Por Ari Xavier e Bruna Hercog - Pandemia, desigualdades raciais e acesso à internet: e eu com isso?

29 membros de comunidades quilombolas de 11 estados brasileiros para checar as condições de acesso à comunicação e informação durante a pandemia. Devido à ausência de infraestrutura de acesso aos serviços de telefonia e Internet, mesmo na modalidade discada, a maior parte das conexões é via 4G e depende de pacotes de dados e conexões móveis, que muitas vezes

José Renato Nalini - Mais educação, menos Weintraubs

séria, de prestígio da missão de ensinar. Focar o professor e propiciar a ele condições de assimilar todas as tecnologias da comunicação e informação disponíveis, postas a serviço de um aprendizado consistente. A preocupação com as avaliações submete o magistério à burocrática tarefa de preparar testes, à logística perversa de aplica-los, de corrigi-los, de tabulá-los

Habla, jovem: como a pandemia mudou a sua vida?

somos a geração que teve essa exposição tão grande à tecnologia e à globalização desde a infância. Então, eu acho que não tem como a gente ignorar a quantidade de informação que a gente tem recebido nesse tempo, ainda mais a respeito de como os outros vivem no restante do mundo e o efeito que o ser humano tem no meio ambiente. Vejo muito isso nas pessoas

Ansiedade, medo e exaustão: como a quarentena está abalando a saúde mental dos educadores

(Google Sala de Aula). Como a maior parte dos professores que responderam à pesquisa, uma das dificuldades enfrentadas por ela durante a pandemia é a falta de acesso ou o acesso limitado dos alunos à tecnologia e à internet. Para tentar contornar a situação, a professora disponibiliza conteúdos leves e acessíveis para que eles tenham poucas dúvidas. No entanto

Ministro da Educação não concluiu doutorado, diz reitor

em seu currículo lattes que é doutor em administração pela universidade, mas o reitor afirmou que a tese de Decotelli foi reprovada. "Creio que foi um erro de comunicação. Se não foi isso que aconteceu, então será uma falta muito grave", disse o reitor ao Valor. Bartolacci afirmou que a instituição está avaliando se tomará alguma medida legal contra Decotelli por ter

9 desafios da Educação Básica brasileira em tempos de Covid-19

vistas de forma positiva pelas escolas? Casagrande: "Os professores começaram a perceber as contribuições fantásticas que as tecnologias podem oferecer à educação, assim como faz há tempos em outros setores da sociedade. Entre tantas possibilidades, utilizam os motores de buscas inteligentes, a partir de comandos verbais que utilizam a comunicação natural

9 desafios da Educação Básica brasileira em tempos de Covid-19

vistas de forma positiva pelas escolas? Casagrande: "Os professores começaram a perceber as contribuições fantásticas que as tecnologias podem oferecer à educação, assim como faz há tempos em outros setores da sociedade. Entre tantas possibilidades, utilizam os motores de buscas inteligentes, a partir de comandos verbais que utilizam a comunicação natural

A educação como parte da transformação de um futuro pós-pandemia

"Não deixar ninguém para trás significa não deixar ninguém offline", defende António Guterres. O secretário-geral da Organização das Nações Unidas (ONU) enxerga a tecnologia da informação como um "farol de esperança" para vários setores, entre eles, a educação. Em tempos de incertezas sobre um futuro pós-pandemia do novo coronavírus, de todos os insights

Escolas pós-coronavírus: como alunos e professores voltaram às aulas na Nova Zelândia

com frequência e cobrir a boca ou o nariz com o braço na hora de tossir ou espirrar. Crédito: Divulgação Perry Rush, da associação de diretores: ‘Não estamos tão longe do normal’ Clareza e informação Alunos entrevistados pelo Porvir se disseram contentes em reencontrar amigos e professores, e confiantes quanto à segurança na volta às aulas. Dados divulgados

Sem homologação do MEC, parecer do CNE para o período de pandemia completa 1 mês

. "A Seres está ciente das dificuldades vivenciadas pelo setor educacional em decorrência da pandemia de Covid-19, contudo, entende que a experiência prática no mercado é fundamental para a formação do aluno. Por esse motivo, o estágio e as atividades práticas, mesmo no momento atual, não podem ser ofertados por meios e tecnologias de informação e comunicação

