Novo ensino médio em SP divide especialistas: 'retrocesso para manter pobre como pobre' ou 'protagonismo dos jovens'

Fernando. As escolas terão de ofertar os cursos de acordo com os critérios que vão ser definidos pelo governo do estado, como a capacidade da escola de ofertar com a sua estrutura: sala, laboratório, computador, equipamento, área externa e até o perfil do corpo docente que tenha condições de assumir o que os alunos escolherem. A regra no estado de São Paulo

Efeito das políticas de provimento ao cargo de diretor na gestão escolar

Neste artigo, discutiu-se como a liderança do diretor escolar constitui um dos fatores centrais para garantir um ambiente educacional adequado ao processo de ensino-aprendizagem. Avaliou-se o potencial efeito das políticas de seleção de diretores sobre a percepção do corpo docente em relação à liderança e ao clima escolar. Os fatores foram criados a partir

Como garantir que todos os estudantes aprendam na reabertura das escolas?

em três grandes eixos: gestão democrática; inovação e investigação; avaliação e acompanhamento, também fez parte da formação. Primeiro, fizeram um diagnóstico de cada área e, depois, formularam planos de ação e de formação docente para atingir os objetivos postos no documento. O envolvimento da comunidade também pode contribuir com o trabalho pedagógico

Como garantir que todos os estudantes aprendam na reabertura das escolas?

em três grandes eixos: gestão democrática; inovação e investigação; avaliação e acompanhamento, também fez parte da formação. Primeiro, fizeram um diagnóstico de cada área e, depois, formularam planos de ação e de formação docente para atingir os objetivos postos no documento. O envolvimento da comunidade também pode contribuir com o trabalho pedagógico

Trilha formativa docente e suas múltiplas possibilidades

ferramentas, abordagens e formatos, e cada professor – novato, experiente ou senior – gerencia o seu desenvolvimento. Ao longo de cada semestre, há cursos, minicursos, oficinas e encontros de formação, cujas temáticas surgem das necessidades e sugestões do corpo docente. Ao mesmo tempo, há oportunidades de projetos dos quais o professor pode participar

Trilha formativa docente e suas múltiplas possibilidades

ferramentas, abordagens e formatos, e cada professor – novato, experiente ou senior – gerencia o seu desenvolvimento. Ao longo de cada semestre, há cursos, minicursos, oficinas e encontros de formação, cujas temáticas surgem das necessidades e sugestões do corpo docente. Ao mesmo tempo, há oportunidades de projetos dos quais o professor pode participar

Educação integral: potências e desafios da BNCC

às múltiplas realidades vivenciadas pelo corpo discente. De acordo com o texto da BNCC, a visão do estudante é um princípio que prevê: “(…) visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto – considerando-os como sujeitos de aprendizagem, a fim de promover uma educação voltada ao seu acolhimento, reconhecimento e desenvolvimento

Reforma do Ensino Médio: O que há por trás da autonomia dada aos estudantes

de docentes, de acordo com o Censo Escolar, de 2011-2018, houve redução de 27% dos professores nas escolas de ensino integral. Nas demais escolas da rede a queda foi de 8%. As Escolas Cívico-Militares também avançam rapidamente, com 53 unidades aderindo em 2020 e 74 em 2021, o objetivo é instalar o total de 216 escolas cívico-militares em todo país até 2023. O projeto

Reforma do Ensino Médio: O que há por trás da autonomia dada aos estudantes

de docentes, de acordo com o Censo Escolar, de 2011-2018, houve redução de 27% dos professores nas escolas de ensino integral. Nas demais escolas da rede a queda foi de 8%. As Escolas Cívico-Militares também avançam rapidamente, com 53 unidades aderindo em 2020 e 74 em 2021, o objetivo é instalar o total de 216 escolas cívico-militares em todo país até 2023. O projeto

Ensino médio nem-nem

os estudantes que o formulário se trata de uma mera "manifestação de interesse", o que significa que a oferta dos itinerários pela unidade escolar será, no fim das contas, determinada pelo interesse da maioria dos respondentes e pelo perfil profissional do corpo docente alocado na unidade. Fica subentendido que os estudantes que optarem por itinerários não ofertados

Ensino médio nem-nem

os estudantes que o formulário se trata de uma mera "manifestação de interesse", o que significa que a oferta dos itinerários pela unidade escolar será, no fim das contas, determinada pelo interesse da maioria dos respondentes e pelo perfil profissional do corpo docente alocado na unidade. Fica subentendido que os estudantes que optarem por itinerários não ofertados

