Por que professores devem conhecer tecnologia assistiva?

, um dos impeditivos para usar recursos de tecnologia assistiva em sala de aula era o preço. Contudo, existem atualmente diversas ferramentas – gratuitas inclusive – que ampliam o acesso a essas ferramentas. Para além da questão de custo, ter conhecimento sobre o próprio funcionamento da aula, quais objetivos se pretende alcançar ou quais são as necessidades dos estudantes

Escolas têm mães aliadas e buscas de porta em porta para evitar abandono escolar

. A mais robusta dessas estratégias conseguiu, entre 2018 e 2023, resgatar mais de 193 mil crianças e adolescentes que estavam fora da escola ou em risco de abandono e voltaram às salas de aula. Montada pelo Unicef e pela União dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), a Busca Ativa Escolar (BAE) conta com a adesão de 3.500 municípios e 22 estados. Em seu desenho

Ensino Fundamental em foco na etapa Sudeste do Seminário Escola em Tempo Integral

estava na falta de espaços adequados para efetivar essa Educação. A sombra de uma figueira, uma praça e outros espaços ao ar livre começaram a fazer sentido enquanto salas de aula. "Precisa focar o olhar, olhar de novo e ressignificar esses espaços e encontrar parcerias que possam contribuir para esse currículo integrador", afirmou Silmaria. Condições para um tempo

Ensino Fundamental em foco na etapa Sudeste do Seminário Escola em Tempo Integral

estava na falta de espaços adequados para efetivar essa Educação. A sombra de uma figueira, uma praça e outros espaços ao ar livre começaram a fazer sentido enquanto salas de aula. "Precisa focar o olhar, olhar de novo e ressignificar esses espaços e encontrar parcerias que possam contribuir para esse currículo integrador", afirmou Silmaria. Condições para um tempo

[EDITADO] Educação socioambiental: conceitos e políticas públicas

, em depoimentos de gestores, professores, alunos e familiares que relatam práticas unindo aprendizagem e ações socioambientais. O que é comum a todas as experiências relatadas é que não houve a atuação de apenas um professor em sala de aula, mas o envolvimento de docentes de diferentes disciplinas, em conjunto com a gestão escolar, para a promoção das iniciativas

O que as escolas estão fazendo para promover a saúde mental de adolescentes?

Wanessa conta que além disso, muitos alunos sofrem de ansiedade e frequentemente têm crises de choro em sala de aula. "É assim, começa um e todos começam a chorar angustiados". Segundo ela, ano passado havia muitos alunos com problemas de comportamento e, que por muitas vezes, acabavam influenciando os demais. "Para tentar entender esses comportamentos e ajudar

O que as escolas estão fazendo para promover a saúde mental de adolescentes?

Wanessa conta que além disso, muitos alunos sofrem de ansiedade e frequentemente têm crises de choro em sala de aula. "É assim, começa um e todos começam a chorar angustiados". Segundo ela, ano passado havia muitos alunos com problemas de comportamento e, que por muitas vezes, acabavam influenciando os demais. "Para tentar entender esses comportamentos e ajudar

Educação Inclusiva nos Anos Finais: principais desafios e caminhos para superá-los

do que nas etapas anteriores. Salas lotadas, falta de apoio especializado e pouco tempo para planejamento e em sala de aula são alguns dos fatores que preocupam os professores e impedem a realização de um trabalho pleno com esses alunos. Falta de formação em Educação Inclusiva A falta de formação docente em Educação Inclusiva é um dos maiores obstáculos que os professores

Educação Inclusiva nos Anos Finais: principais desafios e caminhos para superá-los

do que nas etapas anteriores. Salas lotadas, falta de apoio especializado e pouco tempo para planejamento e em sala de aula são alguns dos fatores que preocupam os professores e impedem a realização de um trabalho pleno com esses alunos. Falta de formação em Educação Inclusiva A falta de formação docente em Educação Inclusiva é um dos maiores obstáculos que os professores

A educação midiática precisa ser socioemocional

. Dessa forma, admitir a necessidade de abordar o uso nocivo das redes sociais sem tabu, na sala de aula, é algo fundamental. Se antes o bullying e outras violências aconteciam dentro das escolas, com algum controle dos educadores, ainda que qualquer situação de violência represente um desafio para a gestão de docentes, diretores e coordenadores, hoje as agressões

