Estudantes protestam contra o novo ensino médio e pedem revogação do modelo

para a avenida Brigadeiro Luís Antônio com direção à Alesp (Assembleia Legislativa de São Paulo), onde o ato será encerrado. Protestos pela revogação do novo ensino médio também foram marcados para esta quarta em pelo menos outras 55 cidades do país. A implementação do novo formato se tornou obrigatória no ano passado e registrou uma série de problemas. Os estudantes

Estudantes protestam contra o novo ensino médio e pedem revogação do modelo

para a avenida Brigadeiro Luís Antônio com direção à Alesp (Assembleia Legislativa de São Paulo), onde o ato será encerrado. Protestos pela revogação do novo ensino médio também foram marcados para esta quarta em pelo menos outras 55 cidades do país. A implementação do novo formato se tornou obrigatória no ano passado e registrou uma série de problemas. Os estudantes

Como promover uma formação aberta à diversidade no ensino médio

professor de sociologia da Escola Estadual Romualdo José da Costa, em Ribeirão das Neves (MG), Marcos Antonio Silva concorda com Rosângela no que diz respeito às lacunas na formação acadêmica. "Sou formado pela Universidade Federal de Minas Gerais, que traz no currículo algumas disciplinas sobre questão racial no Brasil, por exemplo. Mas sempre de forma

Como promover uma formação aberta à diversidade no ensino médio

professor de sociologia da Escola Estadual Romualdo José da Costa, em Ribeirão das Neves (MG), Marcos Antonio Silva concorda com Rosângela no que diz respeito às lacunas na formação acadêmica. "Sou formado pela Universidade Federal de Minas Gerais, que traz no currículo algumas disciplinas sobre questão racial no Brasil, por exemplo. Mas sempre de forma

Reprovação: tempo e dinheiro perdidos

ao longo de sua vida. Considerando que, a cada ano, meio milhão de adolescentes devem passar à fase adulta da vida sem concluir a educação básica, Barros e coautores estimam, em livro de 2021, que as perdas individuais seriam de R$ 290 mil por jovem ao longo da vida e de R$ 220 bilhões por ano ao país. Parte deste fenômeno pode ser explicado pelo o que Sérgio Costa

Reprovação: tempo e dinheiro perdidos

ao longo de sua vida. Considerando que, a cada ano, meio milhão de adolescentes devem passar à fase adulta da vida sem concluir a educação básica, Barros e coautores estimam, em livro de 2021, que as perdas individuais seriam de R$ 290 mil por jovem ao longo da vida e de R$ 220 bilhões por ano ao país. Parte deste fenômeno pode ser explicado pelo o que Sérgio Costa

Alunos da rede pública têm cursos de idiomas gratuitos em 19 cidades do centro-oeste paulista

de Oliveira) Bauru (EE Professor Christino Cabral) Botucatu (EE Professora Sophia Gabriel de Oliveira) Dois Córregos (EE José Alves) Garça (EE Professora Lydia Yvone Gomes) Ibitinga (EE Professora Iracema de Oliveira Carlos) Igaraçu do Tietê (EE José Conti) Itápolis (EE Dr. Antônio Moraes Barros) Jaú (EE Major Prado) Lençóis Paulista (EE Virgílio Capoani) Lins (EE

Alunos da rede pública têm cursos de idiomas gratuitos em 19 cidades do centro-oeste paulista

de Oliveira) Bauru (EE Professor Christino Cabral) Botucatu (EE Professora Sophia Gabriel de Oliveira) Dois Córregos (EE José Alves) Garça (EE Professora Lydia Yvone Gomes) Ibitinga (EE Professora Iracema de Oliveira Carlos) Igaraçu do Tietê (EE José Conti) Itápolis (EE Dr. Antônio Moraes Barros) Jaú (EE Major Prado) Lençóis Paulista (EE Virgílio Capoani) Lins (EE

O controle das transferências voluntárias na educação pelo Tribunal de Contas da União (TCU)

A pesquisa investiga como o Tribunal de Contas da União (TCU) controla as transferências voluntárias da União para estados e municípios, no âmbito de programas, políticas e ações para a educação básica. O objetivo foi identificar qual tem sido o olhar e o alcance do controle de contas federal em relação a essas transferências e em que medida gestores locais...

O controle das transferências voluntárias na educação pelo Tribunal de Contas da União (TCU) - Sumário Executivo

Este sumário sintetiza os resultados de pesquisa empírica conduzida pelo Observatório do Tribunal de Contas da União (TCU), que mapeou como o órgão controla as transferências voluntárias da União para estados e municípios no âmbito de programas, políticas e ações para a educação básica. Pretendeu-se identificar o olhar e o alcance do controle de contas fede...