Discriminação racial afeta acesso dos negros a ensino, trabalho e saúde

e os dias atuais? Somos 54% da população e ainda é o nosso corpo que é visto como estranho", argumenta. Para a Justiça, sempre o lugar do acusado Dentro do sistema de Justiça brasileiro, a discriminação fica clara na ocupação dos espaços. De acordo com o 14º Anuário Brasileiro de Segurança Pública, do Fórum Brasileiro de Segurança Pública, em 15 anos, a proporção

Discriminação racial afeta acesso dos negros a ensino, trabalho e saúde

e os dias atuais? Somos 54% da população e ainda é o nosso corpo que é visto como estranho", argumenta. Para a Justiça, sempre o lugar do acusado Dentro do sistema de Justiça brasileiro, a discriminação fica clara na ocupação dos espaços. De acordo com o 14º Anuário Brasileiro de Segurança Pública, do Fórum Brasileiro de Segurança Pública, em 15 anos, a proporção

Auditoria do TCM diz que 72% das creches conveniadas da Prefeitura de SP não têm estrutura para alunos com deficiência

, enquanto outras 30,8% não têm áreas externas descobertas ou arbóreas para propiciar contato dos bebês e crianças com a natureza, "contrariando os Padrões Básicos de Qualidade da Educação Infantil Paulistana". Das 26 creches parceiras que responderam o questionário do TCM, nenhuma declarou ter o Auto de Vistoria do Corpo de Bombeiros (AVCB) nos imóveis alugados

Auditoria do TCM diz que 72% das creches conveniadas da Prefeitura de SP não têm estrutura para alunos com deficiência

, enquanto outras 30,8% não têm áreas externas descobertas ou arbóreas para propiciar contato dos bebês e crianças com a natureza, "contrariando os Padrões Básicos de Qualidade da Educação Infantil Paulistana". Das 26 creches parceiras que responderam o questionário do TCM, nenhuma declarou ter o Auto de Vistoria do Corpo de Bombeiros (AVCB) nos imóveis alugados

Solidão do professor tem origem na falta de integração com equipe gestora

, como comenta Daniela. Segundo ela, é fundamental que o gestor escolar tenha clareza sobre os pontos específicos que impedem que os professores apoiem-se uns nos outros e contem com o amparo da gestão. "O gestor precisa ter um profundo conhecimento sobre como está estruturada a rotina e a vida do seu corpo docente. Também é necessário naturalizar a cultura

Solidão do professor tem origem na falta de integração com equipe gestora

, como comenta Daniela. Segundo ela, é fundamental que o gestor escolar tenha clareza sobre os pontos específicos que impedem que os professores apoiem-se uns nos outros e contem com o amparo da gestão. "O gestor precisa ter um profundo conhecimento sobre como está estruturada a rotina e a vida do seu corpo docente. Também é necessário naturalizar a cultura

Plano Nacional de Educação chega aos sete anos com menos de 15% das metas atingidas

para cumprir o previsto no Plano Nacional de Educação até 2024. Ensino superior Meta 13 – Aumentar para 75% a taxa de mestres e doutores no corpo docente das instituições de ensino superior. E mínimo de 35% de doutores até 2024. Na rede pública, 84,3% dos docentes possuíam mestrado ou doutorado em 2014, sendo que 55,7% do total eram doutores. São esses altos índices

Plano Nacional de Educação chega aos sete anos com menos de 15% das metas atingidas

para cumprir o previsto no Plano Nacional de Educação até 2024. Ensino superior Meta 13 – Aumentar para 75% a taxa de mestres e doutores no corpo docente das instituições de ensino superior. E mínimo de 35% de doutores até 2024. Na rede pública, 84,3% dos docentes possuíam mestrado ou doutorado em 2014, sendo que 55,7% do total eram doutores. São esses altos índices

Brasil regride em meta para acabar com o analfabetismo e não alcança objetivo de investir mais na educação, diz relatório

para, pelo menos, 40% das novas matrículas, no segmento público Não cumprida 13 Elevar a qualidade da Educação Superior pela ampliação da proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de Educação Superior para 75%, sendo, do total, no mínimo, 35% doutores Parcialmente cumprida 14 Elevar gradualmente o número de matrículas