A pandemia e as disparidades na educação

milhões) e 10% dos alunos do Ensino Médio (780 mil) não têm acesso à internet. Mas, enquanto quase 100% dos estudantes da classe A possuem acesso, nas classes D e E são apenas 40%. No mundo todo os governos buscaram compensar carências como essas combinando o uso da internet com uma programação educacional via TV e rádio, além da distribuição de materiais

A pandemia e as disparidades na educação

milhões) e 10% dos alunos do Ensino Médio (780 mil) não têm acesso à internet. Mas, enquanto quase 100% dos estudantes da classe A possuem acesso, nas classes D e E são apenas 40%. No mundo todo os governos buscaram compensar carências como essas combinando o uso da internet com uma programação educacional via TV e rádio, além da distribuição de materiais

O Assunto #299: Evasão escolar, doença crônica agravada na pandemia

é como se fosse um programa de rádio, mas não é: em vez de ter uma hora certa para ir ao ar, pode ser ouvido quando e onde a gente quiser. E em vez de sintonizar numa estação de rádio, a gente acha na internet. De graça. Dá para escutar num site, numa plataforma de música ou num aplicativo só de podcast no celular, para ir ouvindo quando a gente preferir: no trânsito, lavando louça

O Assunto #299: Evasão escolar, doença crônica agravada na pandemia

é como se fosse um programa de rádio, mas não é: em vez de ter uma hora certa para ir ao ar, pode ser ouvido quando e onde a gente quiser. E em vez de sintonizar numa estação de rádio, a gente acha na internet. De graça. Dá para escutar num site, numa plataforma de música ou num aplicativo só de podcast no celular, para ir ouvindo quando a gente preferir: no trânsito, lavando louça

Mais de 3,7 mil cidades não têm data para retorno de aulas presenciais

por 3.152 gestores (81,1%). Somente 6,5% dos municípios ouvidos (254) realizam aulas por meio de TV e outros 3,5% (136), por meio de rádio. Um total de 3.360 municípios (86,4% da amostra) usam aplicativos de mensagem instantânea para o envio dos materiais e atividades escolares. O levantamento também indicou que em 70,6% dos municípios consultados os professores

Mais de 3,7 mil cidades não têm data para retorno de aulas presenciais

por 3.152 gestores (81,1%). Somente 6,5% dos municípios ouvidos (254) realizam aulas por meio de TV e outros 3,5% (136), por meio de rádio. Um total de 3.360 municípios (86,4% da amostra) usam aplicativos de mensagem instantânea para o envio dos materiais e atividades escolares. O levantamento também indicou que em 70,6% dos municípios consultados os professores

‘A educação precisa permitir o erro’: o professor que colocou a ciência como missão após um momento de eureca

cortadas. São dois, três anos de trabalho indo por água abaixo", descreve Barcellos. Mas é parte do processo. "Isso me fez pensar: o cientista precisa poder errar para a ciência se desenvolver. A ciência dá saltos em erros, como a descoberta do rádio e da penicilina, que vieram de acasos. Pensa na qualidade deste erro. Agora transporta isso para a sala de aula

‘A educação precisa permitir o erro’: o professor que colocou a ciência como missão após um momento de eureca

cortadas. São dois, três anos de trabalho indo por água abaixo", descreve Barcellos. Mas é parte do processo. "Isso me fez pensar: o cientista precisa poder errar para a ciência se desenvolver. A ciência dá saltos em erros, como a descoberta do rádio e da penicilina, que vieram de acasos. Pensa na qualidade deste erro. Agora transporta isso para a sala de aula

A juventude na pandemia

de felicidade na sociedade; e Marcos Perez, professor da Faculdade de Direito da USP, que falou sobre os despejos na pandemia e a função social da propriedade. O programa foi apresentado pelo jornalista Joel Scala. Olhar da Cidadania na Rádio USP Todas as quartas-feiras, às 17h Reprise todas as sextas-feiras, às 2h30 São Paulo: 93,7 FM Ribeirão Preto: 107,9 FM * Foto

A juventude na pandemia

de felicidade na sociedade; e Marcos Perez, professor da Faculdade de Direito da USP, que falou sobre os despejos na pandemia e a função social da propriedade. O programa foi apresentado pelo jornalista Joel Scala. Olhar da Cidadania na Rádio USP Todas as quartas-feiras, às 17h Reprise todas as sextas-feiras, às 2h30 São Paulo: 93,7 FM Ribeirão Preto: 107,9 FM * Foto

