É Bolsonaro quem deve explicar o que vai fazer depois de destruir o teto, diz Elena Landau

foi um fiasco. Só fizeram a da Eletrobras, e muito mal feita. Ela foi entregue para o Congresso. O resultado destruiu o planejamento no setor elétrico. O Salim Mattar saiu da Secretaria de Desestatização, criada por Guedes, sem entregar nada. OK. Tivemos alguns marcos de regulação, como o de ferrovias, e uma lei de liberdade econômica com algumas coisas boas, porém

TCU diz que Inep afrontou legalidade ao censurar estudo positivo sobre programa de Dilma

-ideológico da instituição e falta de comando técnico no planejamento de seus principais exames, avaliações e censos educacionais. Em maio de 2021, servidores do instituto acusaram a gestão do então ministro da Educação Milton Ribeiro de minar a independência do órgão em sua missão de fornecer estudos e pesquisas sobre políticas educacionais. O estudo "Avaliação

TCU diz que Inep afrontou legalidade ao censurar estudo positivo sobre programa de Dilma

-ideológico da instituição e falta de comando técnico no planejamento de seus principais exames, avaliações e censos educacionais. Em maio de 2021, servidores do instituto acusaram a gestão do então ministro da Educação Milton Ribeiro de minar a independência do órgão em sua missão de fornecer estudos e pesquisas sobre políticas educacionais. O estudo "Avaliação

Gestão e muito mais: o que faz um bom programa educacional

não tem a ver, apenas, com aspectos gerenciais – planejamento, metas, monitoramento, foco no resultado etc. Isso está lá, sim, e é muito importante. Mas vai além disso. E o que a pesquisa que deu base ao livro defende é que é um outro tipo de gestão educacional que, quando combinada aos aspectos ditos mais gerenciais, faz mexer o ponteiro. Esse tipo de gestão

Gestão e muito mais: o que faz um bom programa educacional

não tem a ver, apenas, com aspectos gerenciais – planejamento, metas, monitoramento, foco no resultado etc. Isso está lá, sim, e é muito importante. Mas vai além disso. E o que a pesquisa que deu base ao livro defende é que é um outro tipo de gestão educacional que, quando combinada aos aspectos ditos mais gerenciais, faz mexer o ponteiro. Esse tipo de gestão

Alunos precisam ter aula sobre o futuro, defende futurista

Como os gestores e gestoras podem navegar nas constantes mudanças que ainda vão ocorrer no futuro? Para a futurista, diretora do Teach the Future no Brasil e integrante do board executivo da Federação Mundial de Estudos do Futuro (WFSF) Rosa Alegria, o planejamento pedagógico dos gestores escolares precisa contemplar o ensino do futuro para os seus alunos

Alunos precisam ter aula sobre o futuro, defende futurista

Como os gestores e gestoras podem navegar nas constantes mudanças que ainda vão ocorrer no futuro? Para a futurista, diretora do Teach the Future no Brasil e integrante do board executivo da Federação Mundial de Estudos do Futuro (WFSF) Rosa Alegria, o planejamento pedagógico dos gestores escolares precisa contemplar o ensino do futuro para os seus alunos

Como a escola pode manter um fluxo financeiro saudável

Para o diretor financeiro e tecnologia da Escola Beit Yaacov, Wallace Morato, a dificuldade no controle de gastos das escolas se dá, em parte, pelo fato de produzirem orçamentos superavitários. Já a difícil tarefa de manter as contas em dia se justifica pelo planejamento deficitário. Para o especialista, deve-se elaborar um planejamento de receita anual

Como a escola pode manter um fluxo financeiro saudável

Para o diretor financeiro e tecnologia da Escola Beit Yaacov, Wallace Morato, a dificuldade no controle de gastos das escolas se dá, em parte, pelo fato de produzirem orçamentos superavitários. Já a difícil tarefa de manter as contas em dia se justifica pelo planejamento deficitário. Para o especialista, deve-se elaborar um planejamento de receita anual

Trabalho por projetos une imaginação e conteúdos curriculares

do ensino fundamental 1 e 2, matriculados nas escolas da rede municipal de São Luís, que recebiam atendimento educacional especializado no CAAHS (Centro de Atividades de Altas Habilidades e Superdotação). Em razão da pandemia, somente em 2022 a atividade começou a ser implementada nas ações formativas dos professores da rede municipal, que já estão desenvolvendo

