Convivência escolar: como combater bullying e outras violências

é a atuação entre pares, nesse caso, colocando os estudantes como uma ponte que detecta o sofrimento do colega. Confira a entrevista e se informe também sobre as cinco características do bullying. Leia também Hoje tentamos mostrar com as nossas pesquisas que o bullying é um problema sério e diante da falta de políticas públicas assertivas para conduzir essas questões

Convivência escolar: como combater bullying e outras violências

é a atuação entre pares, nesse caso, colocando os estudantes como uma ponte que detecta o sofrimento do colega. Confira a entrevista e se informe também sobre as cinco características do bullying. Leia também Hoje tentamos mostrar com as nossas pesquisas que o bullying é um problema sério e diante da falta de políticas públicas assertivas para conduzir essas questões

Convivência escolar: como combater bullying e outras violências

é a atuação entre pares, nesse caso, colocando os estudantes como uma ponte que detecta o sofrimento do colega. Confira a entrevista e se informe também sobre as cinco características do bullying. Leia também Hoje tentamos mostrar com as nossas pesquisas que o bullying é um problema sério e diante da falta de políticas públicas assertivas para conduzir essas questões

Pedagogia e licenciaturas: Conselho de Educação define limite de horas para ensino a distância; veja

O Conselho Nacional da Educação (CNE) definiu que os cursos de formação para professores, como Licenciaturas e Pedagogia, terão de ser oferecidos com 50% da sua carga horária presencial. A educação a distância (EAD) para formar docentes no País tem crescido nos últimos anos, com muitos questionamentos sobre a qualidade. Hoje, 64% dos estudantes

Pedagogia e licenciaturas: Conselho de Educação define limite de horas para ensino a distância; veja

O Conselho Nacional da Educação (CNE) definiu que os cursos de formação para professores, como Licenciaturas e Pedagogia, terão de ser oferecidos com 50% da sua carga horária presencial. A educação a distância (EAD) para formar docentes no País tem crescido nos últimos anos, com muitos questionamentos sobre a qualidade. Hoje, 64% dos estudantes

Sírio, ESPM e Ibmec: colégios fazem parceria com faculdades para disciplinas do novo ensino médio

(a visão sobre a carreira) e diminuem a chance do erro", acrescenta Lima. "E o professor (universitário) trata de maneira diferente, são menos ‘mão na cabeça’ e mais diretos, isso impacta nosso aluno e é bem-vindo." A linguagem diferente das aulas também é elogiada pelos adolescentes. "São aulas mais dinâmicas, é de estudante para estudante", relata Larissa Silva

O que a expansão dos institutos federais pode antecipar sobre o futuro do Ensino Médio no Brasil

às áreas do conhecimento e à formação técnica. "Trabalhamos com a ideia de que todo ser humano tem várias dimensões e que o papel das escolas é fomentá-las." Rogério lamenta que ainda prevaleçam concepções dualistas da escola — de que uma parte dos estudantes deve seguir a formação acadêmica, enquanto outra, a de cunho técnico. "O atual governador de São Paulo

O que a expansão dos institutos federais pode antecipar sobre o futuro do Ensino Médio no Brasil

às áreas do conhecimento e à formação técnica. "Trabalhamos com a ideia de que todo ser humano tem várias dimensões e que o papel das escolas é fomentá-las." Rogério lamenta que ainda prevaleçam concepções dualistas da escola — de que uma parte dos estudantes deve seguir a formação acadêmica, enquanto outra, a de cunho técnico. "O atual governador de São Paulo

"Apressar a inteligência artificial na educação perpetua a exclusão de alunos com deficiência"

que, no Brasil, ainda considera o aluno com deficiência um 'custo extra' e escolhe segregar esses estudantes? As possibilidades geradas pela inteligência artificial permaneceriam vinculadas ao pensamento capacitista na educação e restritas a quem não precisa de recursos acessíveis? Sambhavi Chandrashekar (Dra. Sam) - A exclusão das pessoas com deficiência no Brasil

"Apressar a inteligência artificial na educação perpetua a exclusão de alunos com deficiência"

que, no Brasil, ainda considera o aluno com deficiência um 'custo extra' e escolhe segregar esses estudantes? As possibilidades geradas pela inteligência artificial permaneceriam vinculadas ao pensamento capacitista na educação e restritas a quem não precisa de recursos acessíveis? Sambhavi Chandrashekar (Dra. Sam) - A exclusão das pessoas com deficiência no Brasil

