Educação e relações raciais - diálogos Brasil e África do Sul

Este material faz parte da Coleção Educação e Relações Raciais: apostando na participação da comunidade escolar, que busca contribuir para que as escolas desenvolvam um processo de autoavaliação participativa sobre a implementação da Lei 10.639/03. Neste vídeo, discute-se o lugar da agenda racial nas políticas educacionais no Brasil e na África do Sul

O novo desafio orçamentário do governo Lula: das "emendas pix" às "emendas participativas"

*Texto escrito em parceria com Carla Bezerra, pesquisadora do IPEA e Especialista em Políticas Públicas e Gestão Governamental, e Raul Bonfim, pesquisador do Instituto Locomotiva. Com a eleição dos presidentes da Câmara dos Deputados e do Senado na semana passada, está definido o cenário político para os próximos dois anos, no qual Lula terá que negociar

O novo desafio orçamentário do governo Lula: das "emendas pix" às "emendas participativas"

*Texto escrito em parceria com Carla Bezerra, pesquisadora do IPEA e Especialista em Políticas Públicas e Gestão Governamental, e Raul Bonfim, pesquisador do Instituto Locomotiva. Com a eleição dos presidentes da Câmara dos Deputados e do Senado na semana passada, está definido o cenário político para os próximos dois anos, no qual Lula terá que negociar

Jogos apoiam aprendizagem integrada de matemática no ensino médio

divertidas e participativas, os estudantes aprendem na prática, na interação com outros jovens, a compreensão de temas básicos, como: área, subtração, adição, medição de perímetro, divisão, dentre outros temas pertinentes ao ensino de matemática. Construímos jogos e cartas, escolhemos juntos os locais e ambientes onde a parte prática ocorre. Também buscamos parcerias

Jogos apoiam aprendizagem integrada de matemática no ensino médio

divertidas e participativas, os estudantes aprendem na prática, na interação com outros jovens, a compreensão de temas básicos, como: área, subtração, adição, medição de perímetro, divisão, dentre outros temas pertinentes ao ensino de matemática. Construímos jogos e cartas, escolhemos juntos os locais e ambientes onde a parte prática ocorre. Também buscamos parcerias

Desenvolvimento regional: as múltiplas faces de uma construção política inclusiva e conclusiva

como parte indissociável da estratégia de desenvolvimento do país de modo a propiciar um horizonte para as políticas de desenvolvimento, em que o objetivo de crescimento econômico necessariamente se associa à mobilização cívica, à cooperação, à valorização das identidades locais e regionais e à inclusão participativa de amplos setores da sociedade. Assim, abordo

Desenvolvimento regional: as múltiplas faces de uma construção política inclusiva e conclusiva

como parte indissociável da estratégia de desenvolvimento do país de modo a propiciar um horizonte para as políticas de desenvolvimento, em que o objetivo de crescimento econômico necessariamente se associa à mobilização cívica, à cooperação, à valorização das identidades locais e regionais e à inclusão participativa de amplos setores da sociedade. Assim, abordo

Como desenvolver uma boa aula para explorar o território?

interagir mais, fui conhecer os moradores locais nas respectivas aldeias onde moram os estudantes. Com o intuito de trazer movimentos da comunidade para dentro da instituição de ensino, podem ser promovidas rodas de conversas em datas comemorativas, proporcionando que a escola e a comunidade local interajam de forma cada vez mais participativa no processo de ensino

Como desenvolver uma boa aula para explorar o território?

interagir mais, fui conhecer os moradores locais nas respectivas aldeias onde moram os estudantes. Com o intuito de trazer movimentos da comunidade para dentro da instituição de ensino, podem ser promovidas rodas de conversas em datas comemorativas, proporcionando que a escola e a comunidade local interajam de forma cada vez mais participativa no processo de ensino

Educação integral não se faz sem intersetorialidade; entenda

sem água, energia elétrica, banheiro, biblioteca, quadra esportiva e um quadro completo de profissionais. "Precisamos dar condições iguais de oportunidades para todos os estudantes do Brasil para reduzir as desigualdades", afirmou. Por fim, ele cita a centralidade da gestão democrática e da participação social, sugerindo que todas as escolas tenham grêmio

