Ensino de história e cultura afro-brasileira é lei, mas não é cumprida em mais de 70% das cidades

do Instituto Alana, Beatriz Benedito. Para os institutos, os dados mostram a necessidade de compromisso político para a norma ser efetivada, como ocorre nos municípios com ações estruturadas, em que há, por exemplo, regulamentos locais, recursos no orçamento, presença de equipe técnica dedicada ao tema e planejamento anual das atividades. "[O resultado da pesquisa

Lula retorna ao Nordeste na próxima semana para anunciar investimentos em educação e cultura

do Ministério do Planejamento, a retomada do PPA é vista por entidades representativas da sociedade como uma forma de "recolocar o pobre no orçamento", como afirmou Lula durante a campanha à presidência. A ideia do governo é realizar plenárias presenciais nas 27 unidades da federação com o objetivo de ouvir a sociedade sobre as prioridades regionais para grandes

Lula retorna ao Nordeste na próxima semana para anunciar investimentos em educação e cultura

do Ministério do Planejamento, a retomada do PPA é vista por entidades representativas da sociedade como uma forma de "recolocar o pobre no orçamento", como afirmou Lula durante a campanha à presidência. A ideia do governo é realizar plenárias presenciais nas 27 unidades da federação com o objetivo de ouvir a sociedade sobre as prioridades regionais para grandes

Lula 3 precisa garantir terra, casa e escola para quilombolas, diz secretário nacional

sucateou o Incra, órgão responsável pela titulação de terras. "Quando a gente olha para a estrutura atual do órgão, a parte de logística, o orçamento, você entende que o Incra hoje é incapaz de indenizar ou desapropriar um sítio, quem dirá uma fazenda com milhares de hectares. Então, essa política está paralisada. Ela está morrendo por inanição". AdChoices

Lula 3 precisa garantir terra, casa e escola para quilombolas, diz secretário nacional

sucateou o Incra, órgão responsável pela titulação de terras. "Quando a gente olha para a estrutura atual do órgão, a parte de logística, o orçamento, você entende que o Incra hoje é incapaz de indenizar ou desapropriar um sítio, quem dirá uma fazenda com milhares de hectares. Então, essa política está paralisada. Ela está morrendo por inanição". AdChoices

MEC quer R$ 4 bilhões para aumentar o ensino integral

a ampliação. No início da implementação, o valor por aluno de tempo integral é de 60% a 100% mais alto que o da escola regular, indicam estudos. Mas depois, afirmam especialistas, há ganhos de eficiência nas redes, com melhor alocação de professores, redução de evasão e de repetência, entre outros, o que reduz o impacto no orçamento. Mesmo assim, a preocupação

MEC quer R$ 4 bilhões para aumentar o ensino integral

a ampliação. No início da implementação, o valor por aluno de tempo integral é de 60% a 100% mais alto que o da escola regular, indicam estudos. Mas depois, afirmam especialistas, há ganhos de eficiência nas redes, com melhor alocação de professores, redução de evasão e de repetência, entre outros, o que reduz o impacto no orçamento. Mesmo assim, a preocupação

Ministro apresenta ao Senado calendário para revisão do ensino médio

com a comunidade e com seus alunos", alertou a senadora. O ministro da Educação destacou o papel da educação técnica profissionalizante para melhor preparar os jovens e que o governo federal pretende recompor o orçamento dos institutos federais de ensino. Camilo Santana disse que tem discutido a situação das escolas técnicas com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas

Ministro apresenta ao Senado calendário para revisão do ensino médio

com a comunidade e com seus alunos", alertou a senadora. O ministro da Educação destacou o papel da educação técnica profissionalizante para melhor preparar os jovens e que o governo federal pretende recompor o orçamento dos institutos federais de ensino. Camilo Santana disse que tem discutido a situação das escolas técnicas com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas

MEC negocia R$ 4 bi para aumentar nº de alunos em tempo integral

federal ajuda a custear a ampliação. No início da implementação, o valor por aluno de tempo integral é de 60% a 100% mais alto que o da escola regular, indicam estudos. Mas depois, afirmam especialistas, há ganhos de eficiência nas redes, com melhor alocação de professores, redução de evasão e de repetência, entre outros, o que reduz o impacto no orçamento

