plataformas digitais na educação parece ser senso comum. Durante a fase mais complicada da pandemia, e até mesmo depois dessa fase, muitas escolas passaram a incluir em seus projetos pedagógicos o uso de tais recursos. No entanto, a inserção de plataformas digitais no cotidiano da educação – em sua grande

Como professoras do ensino infantil remaram contra a maré para manter contato com as crianças na quarentena

do projeto é Leitura na Calçada porque eles não podiam ir à escola, e eu não podia entrar na casa deles. As crianças maiores tinham as redes sociais, tinham as plataformas digitais, já têm acesso à internet, e com os pequenininhos, a única forma que eles tinham de ter um contato com a gente era através das famílias. Inicialmente criamos um grupo de WhatsApp, eu fazia

Como professoras do ensino infantil remaram contra a maré para manter contato com as crianças na quarentena

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Professores contam com e-book gratuito para debater fake news na escola

esse conhecimento para a toda a sociedade", defende Mateus Sacoman, professor dos cursos de pedagogia, história e ciências biológicas da UniFAI (Centro Universitário de Adamantina) e do ensino fundamental em escolas de Adamantina (SP) e idealizador do projeto "Tem fake news nessa História". Por fim, vem os ajustes finais: escolher o nome do coletivo e os veículos

Professores contam com e-book gratuito para debater fake news na escola

esse conhecimento para a toda a sociedade", defende Mateus Sacoman, professor dos cursos de pedagogia, história e ciências biológicas da UniFAI (Centro Universitário de Adamantina) e do ensino fundamental em escolas de Adamantina (SP) e idealizador do projeto "Tem fake news nessa História". Por fim, vem os ajustes finais: escolher o nome do coletivo e os veículos

Orçamentos para investir em educação e ciência voltam a níveis dos anos 2000

organizado deveria ter aproveitado o tempo de escolas fechadas para deixá-las seguras para o retorno", diz a diretora do centro de políticas educacionais da FGV, Claudia Costin. Só recentemente o MEC anunciou projetos para escolas na pandemia, mas não houve formação docente, conteúdos para aulas online e programas de recuperação da aprendizagem, diz. O governo ainda

Orçamentos para investir em educação e ciência voltam a níveis dos anos 2000

organizado deveria ter aproveitado o tempo de escolas fechadas para deixá-las seguras para o retorno", diz a diretora do centro de políticas educacionais da FGV, Claudia Costin. Só recentemente o MEC anunciou projetos para escolas na pandemia, mas não houve formação docente, conteúdos para aulas online e programas de recuperação da aprendizagem, diz. O governo ainda

Orçamentos para investir em educação e ciência voltam a níveis dos anos 2000

da disponibilidade de recursos" em 2022 e que isso "marca um ponto de inflexão nos investimentos públicos" na área. Ensino básico "Já não tínhamos dinheiro sobrando na educação. Numa emergência como a pandemia, um país organizado deveria ter aproveitado o tempo de escolas fechadas para deixá-las seguras para o retorno", diz a diretora do centro de políticas educacionais

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da disponibilidade de recursos" em 2022 e que isso "marca um ponto de inflexão nos investimentos públicos" na área. Ensino básico "Já não tínhamos dinheiro sobrando na educação. Numa emergência como a pandemia, um país organizado deveria ter aproveitado o tempo de escolas fechadas para deixá-las seguras para o retorno", diz a diretora do centro de políticas educacionais

Orçamentos para investir em educação e ciência voltam a níveis dos anos 2000

da disponibilidade de recursos" em 2022 e que isso "marca um ponto de inflexão nos investimentos públicos" na área. Ensino Básico "Já não tínhamos dinheiro sobrando na educação. Numa emergência como a pandemia, um país organizado deveria ter aproveitado o tempo de escolas fechadas para deixá-las seguras para o retorno", diz a diretora do centro de políticas educacionais

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da disponibilidade de recursos" em 2022 e que isso "marca um ponto de inflexão nos investimentos públicos" na área. Ensino Básico "Já não tínhamos dinheiro sobrando na educação. Numa emergência como a pandemia, um país organizado deveria ter aproveitado o tempo de escolas fechadas para deixá-las seguras para o retorno", diz a diretora do centro de políticas educacionais

Os desafios para a educação brasileira em 2022

devem respeitar a autonomia docente, a concepção de crianças e adolescentes como agentes sociais e não abrir mão dos marcos civilizatórios e da ciência da Educação. "As tecnologias digitais ampliam possibilidades como todas as ferramentas e, se usadas de forma coerente com o PPP [Projeto Político Pedagógico] e o currículo da escola, são bem-vindas. O problema

Os desafios para a educação brasileira em 2022

devem respeitar a autonomia docente, a concepção de crianças e adolescentes como agentes sociais e não abrir mão dos marcos civilizatórios e da ciência da Educação. "As tecnologias digitais ampliam possibilidades como todas as ferramentas e, se usadas de forma coerente com o PPP [Projeto Político Pedagógico] e o currículo da escola, são bem-vindas. O problema

Novo ensino médio em Bragança? Conheça 5 diferenciais

ensino médio"? Previsto em lei aprovada em 2017, o Novo Ensino Médio começa a ser implementado em 2022 em todo Brasil, nas escolas públicas e privadas. A principal mudança é que os alunos vão ter que cumprir os chamados itinerários formativos – serão optativos, escolhidos de acordo com a vontade do estudante e da oferta da instituição. Sobre os conteúdos

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O PNLD, a História e a Geografia: o declínio de uma política pública

um único material, desconsiderando as especificidades de cada comunidade escolar e de seus projetos político-pedagógicos. Além do livro do estudante e do manual do professor, exigiu-se a produção de manuais digitais prevendo a distribuição do conteúdo e das avaliações de cada volume por bimestre ou trimestre. As coleções de cada componente curricular devem abordar

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