‘Amor nós temos. Queremos valorização e respeito’, afirma Professora Bebel

ou não em sala de aula. Não aceitamos. A Constituição garante liberdade de ensinar e aprender e pluralidade de concepções pedagógicas nas escolas. Além disso, esse governo demitiu quase 50 mil professores no final de 2023, milhares deles ainda não conseguiram aulas, enquanto muitos milhares de estudantes ainda estão sem professores. Ao se recusar a prorrogar

‘Amor nós temos. Queremos valorização e respeito’, afirma Professora Bebel

ou não em sala de aula. Não aceitamos. A Constituição garante liberdade de ensinar e aprender e pluralidade de concepções pedagógicas nas escolas. Além disso, esse governo demitiu quase 50 mil professores no final de 2023, milhares deles ainda não conseguiram aulas, enquanto muitos milhares de estudantes ainda estão sem professores. Ao se recusar a prorrogar

Conferência propõe 'cavalo de pau' na educação e pressiona MEC

. Triplicar matrículas da educação profissionalizante no Ensino Médio. Educação de tempo integral (sete horas) para pelo menos 50% dos estudantes. Padrões de qualidade para a educação a distância. Implantação efetiva do custo aluno-qualidade, patamar mínimo a ser investido considerando critérios de qualidade de ensino e não o orçamento disponível. Investimento de 10

Empresários golpeiam a formação docente pela segunda vez

sejam realizados de forma presencial, estimulando a formação de uma massa de professores em cursos de ensino superior feitos a distância. Diante disso, quem há de se surpreender com a notícia recente de que 11 faculdades privadas que concentram 65% das matrículas em EaD no país possuem uma proporção média de 500 estudantes por docente? Considerando que os cursos

Empresários golpeiam a formação docente pela segunda vez

sejam realizados de forma presencial, estimulando a formação de uma massa de professores em cursos de ensino superior feitos a distância. Diante disso, quem há de se surpreender com a notícia recente de que 11 faculdades privadas que concentram 65% das matrículas em EaD no país possuem uma proporção média de 500 estudantes por docente? Considerando que os cursos

Conae 2024: PNE deve dialogar com desafios atuais da sociedade e garantir participação popular

, que é fundamental para a materialização da concepção de Educação Integral, já que a proposta não é que os estudantes permaneçam apenas na unidade escolar. "Essa dimensão não está sendo contemplada nas metas, financiamento e regulação do PNE", aponta Helena. Participação e monitoramento A Conae é organizada pelo Fórum Nacional de Educação (FNE), instância formada

É urgente que o governo Lula entenda: o Ensino Médio não é uma pauta menor

para estudantes e todas as pessoas comprometidas com a defesa de uma educação pública de qualidade, tendo em vista o rebaixado conteúdo do substitutivo apresentado pelo relator do PL, o deputado Mendonça Filho (União/PE) – responsável pela aprovação do Novo Ensino Médio quando ministro da Educação de Michel Temer. É preciso traçar uma cronologia dos fatos que levaram

É urgente que o governo Lula entenda: o Ensino Médio não é uma pauta menor

para estudantes e todas as pessoas comprometidas com a defesa de uma educação pública de qualidade, tendo em vista o rebaixado conteúdo do substitutivo apresentado pelo relator do PL, o deputado Mendonça Filho (União/PE) – responsável pela aprovação do Novo Ensino Médio quando ministro da Educação de Michel Temer. É preciso traçar uma cronologia dos fatos que levaram

Não podemos admitir novos retrocessos no Ensino Médio brasileiro

do NEM, mas de reconhecer que a reforma curricular da Lei nº 13.415/2017 é perversa desde a sua concepção – por considerar que estudantes de escolas públicas não merecem o mesmo acesso ao conhecimento dos 12% matriculados nas escolas privadas de Ensino Médio – e impraticável na implementação – por ignorar os efeitos altamente desorganizadores da fragmentação curricular em redes

Não podemos admitir novos retrocessos no Ensino Médio brasileiro

do NEM, mas de reconhecer que a reforma curricular da Lei nº 13.415/2017 é perversa desde a sua concepção – por considerar que estudantes de escolas públicas não merecem o mesmo acesso ao conhecimento dos 12% matriculados nas escolas privadas de Ensino Médio – e impraticável na implementação – por ignorar os efeitos altamente desorganizadores da fragmentação curricular em redes