Seminário promove debates sobre Educação Integral no Brasil

– Secretaria de Estado de Educação da Bahia Natacha Costa – Cidade Escola Aprendiz e Centro de Referências em Educação Integral Mediador: Sérgio Stoco – Unifesp 13h às 15h – Educação Integral na recuperação da perspectiva integrada da Educação Básica – da Educação Infantil ao Ensino Médio. Debora Cano Edneia Gonçalves – Ação Educativa (a distância) Helena Singer

Seminário promove debates sobre Educação Integral no Brasil

– Secretaria de Estado de Educação da Bahia Natacha Costa – Cidade Escola Aprendiz e Centro de Referências em Educação Integral Mediador: Sérgio Stoco – Unifesp 13h às 15h – Educação Integral na recuperação da perspectiva integrada da Educação Básica – da Educação Infantil ao Ensino Médio. Debora Cano Edneia Gonçalves – Ação Educativa (a distância) Helena Singer

Pesquisadora negra ativista e professora da Uespi é nomeada para equipe de transição do governo Lula

, doutora em História e integrante do Núcleo de Estudos e Pesquisas em História e Memória da Escravidão e do Pós-Abolição da UESPI; Leoni Andrade, diretor de Tecnologia e Inovação do Senai; Luis Manuel Rebello Fernandes, professor do Instituto de Relações Internacionais (IRI) da PUC-RJ; Luiz Antônio Elias, ex-secretário executivo do Ministério da Ciência

Pesquisadora negra ativista e professora da Uespi é nomeada para equipe de transição do governo Lula

, doutora em História e integrante do Núcleo de Estudos e Pesquisas em História e Memória da Escravidão e do Pós-Abolição da UESPI; Leoni Andrade, diretor de Tecnologia e Inovação do Senai; Luis Manuel Rebello Fernandes, professor do Instituto de Relações Internacionais (IRI) da PUC-RJ; Luiz Antônio Elias, ex-secretário executivo do Ministério da Ciência

Por que e qual Educação Integral agora?

de concepção entre elas. Parece, portanto, consenso (pelo menos no campo democrático) que a ampliação da jornada escolar é uma medida necessária para o direito à educação no Brasil, questão inclusive amparada pelo Plano Nacional de Educação - PNE (2014-2024). Natacha Costa é diretora geral da Associação Cidade Escola Aprendiz desde 2006. Psicóloga formada e licenciada

Por que e qual Educação Integral agora?

de concepção entre elas. Parece, portanto, consenso (pelo menos no campo democrático) que a ampliação da jornada escolar é uma medida necessária para o direito à educação no Brasil, questão inclusive amparada pelo Plano Nacional de Educação - PNE (2014-2024). Natacha Costa é diretora geral da Associação Cidade Escola Aprendiz desde 2006. Psicóloga formada e licenciada

Estudantes de todo o Brasil se preparam para o Enem deste domingo (13)

e esportes do município virou sala de aula, com alunos cheios de ansiedade. "A gente fica muito nervoso achando que vai dar tudo errado, mas a gente tem que entender que uma nota não define a gente. A gente tem outras tentativas, não é?", comenta Eduarda Rúbia Costa. "A gente fica muito nervoso achando que vai dar tudo errado, mas a gente tem que entender

Estudantes de todo o Brasil se preparam para o Enem deste domingo (13)

e esportes do município virou sala de aula, com alunos cheios de ansiedade. "A gente fica muito nervoso achando que vai dar tudo errado, mas a gente tem que entender que uma nota não define a gente. A gente tem outras tentativas, não é?", comenta Eduarda Rúbia Costa. "A gente fica muito nervoso achando que vai dar tudo errado, mas a gente tem que entender

Pobre preto tem menos chance de fazer faculdade do que pobre branco, diz estudo

de Janeiro) e pesquisador visitante do Instituto de Estudos da América Latina da Universidade Columbia (EUA). AdChoices ADVERTISING Os outros autores da pesquisa são Adriano Souza Senkevics, doutor em educação pela USP (Universidade de São Paulo) e pesquisador do Inep (órgão do Ministério da Educação), e Carlos Antônio Costa Ribeiro, doutor em sociologia

Pobre preto tem menos chance de fazer faculdade do que pobre branco, diz estudo

de Janeiro) e pesquisador visitante do Instituto de Estudos da América Latina da Universidade Columbia (EUA). AdChoices ADVERTISING Os outros autores da pesquisa são Adriano Souza Senkevics, doutor em educação pela USP (Universidade de São Paulo) e pesquisador do Inep (órgão do Ministério da Educação), e Carlos Antônio Costa Ribeiro, doutor em sociologia