MEC negocia R$ 4 bi para aumentar nº de alunos em tempo integral

federal ajuda a custear a ampliação. No início da implementação, o valor por aluno de tempo integral é de 60% a 100% mais alto que o da escola regular, indicam estudos. Mas depois, afirmam especialistas, há ganhos de eficiência nas redes, com melhor alocação de professores, redução de evasão e de repetência, entre outros, o que reduz o impacto no orçamento

Somente 0,24% do dinheiro para infraestrutura de escolas cívico-militares foi efetivamente gasto

$ 245.841,66 saíram efetivamente dos cofres. Orçamento - Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares Ano Valores Empenhados Valores Pagos 2020 R$ 14.999.196,74 R$ 0 2021 R$ 46.483.638,22 R$ 0 2022 R$ 36.905.305,31 R$ 245.841,66 Fonte: SBE/FNDE deslize para ver o conteúdo Bandas e fanfarras Secretarias estaduais atribuíram o baixo uso dos recursos a problemas

Somente 0,24% do dinheiro para infraestrutura de escolas cívico-militares foi efetivamente gasto

$ 245.841,66 saíram efetivamente dos cofres. Orçamento - Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares Ano Valores Empenhados Valores Pagos 2020 R$ 14.999.196,74 R$ 0 2021 R$ 46.483.638,22 R$ 0 2022 R$ 36.905.305,31 R$ 245.841,66 Fonte: SBE/FNDE deslize para ver o conteúdo Bandas e fanfarras Secretarias estaduais atribuíram o baixo uso dos recursos a problemas

Falta de Educação

em conjunto com outro dado preocupante. Números preliminares indicam que, em 2021, ano em que as atividades escolares foram prejudicadas pela pandemia de Covid-19, grande parte dos municípios brasileiros deixou de aplicar o percentual mínimo de 25% de seus orçamentos na manutenção e desenvolvimento do ensino. Por força da Emenda Constitucional nº 119, de 27 de abril

Falta de Educação

em conjunto com outro dado preocupante. Números preliminares indicam que, em 2021, ano em que as atividades escolares foram prejudicadas pela pandemia de Covid-19, grande parte dos municípios brasileiros deixou de aplicar o percentual mínimo de 25% de seus orçamentos na manutenção e desenvolvimento do ensino. Por força da Emenda Constitucional nº 119, de 27 de abril

MEC quer qualificar professores em além-mar

por uma série de medidas, que incluem aumento do valor da merenda escolar, reajuste das bolsas de estudos no Brasil e no exterior, recomposição dos orçamentos das universidades e dos institutos federais, e conclusão de obras de mais de 1,3 mil creches, paradas desde o governo de Dilma Rousseff (PT). "Estamos reconstruindo o Ministério da Educação", disse. (VN)

MEC quer qualificar professores em além-mar

por uma série de medidas, que incluem aumento do valor da merenda escolar, reajuste das bolsas de estudos no Brasil e no exterior, recomposição dos orçamentos das universidades e dos institutos federais, e conclusão de obras de mais de 1,3 mil creches, paradas desde o governo de Dilma Rousseff (PT). "Estamos reconstruindo o Ministério da Educação", disse. (VN)

Governo registra derrubada de 756 perfis dedicados a mensagem de ódio nas escolas

de R$ 3 bilhões de investimentos para ações de segurança e prevenção. Praticamente todo o recurso já estava previsto no orçamento para outras ações. O ministro da Casa Civil, Rui Costa, iniciou o evento afirmando que os ataques em escolas têm a mesma motivação dos ataque de 8 de janeiro contra os prédios dos Três Poderes, em Brasília. "Trata-se no fundo

Governo registra derrubada de 756 perfis dedicados a mensagem de ódio nas escolas

de R$ 3 bilhões de investimentos para ações de segurança e prevenção. Praticamente todo o recurso já estava previsto no orçamento para outras ações. O ministro da Casa Civil, Rui Costa, iniciou o evento afirmando que os ataques em escolas têm a mesma motivação dos ataque de 8 de janeiro contra os prédios dos Três Poderes, em Brasília. "Trata-se no fundo

71% das cidades não têm ações para ensino da história afro-brasileira

para a lei ser efetivada, como ocorre nos municípios com ações estruturadas, em que há, por exemplo, regulamentos locais, recursos no orçamento, presença de equipe técnica dedicada ao tema e planejamento anual das atividades. "[O resultado da pesquisa] mostra que não se leva a sério uma legislação, uma política pública. É compreensível que enfrentamos período longo