‘Sem educação de qualidade, não deixaremos de ser um país de renda média’, afirma diretor executivo da Fundação Lemann

com a conectividade das escolas ou com questões de infraestrutura, onde o setor privado pode ser mais rápido que o público. E há outras áreas importantes também, como pesquisa e produção de conhecimento. O senhor defende uma repactuação nacional, passadas as eleições, por meio da melhoria da qualidade da educação e da formação de lideranças qualificadas. Qual a importância

‘Sem educação de qualidade, não deixaremos de ser um país de renda média’, afirma diretor executivo da Fundação Lemann

com a conectividade das escolas ou com questões de infraestrutura, onde o setor privado pode ser mais rápido que o público. E há outras áreas importantes também, como pesquisa e produção de conhecimento. O senhor defende uma repactuação nacional, passadas as eleições, por meio da melhoria da qualidade da educação e da formação de lideranças qualificadas. Qual a importância

Investir na educação básica e aprimorar avaliação devem ser prioridades do governo Lula, dizem entidades

e pela Fundação Lemann, em parceria com a ONG Todos pela Educação, sugere o aprimoramento das avaliações nacionais Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica) e Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) como uma das prioridades do governo Lula, bem como o investimento em educação básica. O texto, que faz parte da iniciativa Educação Já, traz recomendações de políticas

Investir na educação básica e aprimorar avaliação devem ser prioridades do governo Lula, dizem entidades

e pela Fundação Lemann, em parceria com a ONG Todos pela Educação, sugere o aprimoramento das avaliações nacionais Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica) e Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) como uma das prioridades do governo Lula, bem como o investimento em educação básica. O texto, que faz parte da iniciativa Educação Já, traz recomendações de políticas

Fórum Nacional Escolas2030 reúne experiências de educação integral; participe

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2022/11/pexels-cdc-3997718-scaled.jpgEstão abertas as inscrições para o primeiro Fórum Nacional Escolas2030, que é gratuito e acontece entre 22 e 24 de novembro de forma híbrida, com atividades presenciais em São Paulo (SP) e transmissão ao vivo pela internet. Leia + Educação Integral: o legado de Anísio

Fórum Nacional Escolas2030 reúne experiências de educação integral; participe

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2022/11/pexels-cdc-3997718-scaled.jpgEstão abertas as inscrições para o primeiro Fórum Nacional Escolas2030, que é gratuito e acontece entre 22 e 24 de novembro de forma híbrida, com atividades presenciais em São Paulo (SP) e transmissão ao vivo pela internet. Leia + Educação Integral: o legado de Anísio

Organizações realizam projeto de educação pública antirracista

em prol da educação de qualidade e combate às desigualdades raciais: Ação Educativa, Campanha Nacional pelo Direito à Educação, CONAQ (Coordenação Nacional de Articulação das Comunidades Negras Rurais Quilombolas), Geledés – Instituto da Mulher Negra, Makira E’ta – Rede de Mulheres Indígenas do Estado do Amazonas, e UNEafro Brasil. O Seta é o único projeto

Organizações realizam projeto de educação pública antirracista

em prol da educação de qualidade e combate às desigualdades raciais: Ação Educativa, Campanha Nacional pelo Direito à Educação, CONAQ (Coordenação Nacional de Articulação das Comunidades Negras Rurais Quilombolas), Geledés – Instituto da Mulher Negra, Makira E’ta – Rede de Mulheres Indígenas do Estado do Amazonas, e UNEafro Brasil. O Seta é o único projeto

Necessárias para o desenvolvimento de bebês e crianças, creches não são realidade na vida de muitas famílias

nada. Aonde ia, tinha que levar meus filhos", afirmou Rosângela. A história de Rosângela não é uma exceção. Dados da Fundação Maria Cecília Souto Vidigal apontam que, em 2020, havia 545.968 crianças de até 3 anos em Pernambuco, sendo que 236.404 precisavam de creche, o que equivale a 43,25% do total. Apesar disso, o mesmo índice mostra que somente 18,7% dessas

Necessárias para o desenvolvimento de bebês e crianças, creches não são realidade na vida de muitas famílias

nada. Aonde ia, tinha que levar meus filhos", afirmou Rosângela. A história de Rosângela não é uma exceção. Dados da Fundação Maria Cecília Souto Vidigal apontam que, em 2020, havia 545.968 crianças de até 3 anos em Pernambuco, sendo que 236.404 precisavam de creche, o que equivale a 43,25% do total. Apesar disso, o mesmo índice mostra que somente 18,7% dessas