UFPI promove seminário "Desafios da Docência no Século XXI"

De 01 a 06 junho ocorrerá o Seminário “Desafios da Docência no Século XXI: processos de ensino-aprendizagem na era tecnológica”, promovido pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Serão 11 webnários que discutirão os usos de tecnologias digitais de informação e comunicação como uma possibilidade de promoção de aprendizagem no contexto atual, estimulando

Rodrigo Mendes: Recomendações da Unesco para o ensino a distância

a inclusão À sua maneira, cada escola deve garantir o acesso de estudantes com deficiência ou de baixa renda às atividades desenvolvidas durante o período da pandemia. Instalar equipamentos dos próprios laboratórios das instituições de ensino nas casas dos alunos pode ser uma boa alternativa. 3. Proteger a informação É importante avaliar a segurança da comunicação

Celular na educação: os desafios da pandemia

produzam cada vez mais conteúdo. Ao forçar o aprendizado mediado pelas telas, o novo contexto pode ser também uma oportunidade para refletirmos de forma mais intencional sobre a cultura digital. Formar os jovens para o uso crítico, consciente e proativo da informação e da comunicação na sociedade conectada é obrigatório segundo a nova Base Nacional Comum Curricular

Os impactos da COVID-19 nas políticas públicas da educação básica

com a formação dos professores para lidar com as tecnologias de informação e comunicação ajuda a explicar porque essa variável é tão importante num momento como esse. Mesmo nas situações em que os professores encontram-se com algum conforto nesse campo, eles sinalizam o caráter insubstituível da mediação pedagógica presencial e os riscos de um avanço de estratégias

Não é só videoaula: estudo a distância já envolve IA, bots e até WhatsApp

por WhatsApp e Alexa ou Siri. Lá fora, conta Ronaldo Barbosa, coordenador dos cursos de Tecnologia da Informação na Unimetrocamp e professor de Midialogia na Unicamp [Universidade Estadual de Campinas], as experiências são volumosas, em vários níveis de ensino. Dá para colocar, por exemplo, uma inteligência artificial para monitorar o comportamento dos alunos —quantos

O ensino de ciências precisa ser pop

apenas no seu canal no YouTube. Desde março, já esteve no centro do Roda Viva, da TV Cultura, realizou uma live com o apresentador Luciano Huck e concedeu inúmeras entrevistas para veículos de comunicação sobre os efeitos da pandemia em território nacional. Sua popularidade é um reflexo óbvio da busca frenética de informações acessíveis sobre a doença para além

Artigo: As IES, a EaD e a Pandemia

, a gestão de órgãos públicos e privados, os meios de produção e de prestações de serviço, antecipando a introdução das modernas tecnologias 5.0. Os longos períodos de afastamento social levarão ao desenvolvimento de novas estratégias de comunicação virtual em todos estes setores e ampliação das existentes. A pandemia deverá provocar uma grande quantidade de mortes

Natacha Costa: O papel da Educação Integral em tempos de crise

que a qualidade, sustentabilidade e pertinência das propostas dependem do engajamento dos estudantes e das famílias, como garantir a escuta e a participação dos mesmos na construção destas estratégias? Como apoiar as famílias e os próprios estudantes na mediação das atividades educacionais propostas? Que papel a tecnologia e os recursos digitais podem desempenhar tendo

Seu filho está online

oferecer." A ideia de tentar replicar o conteúdo presencial no online sem adaptações foi uma insistência das escolas nas primeiras semanas da crise e continua existindo em alguns casos, conta Giselle Santos, especialista em Inovação e Tecnologias Educacionais e Google Innovator. "O grande erro foi não pensar e valorizar as relações que acontecem dentro da sala

Conselho Nacional de Educação esclarece principais dúvidas sobre o ensino no país durante pandemia do coronavírus

que instituições de educação superior públicas e privadas substituam disciplinas presenciais por aulas que utilizem meios e tecnologias de informação e comunicação em cursos que estão em andamento. A mudança é válida para o sistema federal de ensino, composto pelas universidades federais, pelos institutos federais, pelo Colégio Pedro II, pelo Instituto Nacional de Educação