Gestão escolar deve prezar a educação democrática e antirracista

compreender que o racismo está na estrutura da sociedade e nas instituições. Ao considerarmos essa realidade, entenderemos que a instituição escolar é também passível de racismo. Leia também: Nilma Lino Gomes: descolonizar o conhecimento para incluir saberes indígenas e negros O papel da gestão escolar na formação continuada docente Há resistência de alguns

Ano letivo começa, e a inteligência artificial já quer fazer a lição

acompanhado de formação continuada, debate institucional e, sobretudo, tempo para reflexão. Em muitos países em desenvolvimento, o cenário é outro. A IA chega às escolas frequentemente como pacote pronto, patrocinado por empresas globais, sem discussão pedagógica aprofundada ou critérios claros de uso. Em vez de ferramenta de apoio, a tecnologia corre o risco

[Coluna] O abismo entre a lei da inclusão e a realidade das escolas

e, sobretudo, sem a capacitação e a formação continuada necessária? Por favor, sejamos honestos: beira o impossível. Integração, será? Podemos pensar na política de inclusão sob dois vieses: a aprendizagem e a integração. Como feita hoje, ela não garante a aprendizagem. Há quem ainda assim a defenda sob a ótica da integração, pois é importante que crianças não ND

Escolas tentam se equilibrar entre oba-oba e demonização da IA na volta às aulas

% dos professores brasileiros tiveram formação continuada sobre como orientar os alunos para o uso das tecnologias digitais —neste ano, deve ser aprovada no país a obrigatoriedade do ensino de inteligência artificial nos currículos de pedagogia e dos cursos de licenciatura. Os professores se deparam com questões complexas, entre elas, o cyberbullying. Isso se agravou

Questão religiosa está entre os principais motivos de perseguição nas escolas, diz pesquisa

trabalho sobre orixás feito pela filha de 4 anos - Reprodução Google Street View A DPU (Defensoria Pública da União), em parceria com a Defensoria do Rio Grande do Sul —que identificou situações semelhantes no estado—, publicou medidas urgentes de combate ao racismo religioso nas escolas. As recomendações incluem formação continuada de professores e protocolos

Educação digital é objetivo curricular previsto na proposta do novo PNE

de tecnologias educacionais para as redes de ensino. Agora, o projeto do novo plano (válido até 2034) avança no sentido de considerar as tecnologias um objeto de estudo escolar. Se no plano anterior o foco recaia sobre a conectividade, a gestão e a formação docente para o uso das tecnologias como instrumento pedagógico, o texto atual coloca a educação digital, de forma

O esgotamento emocional dos professores e o silêncio institucional

planejamento, correção de provas, reuniões administrativas e atendimento a famílias, sem espaço para descanso ou para formação continuada. O resultado é uma sensação generalizada de fadiga e frustração que, dificilmente, é percebida de forma estruturada pela gestão escolar. —————————– Leia também – Coluna Débora Garofalo A urgência da valorização docente em tempos

Matemática 2025: o que o Porvir trouxe sobre como ensinamos e (o pouco) que aprendemos

matemática Políticas públicas e formação docente A qualidade da formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática no Brasil está diretamente conectada à eficácia das políticas públicas. Remover lacunas no processo de formação é fundamental para que as aprendizagens em matemática mudem. Isso depende de programas de formação estruturados

Matemática 2025: o que o Porvir trouxe sobre como ensinamos e (o pouco) que aprendemos

matemática Políticas públicas e formação docente A qualidade da formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática no Brasil está diretamente conectada à eficácia das políticas públicas. Remover lacunas no processo de formação é fundamental para que as aprendizagens em matemática mudem. Isso depende de programas de formação estruturados

Matemática para todos é uma urgência nacional

coletivamente. As políticas educacionais devem ser construídas com quem vive a rotina escolar, ou seja, os professores. Lembrando que valorização docente vai além de salário: inclui respeito intelectual, apoio técnico e formação alinhada ao ensino. Exige domínio do conhecimento pedagógico do conteúdo, abrangendo não só