'Sem wi-fi': pandemia cria novo símbolo de desigualdade na educação

que estavam recebendo atividades escolares em casa, seja por material impresso ou celulares, TV, rádio e computador, ou uma combinação desses meios. Mas isso ainda deixa quase 1 em cada 5 estudantes da rede pública sem ter feito atividades remotas da escola. A proporção de alunos sem acesso aos conteúdos escolares era ainda maior na região Norte (38% contra 18% do resto do país

'Sem wi-fi': pandemia cria novo símbolo de desigualdade na educação

que estavam recebendo atividades escolares em casa, seja por material impresso ou celulares, TV, rádio e computador, ou uma combinação desses meios. Mas isso ainda deixa quase 1 em cada 5 estudantes da rede pública sem ter feito atividades remotas da escola. A proporção de alunos sem acesso aos conteúdos escolares era ainda maior na região Norte (38% contra 18% do resto do país

MEC esclarece ao Congresso quais ações foram tomadas na educação durante a pandemia

pedagógicas, o MEC poderia ter colocado a estrutura da comunicação pública, com rede de TV estatal e rádio, transmitindo conteúdo para os estudantes, ou entrado no processo de negociação com as empresas de telecomunicação para conseguir pacotes para os alunos acessarem o conteúdo remoto. Primeiros meses: paralisia, trocas de cargos e ministros A maior parte

"Não fui pedir o retorno às aulas", diz Tabata sobre reunião com ministro

, de apoiador daquelas redes mais vulneráveis. Para que a gente não deixe os alunos para trás. Tem redes que não conseguiram se articular para entregar atividades, algum tipo de educação por meio de rádio, de TV, para conectar estudantes e professores. Se o MEC não as apoia, fica muito difícil. Estou muito preocupada com a situação especialmente dos municípios

Seis efeitos da catástrofe provocada pela Covid-19 na educação da América Latina

, empresas ou pela própria comunidade — que tentam mitigar parcialmente os efeitos disso. Em muitos países da região, incluindo Brasil e México, governos centrais e locais lançaram programas educacionais por televisão e rádio, pensando especificamente nas famílias sem acesso à internet. Especialistas como Mendes, da Unesco, dizem que estudos têm mostrado que as aulas

APC aborda uso de rádio e vídeo no ensino remoto

O Programa Apoio Pedagógico Complementar apresentou no módulo de Planejamento algumas técnicas e possibilidades do ensino remoto realizado por meio do vídeo ou do rádio que atende, sobretudo, as regiões com menos acesso à internet. A formação será ministrada pelo educomunicador Carlos Lima que, nessa entrevista, conta um pouco das possibilidades do rádio

Alunos da rede pública ficam meses sem atividades remotas na pandemia

capitais, as prefeituras ofereceram aos alunos aulas gravadas e programas educativos na TV aberta, no rádio e no YouTube, sem possibilidade de interação com os alunos. Em Maceió (AL), além de atividades interativas por meio do WhatsApp e do Facebook, foi adotada a educação remota através do projeto Rádio Escola Maceió, cujos áudios também ficam disponíveis

Em tempos de pandemia, escolas do mundo todo redescobrem a teleaula

. "E temos alunos assim, com iniciativa, que descobrem por conta própria. Mas não são muitos." No início da pandemia, ele pagou a seu provedor de internet mais de US$ 100 (R$ 560) para instalar uma antena porque sua conexão era muito lenta, segundo disse. Estela envia mensagens aos alunos pelo WhatsApp para complementar as aulas por televisão e rádio, mas tentar

Covid-19: estados flexibilizam, mas adiam retomada das aulas

e manutenção de equipamentos de informática e comunicação, atividades religiosas, atividades físicas individuais ao ar livre, atividades imobiliárias, shopping centers e centros comerciais, corretoras de seguro e previdência, a administração pública, serviços de seleção de mão de obra e fornecimento de recursos humanos, tecnologia da informação, atividades de rádio

Resgatando a educação pelas ondas do rádio

Nesta matéria, foram compartilhadas três experiências que têm utilizado o rádio para manter o vínculo com estudantes e transmitir conteúdo durante a pandemia, em cidades do Brasil. Santo Estêvão, no interior da Bahia, Pindamonhangaba, interior de São Paulo e Caicó, no Rio Grande do Norte experimentaram utilizar essa ferramenta de comunicação