Educação escolar quilombola

de escolas, o analfabetismo, a defasagem idade-série e as turmas multisseriadas, mas aponta ainda para a importância das escolas nos territórios quilombolas e de como o Movimento Quilombola tem construído processo próprios de aprendizagem em parceria com as escolas. Shirley Pimentel de Souza é pesquisadora quilombola vinculada ao LaPPAA/Ceres/Unicamp e ao Núcleo Afro

Programas educacionais são estratégicos para autoestima de estudantes

"Você que está com dificuldade de estudar, peça ajuda a alguém, que alguém pode te ajudar. Se tiver estudo, você tem tudo". A frase é de Ygor, 15 anos de idade. Ele é de Aracaju e estuda na Escola Estadual Poeta Garcia Rosa, onde faz parte do Programa Sergipe na Idade Certa (Prosic). O programa é voltado para corrigir a distorção idade-série em um estado

Ideb: parceria entre Estado e municípios pode ser solução

existe há 12 anos e agora foi ampliado para o PAIC Integral, que trabalha com alunos de todas as séries – antes, eram trabalhados apenas estudantes do segundo, quinto e nono anos. No programa, toda a integralidade do ser é trabalhada, para além da parte de conteúdos", frisa. De acordo com Sena, também há a preocupação de diagnosticar as defasagens dos alunos

Mais investimentos, busca ativa de alunos, valorização dos professores: os caminhos para melhorar o ensino da rede municipal da Capital

Fundamental até 16 anos na Capital. O dado é importante e deixa clara a defasagem idade-série, na avaliação de Juliana Massena, doutora em Educação e pesquisadora de política educacional na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). No entanto, ressalta que é preciso considerar que os jovens permanecem na escola e que suas vidas foram atravessadas

Recomposição das aprendizagens, ação inadiável

como aparelho de proteção social, dão significado às habilidades e competências trabalhadas pelos estudantes e diminuem as taxas de evasão, abandono e distorção idade-série. A recomposição das aprendizagens, estratégia adotada mundo afora na retomada das aulas durante a pandemia e agora instaurada como política pública no Brasil, precisa ser realizada por todas as redes

Uma esperança contra a defasagem escolar

O editorial "Ensino atrasado" (27/3), desta Folha, chamou atenção para a defasagem escolar e a necessidade de se combater a distorção série e idade dos alunos. A realidade brasileira, apesar de suas particularidades regionais, sofreu como um todo com a pandemia de Covid-19, acentuando o quadro crítico em relação ao cumprimento das metas do Plano Nacional

Ensino atrasado

A defasagem entre a idade dos alunos e a série que eles cursam é um problema histórico da educação brasileira, que a pandemia de Covid-19 agravou ainda mais. É necessário, portanto, que o poder público esteja atento e desenvolva estratégias para diminuir os efeitos perniciosos que essa distorção gera no aprendizado. Uma das metas do Plano Nacional

Progressão continuada prejudica a qualidade da educação no Brasil?

repete para que ele melhore seu desempenho acadêmico, mas isso muitas vezes não acontece." A análise da Unesco aponta ainda que a repetição de ano está associada a um maior risco de abandono da escola, a um maior índice de atraso de dois anos ou mais dos alunos em relação à série que deveria estar de acordo com sua idade, a chamada defasagem idade-série

Progressão continuada prejudica a qualidade da educação no Brasil?

repete para que ele melhore seu desempenho acadêmico, mas isso muitas vezes não acontece." A análise da Unesco aponta ainda que a repetição de ano está associada a um maior risco de abandono da escola, a um maior índice de atraso de dois anos ou mais dos alunos em relação à série que deveria estar de acordo com sua idade, a chamada defasagem idade-série

Progressão continuada prejudica a qualidade da educação no Brasil?