Teste para a Educação: melhorar o Ideb e aumentar salários dos professores são desafios do estado

— diz. As escolas estaduais de Ensino Médio foram mal no Ideb: tiraram 3,9 no cômputo geral. Nota inferior à do Sudeste (4,1) e à de 11 unidades da federação, e igual à de Acre, Rondônia, Paraíba e Sergipe. E ainda aquém dos 4,6 projetados para 2021. Mesmo levando em conta o alto índice de aprovação no ano passado — recomendado pelo Conselho Nacional de Educação

Teste para a Educação: melhorar o Ideb e aumentar salários dos professores são desafios do estado

— diz. As escolas estaduais de Ensino Médio foram mal no Ideb: tiraram 3,9 no cômputo geral. Nota inferior à do Sudeste (4,1) e à de 11 unidades da federação, e igual à de Acre, Rondônia, Paraíba e Sergipe. E ainda aquém dos 4,6 projetados para 2021. Mesmo levando em conta o alto índice de aprovação no ano passado — recomendado pelo Conselho Nacional de Educação

Profissão professor: os desafios da formação inicial

-se preocupações com a qualidade de ensino e aprendizagem do alunado, já hoje tão comprometida". Oferta de cursos e formação docente Além do risco iminente da falta de professores, aspectos relacionados à formação docente também acendem um alerta. De acordo com o Censo da Educação Superior 2020, realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio

Profissão professor: os desafios da formação inicial

-se preocupações com a qualidade de ensino e aprendizagem do alunado, já hoje tão comprometida". Oferta de cursos e formação docente Além do risco iminente da falta de professores, aspectos relacionados à formação docente também acendem um alerta. De acordo com o Censo da Educação Superior 2020, realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio

Projetos de educação antirracistas e de equidade de gênero são os vencedores da 8ª edição do Prêmio Educar

Dezesseis projetos de educação que promovem a equidade de gênero e o combate ao racismo foram premiados nessa quarta (20), na 8ª edição do Prêmio Educar, realizado pelo Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades (CEERT), com apoio da Fundação Roberto Marinho e do Canal Futura. Houve 700 inscrições, e foram premiadas oito professoras e oito

Projetos de educação antirracistas e de equidade de gênero são os vencedores da 8ª edição do Prêmio Educar

Dezesseis projetos de educação que promovem a equidade de gênero e o combate ao racismo foram premiados nessa quarta (20), na 8ª edição do Prêmio Educar, realizado pelo Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades (CEERT), com apoio da Fundação Roberto Marinho e do Canal Futura. Houve 700 inscrições, e foram premiadas oito professoras e oito

Direito à educação permanece desigual no Brasil, reforçam estudos

da organização e apoio da Fundação Friedrich Ebert Stiftung (FES) Brasil, os documentos podem ser acessados na íntegra a seguir: Diagnóstico do Plano Nacional de Educação (PNE) por estados, raça/etnia e gênero Retrocessos e avanços lentos marcam a maioria dos indicadores das metas do Plano Nacional de Educação (PNE), corroborando análises anteriores de que, quase

Direito à educação permanece desigual no Brasil, reforçam estudos

da organização e apoio da Fundação Friedrich Ebert Stiftung (FES) Brasil, os documentos podem ser acessados na íntegra a seguir: Diagnóstico do Plano Nacional de Educação (PNE) por estados, raça/etnia e gênero Retrocessos e avanços lentos marcam a maioria dos indicadores das metas do Plano Nacional de Educação (PNE), corroborando análises anteriores de que, quase

‘Não tem a menor chance de um governo Bolsonaro que priorize a educação’, diz Neca Setubal

com Fernando Haddad (ministro da Educação, entre 2005 e 2012), que fez uma continuação em relação ao Paulo Renato Souza (ministro da Educação de FHC, entre 1995 a 2002). Foi ampliada a questão da valorização do magistério, das universidades públicas e criou-se o Ideb (indicador nacional de qualidade da educação). Eu já estou na educação desde os anos 90, a gente fazia

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com Fernando Haddad (ministro da Educação, entre 2005 e 2012), que fez uma continuação em relação ao Paulo Renato Souza (ministro da Educação de FHC, entre 1995 a 2002). Foi ampliada a questão da valorização do magistério, das universidades públicas e criou-se o Ideb (indicador nacional de qualidade da educação). Eu já estou na educação desde os anos 90, a gente fazia