O que são metodologias ativas e como elas favorecem o protagonismo dos alunos

o que cada um ia estudar, como capacidade, temperatura e assim por diante. Nesse momento inicial, eu já fazia várias intervenções, orientando os grupos". Depois de uma semana, os alunos retornavam com o material pesquisado, e Kalina dava início à ação. "Os grupos organizavam materiais consolidando as pesquisas e, em seguida, os alunos começavam a rodar

O que são metodologias ativas e como elas favorecem o protagonismo dos alunos

o que cada um ia estudar, como capacidade, temperatura e assim por diante. Nesse momento inicial, eu já fazia várias intervenções, orientando os grupos". Depois de uma semana, os alunos retornavam com o material pesquisado, e Kalina dava início à ação. "Os grupos organizavam materiais consolidando as pesquisas e, em seguida, os alunos começavam a rodar

Equidade racial na educação é destaque de artigos inéditos

do entorno na qual a escola se encontra", explicou. Em São Paulo, as pesquisadoras Louise Marinho e Milena Natividade da Cruz analisaram a criação de ações educativas voltadas a jovens do ensino fundamental 2 que mobilizam recursos iconográficos com base na perspectiva antirracista. "Nossa intenção era traçar um plano de ação para criar outro referencial visual

Equidade racial na educação é destaque de artigos inéditos

do entorno na qual a escola se encontra", explicou. Em São Paulo, as pesquisadoras Louise Marinho e Milena Natividade da Cruz analisaram a criação de ações educativas voltadas a jovens do ensino fundamental 2 que mobilizam recursos iconográficos com base na perspectiva antirracista. "Nossa intenção era traçar um plano de ação para criar outro referencial visual

Centenário Paulo Freire: a educação como prática de liberdade

, realizando uma verdadeira aliança entre as duas esferas. De acordo com Moacir Gadotti (1996): “Paulo Freire não pensa pensamentos. Pensa a realidade e a ação sobre ela. Trabalha teoricamente a partir dela. É metodologicamente um pensamento sempre atual e vem ganhando mais força nos últimos anos pela sua compreensão da política que nunca foi orientada por qualquer

Fundamental 2: motivação e engajamento nas atividades não presenciais

: evidências para promover a aprendizagem, organizado pelo Instituto Ayrton Senna, as pessoas podem ser estimuladas de diferentes formas, como pela busca por um objetivo específico, uma recompensa, o desejo de evitar resultados negativos ou o prazer que realizar a ação irá gerar. Como engajar os adolescentes nas aulas remotas Conheça estratégias para criar um ambiente

Fundamental 2: motivação e engajamento nas atividades não presenciais

: evidências para promover a aprendizagem, organizado pelo Instituto Ayrton Senna, as pessoas podem ser estimuladas de diferentes formas, como pela busca por um objetivo específico, uma recompensa, o desejo de evitar resultados negativos ou o prazer que realizar a ação irá gerar. Como engajar os adolescentes nas aulas remotas Conheça estratégias para criar um ambiente

Volta às aulas presenciais: preservando a vida e o direito à educação

o momento o ministério resumiu sua ação apenas à edição de um Guia de Implementação de Protocolos de Retorno das Atividades Presenciais nas Escolas de Educação Básica, com orientações sobre o funcionamento das atividades escolares dentro dos parâmetros de segurança, sem, contudo, fornecer as condições materiais para o cumprimento das mesmas. Além disso, enquanto

Apoio pedagógico: como a gestão escolar pode contribuir para a recuperação das aprendizagens

há um trabalho de discutir as necessidades dos alunos, priorizar as habilidades a serem desenvolvidas e procurar embasamento teórico nos documentos de referência da rede para pensar as atividades propostas. "A professora Rosi foi além. Ela criou ferramentas que estimulam os alunos a participar. Partiu de um documento da rede para criar os jogos. Toda a ação

Gestão escolar: como diretores podem transformar suas escolas em territórios educativos?

, principalmente em possíveis intervenções que ocorram fora dos limites da unidade escolar. Por exemplo: é difícil trabalharmos coleta seletiva com nossos alunos, se há espaços irregulares de descarte de lixo no entorno do colégio que precisam deixar de existir – isso ilustra como, muitas vezes, a ação deve ocorrer de fora para dentro. A base de um fórum

Gestão escolar: como diretores podem transformar suas escolas em territórios educativos?

, principalmente em possíveis intervenções que ocorram fora dos limites da unidade escolar. Por exemplo: é difícil trabalharmos coleta seletiva com nossos alunos, se há espaços irregulares de descarte de lixo no entorno do colégio que precisam deixar de existir – isso ilustra como, muitas vezes, a ação deve ocorrer de fora para dentro. A base de um fórum

Apoio pedagógico: como a gestão escolar pode contribuir para a recuperação das aprendizagens

há um trabalho de discutir as necessidades dos alunos, priorizar as habilidades a serem desenvolvidas e procurar embasamento teórico nos documentos de referência da rede para pensar as atividades propostas. "A professora Rosi foi além. Ela criou ferramentas que estimulam os alunos a participar. Partiu de um documento da rede para criar os jogos. Toda a ação

'Inclusivismo': ministro usa termo da teologia para falar de educação de crianças com deficiência; entenda

do credo dele, sem se importar se quem está recebendo a ajuda é católico ou não. Não existe esse proselitismo; não há a preocupação em converter o outro", explica. "Não importa a fé do sujeito a quem se destina a ação." O que o ministro quer dizer, então? Nos contextos em que a expressão é usada pelo ministro da Educação, "inclusivismo" parece ser uma crítica

'Inclusivismo': ministro usa termo da teologia para falar de educação de crianças com deficiência; entenda

do credo dele, sem se importar se quem está recebendo a ajuda é católico ou não. Não existe esse proselitismo; não há a preocupação em converter o outro", explica. "Não importa a fé do sujeito a quem se destina a ação." O que o ministro quer dizer, então? Nos contextos em que a expressão é usada pelo ministro da Educação, "inclusivismo" parece ser uma crítica

Pressão por inclusão faz escolas de elite buscarem alunos e professores negros

que temeu a reação dos pais na escola de elite, mas acabou se sentindo acolhida. "Nosso desafio é que não seja uma coisa pontual, um evento, para ter um selinho antirracista", diz a coordenadora da Ação Educativa, Denise Carreira. Ela é autora de um documento sobre relações raciais na escola, feito em 2013 com o Unicef e o Ministério da Educação, mas abandonado

Pressão por inclusão faz escolas de elite buscarem alunos e professores negros

que temeu a reação dos pais na escola de elite, mas acabou se sentindo acolhida. "Nosso desafio é que não seja uma coisa pontual, um evento, para ter um selinho antirracista", diz a coordenadora da Ação Educativa, Denise Carreira. Ela é autora de um documento sobre relações raciais na escola, feito em 2013 com o Unicef e o Ministério da Educação, mas abandonado

Quando interdisciplinar e contextualizada, leitura vira hábito na escola

contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação". A partir dessa concepção, a leitura extrapola o ato de decodificar palavras, e torna-se uma ação ampla de diálogo com o que está no entorno, conforme explica Letícia. "A leitura vai além de entender e interpretar o texto escrito. Ela abarca também saber entender

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Curso aborda importância do trabalho de base no combate ao fascismo

questões contemporâneas. Entre elas: A esquerda deve voltar às bases? Como conter o crescimento das ideias de direita nas periferias? Como fazer o giro organizativo em direção da atuação no território? "Para isso, abordará temas como trabalho, educação, saúde, violência, religião, sempre com um olhar da ação no bairro", informam os organizadores. Fortalecer

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