Trabalho por projetos une imaginação e conteúdos curriculares

do ensino fundamental 1 e 2, matriculados nas escolas da rede municipal de São Luís, que recebiam atendimento educacional especializado no CAAHS (Centro de Atividades de Altas Habilidades e Superdotação). Em razão da pandemia, somente em 2022 a atividade começou a ser implementada nas ações formativas dos professores da rede municipal, que já estão desenvolvendo

Como desenvolver ações de recomposição de aprendizagem com crianças com autismo

(Unicamp), observa que os maiores prejuízos desse período para esses alunos foram a ausência dos serviços presenciais do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o distanciamento dos colegas e professores. Mas que, ao mesmo tempo, os estudantes estavam em outros contextos vivendo situações que também têm potencial para gerar aprendizagem e conhecimento

Como desenvolver ações de recomposição de aprendizagem com crianças com autismo

(Unicamp), observa que os maiores prejuízos desse período para esses alunos foram a ausência dos serviços presenciais do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o distanciamento dos colegas e professores. Mas que, ao mesmo tempo, os estudantes estavam em outros contextos vivendo situações que também têm potencial para gerar aprendizagem e conhecimento

Estratégias para recomposição das aprendizagens

Webnário debate a recomposição de aprendizagens nas turmas de Ensino Fundamental e Médio, como escolas e secretarias podem trabalhar em parceria e quais materiais podem ser utilizados para apoiar o planejamento. Participam Ana Ligia Scachetti, Diretora da Nova Escola; João Paulo Cêpa, Gerente de Articulação do Movimento pela Base; Katia Stocco Smole

O que fazer dentro e fora de sala de aula para melhorar a alfabetização

seja (ainda mais) prejudicada e como fazer para que aqueles que ficaram para trás retomem o nível de aprendizagem adequado para sua idade o quanto antes. Papel do gestor de secretaria Ivan Gontijo, coordenador de políticas educacionais da organização não governamental Todos Pela Educação, afirma que as medidas para melhorar os resultados de aprendizagem neste ponto

O que fazer dentro e fora de sala de aula para melhorar a alfabetização

seja (ainda mais) prejudicada e como fazer para que aqueles que ficaram para trás retomem o nível de aprendizagem adequado para sua idade o quanto antes. Papel do gestor de secretaria Ivan Gontijo, coordenador de políticas educacionais da organização não governamental Todos Pela Educação, afirma que as medidas para melhorar os resultados de aprendizagem neste ponto

É urgente trazer os alunos pobres de volta à escola

de evasão e a integração de um programa de renda que seja capaz de manter os estudantes mais vulneráveis na escola, e não em trabalhos precários fora dela. Uma escola autônoma não é uma escola "livre para fazer o que deseja". Ao contrário, é uma escola que responde às necessidades da comunidade que atende às instâncias superiores a partir de um planejamento

É urgente trazer os alunos pobres de volta à escola

de evasão e a integração de um programa de renda que seja capaz de manter os estudantes mais vulneráveis na escola, e não em trabalhos precários fora dela. Uma escola autônoma não é uma escola "livre para fazer o que deseja". Ao contrário, é uma escola que responde às necessidades da comunidade que atende às instâncias superiores a partir de um planejamento

Como o aumento da violência nas escolas afeta o professor?

, baseado em aulas de até 50 minutos, tarefas, notas e avaliações. Segundo ela, a causa da agressividade de estudantes contra professores pode ser explicada também pela cobrança por resultados imediatos por parte de instâncias educacionais superiores, que pressionam os educadores. Estes, por sua vez, acabam "perdendo a mão" e cobrando os alunos com a mesma

Como o aumento da violência nas escolas afeta o professor?

, baseado em aulas de até 50 minutos, tarefas, notas e avaliações. Segundo ela, a causa da agressividade de estudantes contra professores pode ser explicada também pela cobrança por resultados imediatos por parte de instâncias educacionais superiores, que pressionam os educadores. Estes, por sua vez, acabam "perdendo a mão" e cobrando os alunos com a mesma