seu desempenho acadêmico, mas isso muitas vezes não acontece." A análise da Unesco aponta ainda que a repetição de ano está associada a um maior risco de abandono da escola, a um maior índice de atraso de dois anos ou mais dos alunos em relação à série que deveria estar de acordo com sua idade, a chamada defasagem idade-série, e a impactos negativos na autoestima

Progressão continuada prejudica a qualidade da educação no Brasil?

seu desempenho acadêmico, mas isso muitas vezes não acontece." A análise da Unesco aponta ainda que a repetição de ano está associada a um maior risco de abandono da escola, a um maior índice de atraso de dois anos ou mais dos alunos em relação à série que deveria estar de acordo com sua idade, a chamada defasagem idade-série, e a impactos negativos na autoestima

Pisa: nem tudo é terra arrasada para o Brasil

ou havia evadido ou tinha uma grande defasagem idade/série", explica Klein. O Pisa avalia alunos na faixa dos 15 anos que estejam frequentando a escola, do 7º ano em diante. Em tese, esses estudantes deveriam estar ingressando ou terminando o 1º ano do ensino médio. "Aumentar essa taxa de cobertura é muito importante, pois, além de o número de alunos elegíveis ter

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ou havia evadido ou tinha uma grande defasagem idade/série", explica Klein. O Pisa avalia alunos na faixa dos 15 anos que estejam frequentando a escola, do 7º ano em diante. Em tese, esses estudantes deveriam estar ingressando ou terminando o 1º ano do ensino médio. "Aumentar essa taxa de cobertura é muito importante, pois, além de o número de alunos elegíveis ter

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ou havia evadido ou tinha uma grande defasagem idade/série", explica Klein. O Pisa avalia alunos na faixa dos 15 anos que estejam frequentando a escola, do 7º ano em diante. Em tese, esses estudantes deveriam estar ingressando ou terminando o 1º ano do ensino médio. "Aumentar essa taxa de cobertura é muito importante, pois, além de o número de alunos elegíveis ter

Órfãos de escola, cresce migração de jovens para a EJA

por esse caminho é uma história que a educação brasileira conhece bem: a exclusão. Repetências frequentes, evasão e abandono que desembocam em uma elevada taxa de distorção idade-série — termo técnico que define alunos que estão com dois ou mais anos de atraso em relação à idade esperada para a série que frequentam. A partir do 7º ano do ensino fundamental, pelo menos

Órfãos de escola, cresce migração de jovens para a EJA

por esse caminho é uma história que a educação brasileira conhece bem: a exclusão. Repetências frequentes, evasão e abandono que desembocam em uma elevada taxa de distorção idade-série — termo técnico que define alunos que estão com dois ou mais anos de atraso em relação à idade esperada para a série que frequentam. A partir do 7º ano do ensino fundamental, pelo menos

Onde a alfabetização funciona no Brasil?

públicas Apesar das diferenças regionais, o ponto de virada na educação básica das duas pequenas cidades foi o mesmo: o baixo nível de alfabetização. Até 1997, o município cearense apresentava dificuldades estruturais no ensino público, como a defasagem entre idade e série e a escassez de professores especializados. Em Minas Gerais, Lagoa Santa "vivia tentando

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Uma em quatro pessoas com deficiência conclui o ensino básico

que encerram a etapa educacional é de 26,5%, acima dos homens (24,4%). A pesquisa também revelou que a parcela de alunos com deficiência na série adequada à idade é menor do que entre aqueles sem deficiência. Isso em todas as etapas escolares. A discrepância é menor no primeiro ciclo do ensino fundamental, com percentuais de 89,3% e 93,9%. Mais defasagem, abandono

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que encerram a etapa educacional é de 26,5%, acima dos homens (24,4%). A pesquisa também revelou que a parcela de alunos com deficiência na série adequada à idade é menor do que entre aqueles sem deficiência. Isso em todas as etapas escolares. A discrepância é menor no primeiro ciclo do ensino fundamental, com percentuais de 89,3% e 93,9%. Mais defasagem, abandono