2024-02-02 [O]

de larga escala no Brasil não passaram por inovação conceitual ou metodológica, e não houve uma modernização dos instrumentos. Guimarães de Castro citou o fato de o Saeb e o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) ainda serem realizados em um modelo de avaliação com testes de múltipla escolha e poucas perguntas abertas, sem o uso de novas tecnologias, o que afirma

Priorização da infância requer articulação do governo e defesa do Fundeb

brasileira não chega à metade do investimento médio dos países da OCDE. Aumentar o investimento nesse nível de ensino já era um desafio histórico antes do retrocesso dos últimos anos - depois dele, tornou-se ainda mais urgente. E para isso, proteger e reforçar o Fundeb - que provê mais de 60% da verba que os estados e municípios investem na educação básica

Priorização da infância requer articulação do governo e defesa do Fundeb

brasileira não chega à metade do investimento médio dos países da OCDE. Aumentar o investimento nesse nível de ensino já era um desafio histórico antes do retrocesso dos últimos anos - depois dele, tornou-se ainda mais urgente. E para isso, proteger e reforçar o Fundeb - que provê mais de 60% da verba que os estados e municípios investem na educação básica

Estudantes protestam em SP por mudanças no ensino médio e contra livros digitais

da instalação compulsória do aplicativo Minha Escola SP em celulares de professores e alunos. Os manifestantes também cobram a revogação da reforma do ensino médio, implantada em 2022 e hoje em discussão, e recomposição de verbas para a educação. A Folha questionou o MEC, mas ainda não recebeu posicionamento. Centenas se reuniram na região do Masp, na avenida Paulista

Estudantes protestam em SP por mudanças no ensino médio e contra livros digitais

da instalação compulsória do aplicativo Minha Escola SP em celulares de professores e alunos. Os manifestantes também cobram a revogação da reforma do ensino médio, implantada em 2022 e hoje em discussão, e recomposição de verbas para a educação. A Folha questionou o MEC, mas ainda não recebeu posicionamento. Centenas se reuniram na região do Masp, na avenida Paulista

Cursos técnicos não se resumem à oferta

A educação profissional nunca teve muito prestígio nestas terras tupiniquins. Desde os tempos coloniais, passou por sucessivas reformas até culminar na lei 5.692/71, já revogada, que tornou obrigatória a formação profissional nos cursos de segundo grau —o nosso ensino médio atual. Como a proposta não era atrativa para muitos estudantes preocupados

Cursos técnicos não se resumem à oferta

A educação profissional nunca teve muito prestígio nestas terras tupiniquins. Desde os tempos coloniais, passou por sucessivas reformas até culminar na lei 5.692/71, já revogada, que tornou obrigatória a formação profissional nos cursos de segundo grau —o nosso ensino médio atual. Como a proposta não era atrativa para muitos estudantes preocupados

Os pontos fortes e os problemas da consulta pública sobre o Novo Ensino Médio, segundo especialistas

focado na formação geral dos estudantes, mas divergem sobre possíveis mudanças no exame a longo prazo. Para Ana Corti, ainda que o debate sobre alterações precise ser feito, seria necessário primeiro "recompor um projeto de ensino médio para o País, para então ter um Exame Nacional de Ensino Médio". "É importante que esse debate seja feito com a sociedade

Os pontos fortes e os problemas da consulta pública sobre o Novo Ensino Médio, segundo especialistas

focado na formação geral dos estudantes, mas divergem sobre possíveis mudanças no exame a longo prazo. Para Ana Corti, ainda que o debate sobre alterações precise ser feito, seria necessário primeiro "recompor um projeto de ensino médio para o País, para então ter um Exame Nacional de Ensino Médio". "É importante que esse debate seja feito com a sociedade

'Não estão mais querendo ser professores', diz ministro da Educação sobre qualidade de ensino durante evento em Cuiabá

O ministro da Educação, Camilo Santana, afirmou nesta quarta-feira (9), em Cuiabá, que está preocupado com a formação inicial dos professores, o que afeta a qualidade de ensino e o desempenho dos estudantes. A fala ocorreu em uma cerimônia de posse da nova diretoria do Fórum Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME), na capital. O encontro

'Não estão mais querendo ser professores', diz ministro da Educação sobre qualidade de ensino durante evento em Cuiabá

O ministro da Educação, Camilo Santana, afirmou nesta quarta-feira (9), em Cuiabá, que está preocupado com a formação inicial dos professores, o que afeta a qualidade de ensino e o desempenho dos estudantes. A fala ocorreu em uma cerimônia de posse da nova diretoria do Fórum Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME), na capital. O encontro

Educação integral: tempo, qualidade, desafios e oportunidades

– especialmente em relação ao combate às desigualdades – de uma maior exposição, em tempo e qualidade, dos alunos à aprendizagem. A maior parte delas está relacionada à expansão da educação integral no Ensino Médio, que foi a mais impulsionada nos estados e, hoje, conta com um percentual mais alto de matrículas na modalidade. De acordo com dados do Instituto Nacional

Ensino Médio e seus desafios são discutidos no seminário do Escola em Tempo Integral

do Distrito Federal há 29 anos, comemorou o resgate de avanços históricos da rede, como o direito ao afastamento remunerado para professores realizarem mestrado e doutorado. Por outro lado, há o que avançar. Em pesquisas que conduziu em cinco escolas de Ensino Médio da rede, ouviu professores sobre qual é o sentido das políticas públicas para eles, que relataram

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do Distrito Federal há 29 anos, comemorou o resgate de avanços históricos da rede, como o direito ao afastamento remunerado para professores realizarem mestrado e doutorado. Por outro lado, há o que avançar. Em pesquisas que conduziu em cinco escolas de Ensino Médio da rede, ouviu professores sobre qual é o sentido das políticas públicas para eles, que relataram

Cidade de SP já adota apostila nas escolas, mas sem abandonar livro didático

com um conteúdo complementar ao dos livros didáticos comprados por meio do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), do MEC (Ministério da Educação). As apostilas têm, inclusive, sugestões de como fazer uma conexão entre aquele material e o oferecido pelos livros didáticos. Já o governo Tarcísio de Freitas (Republicanos), conforme a Folha mostrou, vai abandonar

Cidade de SP já adota apostila nas escolas, mas sem abandonar livro didático

com um conteúdo complementar ao dos livros didáticos comprados por meio do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), do MEC (Ministério da Educação). As apostilas têm, inclusive, sugestões de como fazer uma conexão entre aquele material e o oferecido pelos livros didáticos. Já o governo Tarcísio de Freitas (Republicanos), conforme a Folha mostrou, vai abandonar

Ensino Médio: MEC propõe ampliar currículo obrigatório, mudar parte flexível e restringir EAD

Com maior carga horária e novas disciplinas para formação geral básica, o MEC (Ministério da Educação) divulgou, nesta segunda-feira (7) o sumário dos resultados da consulta pública sobre o ensino médio e uma proposta de mudanças em relação ao que estabeleceu a Lei nº 13.415/2017, que alterou a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

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Novo ensino médio: MEC propõe mais aulas obrigatórias e mudar Enem só depois de 2024

do Ensino Médio (ENEM) com foco na formação geral básica até 2024. Santana propõe que o modelo da prova a partir de 2025 seja discutido novamente com a sociedade durante a elaboração do novo Plano Nacional de Educação (PNE). Antes de anunciar as propostas do MEC nesta segunda-feira, Santana apresentou os resultados da consulta popular realizada para colher

Novo ensino médio: MEC propõe mais aulas obrigatórias e mudar Enem só depois de 2024

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