A educação midiática precisa ser socioemocional

. Dessa forma, admitir a necessidade de abordar o uso nocivo das redes sociais sem tabu, na sala de aula, é algo fundamental. Se antes o bullying e outras violências aconteciam dentro das escolas, com algum controle dos educadores, ainda que qualquer situação de violência represente um desafio para a gestão de docentes, diretores e coordenadores, hoje as agressões

Estratégia Nacional de Escolas Conectadas: o que é a nova política de conectividade para rede pública

pedagógica; A disponibilidade de rede sem fio no ambiente escolar, composto por: salas de aula, bibliotecas, laboratórios, salas dos professores, áreas comuns e setores administrativos. "Mais da metade das escolas, por exemplo, não tem Wi-Fi (conexão sem fio). Há escolas que têm conectividade, mas só tem conectividade lá na sala da direção, não tem acesso

Estratégia Nacional de Escolas Conectadas: o que é a nova política de conectividade para rede pública

pedagógica; A disponibilidade de rede sem fio no ambiente escolar, composto por: salas de aula, bibliotecas, laboratórios, salas dos professores, áreas comuns e setores administrativos. "Mais da metade das escolas, por exemplo, não tem Wi-Fi (conexão sem fio). Há escolas que têm conectividade, mas só tem conectividade lá na sala da direção, não tem acesso

Seminário aborda currículo, gestão e território na Educação Integral

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2023/09/curriculo-gestao-territorio.jpg 🗒 Resumo: A terceira mesa do Seminário Educação Integral em Debate, que começou nesta segunda-feira (25/09), discutiu currículo, gestão e território, com a participação de Maria Lúcia Valério Silva, Gina Vieira, Juciê Parreira, Bia Goulart e mediação de Tereza Perez

Seminário aborda currículo, gestão e território na Educação Integral

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2023/09/curriculo-gestao-territorio.jpg 🗒 Resumo: A terceira mesa do Seminário Educação Integral em Debate, que começou nesta segunda-feira (25/09), discutiu currículo, gestão e território, com a participação de Maria Lúcia Valério Silva, Gina Vieira, Juciê Parreira, Bia Goulart e mediação de Tereza Perez

Como colocar em prática uma gestão escolar decolonial e antirracista?

para falar sobre tudo, do espaço da escola às situações externas de suas famílias, mas, sozinha, eu não dava conta de atendê-las tão bem. Para apoiá-las, passamos a oferecer uma escuta terapêutica, com o apoio da psicóloga Tarsila, a fim de que se sentissem mais seguras e recebessem devolutivas sobre suas questões. Uma vez por mês, a Tarsila vai para a sala de aula

Como colocar em prática uma gestão escolar decolonial e antirracista?

para falar sobre tudo, do espaço da escola às situações externas de suas famílias, mas, sozinha, eu não dava conta de atendê-las tão bem. Para apoiá-las, passamos a oferecer uma escuta terapêutica, com o apoio da psicóloga Tarsila, a fim de que se sentissem mais seguras e recebessem devolutivas sobre suas questões. Uma vez por mês, a Tarsila vai para a sala de aula

O que podemos esperar do novo ensino médio?

prevê a ampliação do ensino em tempo integral, com a oferta de atividades no contraturno escolar. Isso contribuirá para a redução da evasão escolar e para a melhoria da qualidade do ensino, uma vez que os estudantes terão mais tempo para se dedicarem aos estudos e participarem de atividades complementares. De olho na sala de aula Na sala de aula, o novo ensino

O que podemos esperar do novo ensino médio?

prevê a ampliação do ensino em tempo integral, com a oferta de atividades no contraturno escolar. Isso contribuirá para a redução da evasão escolar e para a melhoria da qualidade do ensino, uma vez que os estudantes terão mais tempo para se dedicarem aos estudos e participarem de atividades complementares. De olho na sala de aula Na sala de aula, o novo ensino

Duas escolas públicas brasileiras concorrem ao prêmio de melhores escolas do mundo

dos muros", pontua a diretora Eleusa Fiuza. Atendendo alunos com idade entre 6 a 69 anos, a escola trabalha com educação infantil, ensino fundamental e Educação de Jovens e Adultos (EJA). As discussões de sala de aula são pautadas a partir dos problemas históricos no cotidiano da comunidade, como problemas de saneamento básico, acesso a transporte público e acúmulo