Educação integral não se faz sem intersetorialidade; entenda

sem água, energia elétrica, banheiro, biblioteca, quadra esportiva e um quadro completo de profissionais. "Precisamos dar condições iguais de oportunidades para todos os estudantes do Brasil para reduzir as desigualdades", afirmou. Por fim, ele cita a centralidade da gestão democrática e da participação social, sugerindo que todas as escolas tenham grêmio

Gestão escolar: como planejar e conduzir um conselho de classe participativo

deliberativo com o coletivo de professores de cada turma, apoiados pela gestão escolar e pelo conjunto de funcionários da escola. É neste fórum que reavaliamos a necessidade da busca ativa para os estudantes evadidos ou com faltas reiteradas", conta Carlos Eduardo Fernandes Junior, coordenador pedagógico da instituição. Segundo ele, o que já era um momento crucial

Gestão escolar: como planejar e conduzir um conselho de classe participativo

deliberativo com o coletivo de professores de cada turma, apoiados pela gestão escolar e pelo conjunto de funcionários da escola. É neste fórum que reavaliamos a necessidade da busca ativa para os estudantes evadidos ou com faltas reiteradas", conta Carlos Eduardo Fernandes Junior, coordenador pedagógico da instituição. Segundo ele, o que já era um momento crucial

Por que e qual Educação Integral agora?

é retomada com a criação dos Centros Educacionais Unificados (CEUs), na cidade de São Paulo; células que, além de articularem educação, esporte e cultura, dão corpo a uma modalidade de gestão democrática e participativa. O impulso é seguido por experiências análogas em Belo Horizonte, com a Escola Integrada, e o Bairro-escola Nova Iguaçu — que estendem a jornada

Por que e qual Educação Integral agora?

é retomada com a criação dos Centros Educacionais Unificados (CEUs), na cidade de São Paulo; células que, além de articularem educação, esporte e cultura, dão corpo a uma modalidade de gestão democrática e participativa. O impulso é seguido por experiências análogas em Belo Horizonte, com a Escola Integrada, e o Bairro-escola Nova Iguaçu — que estendem a jornada

PUC Goiás é referência nacional na formação de professores

. O professor Romilson relembra que a PUC Goiás foi audaciosa em pensar um projeto de formação de professores que entendesse os processos interdisciplinares, incluindo a compreensão da docência no seu sentido mais amplo, a educação nos múltiplos espaços, a relação entre teoria e prática, a gestão colegiada e participativa e o domínio da ciência dos conteúdos

PUC Goiás é referência nacional na formação de professores

. O professor Romilson relembra que a PUC Goiás foi audaciosa em pensar um projeto de formação de professores que entendesse os processos interdisciplinares, incluindo a compreensão da docência no seu sentido mais amplo, a educação nos múltiplos espaços, a relação entre teoria e prática, a gestão colegiada e participativa e o domínio da ciência dos conteúdos

Quais são os 7 maiores desafios do próximo governador de São Paulo

por provocar a morte de 34 pessoas na cidade. PROPOSTAS Fernando Haddad (PT) É preciso remodelar a política de regionalização do saneamento, com foco em sua universalização, e também a governança democrática, participativa e transparente das águas. Criar, com a participação dos comitês das bacias hidrográficas, um Programa de Incentivo à Preservação e Recuperação

Quais são os 7 maiores desafios do próximo governador de São Paulo

por provocar a morte de 34 pessoas na cidade. PROPOSTAS Fernando Haddad (PT) É preciso remodelar a política de regionalização do saneamento, com foco em sua universalização, e também a governança democrática, participativa e transparente das águas. Criar, com a participação dos comitês das bacias hidrográficas, um Programa de Incentivo à Preservação e Recuperação

Trabalho com competências socioemocionais precisa começar com desenvolvimento dos professores

pelas pessoas. A maior formação que a gente pode levar para os alunos é o aprendizado por meio do exemplo." Convivência ética e democrática Diante desse cenário, é essencial que os professores sejam formados a respeito do tema, e é aí que entra o papel da coordenação pedagógica e da gestão da escola, que devem oportunizar esses momentos. Baixe sugestões para abordar