Sem usar celular na sala de aula, aluno aprende mais no Rio

e emocional. Sem isso, se torna uma arma contra a gente", afirmou o reitor da PUC, que também pediu a valorização financeira da carreira docente e a regulação da tecnologia. "Toda experiência precisa ser regulada, com regras que protegem o jogo." O secretário municipal de Educação do Rio, Renan Ferreirinha, explicou que a formação continuada de professores

Voices 2025: educação, o princípio de tudo

, e isso é muito perigoso. O compartilhamento vale mais, a curtida vale mais e a frustração é enorme quando não se tem o resultado aceitável. Quando a gente fala da proibição do celular, é preciso um trabalho seríssimo de mídia-educação. Além do impacto sobre os alunos, a tecnologia e a IA exigem mudanças na formação de professores. Na PUC, as capacitações dos docentes nesse

'É só olhar a educação na pandemia. Falhou': o que dizem especialistas sobre educação domiciliar

de professor mais atrativa, alocar professor em uma única escola, formação continuada do corpo docente e avanço em direção ao tempo integral, para as pesquisadoras, autoridades têm um plano claro de ação que não inclui homeschooling.

Entenda o impacto da nova política de Educação Especial para escolas, estudantes e famílias

. Conforme dados até 2024 do Censo Escolar do Ministério da Educação (MEC) analisados pelo Instituto Rodrigo Mendes, somente 6,4% dos professores regentes no Brasil têm formação continuada em Educação Especial. No Rio Grande do Sul, o índice é menor: 6,2%. Entre docentes do atendimento especializado, o percentual de formação é de 40,1% no Brasil e de 43,5% no RS

Mudanças climáticas e escola: os desafios são históricos

da política, a formação docente, o currículo e os materiais didáticos. —————————– Leia também Mudanças climáticas: agir na comunidade, entrando pela escola Educação ambiental deve ser prática e transversal —————————– Um dos primeiros passos é reconhecer a baixa priorização da agenda climática nas políticas educacionais. Há falta de articulação e de apoio

Futuros digitais mais justos na educação

e abre a perspectiva de instituir políticas públicas para transformar o ecossistema educacional no país frente à Literacia Algorítmica e ao letramento digital, que se refere à capacidade de usar tecnologias digitais de forma eficaz, ética e crítica. O documento fornece um roteiro concreto para formação inicial e continuada, orienta o desenho curricular e apoia

Novo Ensino Médio: como escolas públicas do CE se preparam para novas regras em 2026

desafio da nova política envolve a capacitação continuada dos docentes, uma vez que muitos são formados dentro do componente curricular específicos (como História ou Matemática) e precisarão para trabalhar no formato por área que os novos itinerários exigem, como área de Ciências Humanas, e não apenas História. Para isso, os professores já estão à frente

Como recursos digitais estão transformando a sala de aula, segundo Teciomar Abila

do conhecimento. Plataformas digitais auxiliam no planejamento de aulas, na avaliação de desempenho e no acompanhamento do progresso dos alunos. Assim como indica Teciomar Abila, esse novo cenário reforça a necessidade de formação continuada para que os docentes dominem as tecnologias e consigam aplicá-las de maneira estratégica. Desafios e oportunidades do ensino

Governo abre canal para sugestões sobre uso de IA na educação

etária; formação docente; e acessibilidade e prioridades de infraestrutura. Em nota, o MEC lembra que inteligência artificial já está presente no cotidiano escolar, "desde o planejamento de aulas à personalização das trajetórias de aprendizagem, especialmente no contexto da acessibilidade do ensino a estudantes com diferentes necessidades". A Pesquisa

Avaliar professores não é punição

conduzida, é uma bússola. Permite identificar pontos fortes e necessidades de desenvolvimento dos professores, orientando formações continuadas mais eficazes e garantindo que os profissionais certos estejam nos lugares onde os estudantes mais precisam. Sem evidências sobre as práticas de ensino em sala de aula, qualquer política de formação docente fica no escuro