Maria Inês Fini: os jovens já disseram que não querem o Enem digital

, um pouquinho mais de 500, quando eu deixei o Enem, em 2002. O mérito maior do Enem original foi a provocação que ele fez nas comissões de vestibulares. Nós fizemos uns 20 seminários em universidades federais. Quando a gente ia falar, nós não éramos governo, nós éramos professores de universidades, e os colegas nos ouviam. Ele era um excelente exame de primeira fase

Educação de Jovens e Adultos No Brasil: De Direito ao Descaso

na idade própria (Inciso I, artigo 208, Constituição Federal). A remuneração dos professores é, historicamente, o grande gargalo da política educacional, do Império à Nova República, de Dom Pedro I a Fernando Henrique Cardoso I e II. O grande mérito do Imperador, ao outorgar a Lei de 15 de outubro de 1827, foi o de não se descuidar, pelo menos, formalmente

O que pensam os pais que optaram pela educação caseira dos filhos

letrados, que entendem de conteúdo de educação. E com uma fiscalização e supervisão frequentes de como esse trabalho vai ser dado", disse a doutora em psicologia escolar Luciene Tognetta, coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral da Universidade Estadual Paulista (Unesp) e da Universidade de Campinas (Unicamp). "A questão é que se nem todo

Ensino domiciliar não enfrenta os graves problemas educacionais do país

Humano e Educação e professora e docente da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). A educadora aponta outras dúvidas para além das motivações religiosas, morais, sexuais e político-ideológicas. "Até que ponto os pais estão ou estarão preparados para ensinar seus filhos de forma ampla? São e serão capazes de controlar todos os pontos no desenvolvimento

Militarização das escolas públicas: soldado ou cidadão?

", questiona Telma Vinha, professora da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Ela também é uma das coordenadoras do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral (Gepem), que reúne pesquisadores da Unicamp e Universidade Estadual Paulista (Unesp). Por certo, a questão levantada por Telma é umas das que estão no centro do debate e gerou reações como a Carta

Militarização das escolas públicas: soldado ou cidadão?

", questiona Telma Vinha, professora da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Ela também é uma das coordenadoras do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral (Gepem), que reúne pesquisadores da Unicamp e Universidade Estadual Paulista (Unesp). Por certo, a questão levantada por Telma é umas das que estão no centro do debate e gerou reações como a Carta

Especialistas avaliam fim de secretaria ligada à diversidade e inclusão

que queiram atuar como professores", conta. Apesar de um grande avanço, uma dificuldade frequente dos cursos atrelados ao PROLIND é a perenidade de financiamento. Como a liberação de fluxos financeiros pelo programa não tem periodicidade fixa, a abertura de novas turmas nas universidades fica condicionada à publicação de editais. Em virtude disto, a maior parte

Educação domiciliar: liberdade para algumas famílias pode prejudicar crianças vulneráveis, dizem especialistas

de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) Os argumentos de quem é contra a aprovação do projeto variam desde a crítica por privar as crianças do espaço de socialização nas escolas até a abertura para empresários do ramo lucrarem com a contratação de tutores privados ou a venda materiais didáticos e videoaulas, passando pelos demais serviços prestados

De pedreiro a Uber: o malabarismo para viver com os salários do magistério

da argumentação para aumentar as vendas, pelas quais recebe em média R$ 150. Também corrige redações do Enem e presta assessoria em trabalhos de conclusão de curso. De olho numa melhor formação, ela faz doutorado em Linguística Teórico-Descritiva na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), em Belo Horizonte. Como o governo cortou as bolsas da Capes, Danúbia vende

Plano Nacional de Educação tem presença tímida em debate eleitoral

candidato para ler. ÁLVARO DIAS (Podemos) Tornar o FUNDEB permanente; Priorizar a Educação Infantil e o Ensino Fundamental. COMENTADORA Ana Lúcia Silva Souza, doutora em Linguística Aplicada pela Universidade de Campinas, professora da Universidade Federal da Bahia (UFBA) e vice-coordenadora do Programa de Mestrado Profissional em Letras. PONTOS FORTES Um ponto

O que 10 presidenciáveis propõem para a educação

candidato para ler. ÁLVARO DIAS (Podemos) Tornar o FUNDEB permanente; Priorizar a Educação Infantil e o Ensino Fundamental. COMENTADORA Ana Lúcia Silva Souza, doutora em Linguística Aplicada pela Universidade de Campinas, professora da Universidade Federal da Bahia (UFBA) e vice-coordenadora do Programa de Mestrado Profissional em Letras. PONTOS FORTES Um ponto

Enem 20 anos: a transformação da maior prova do Brasil

se tornar a maior prova do Brasil. Por Rafael Batista 0 PUBLICIDADE O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi criado em 1998 para avaliar o desempenho dos estudantes no ensino médio. Hoje, 20 anos depois, tornou-se a maior porta de entrada para o ensino superior público e particular do Brasil. As notas do Enem são aceitas por todas as universidades, centros

Quase todas as redes estaduais proíbem professores de ensino religioso de promoverem uma só crença

temporários como substitutos. A exigência, na maior parte dos casos, é que o professor tenha diploma de licenciatura em qualquer área, mas também uma formação específica em ensino religioso, em cursos aprovados pelos conselhos estaduais de ensino religioso ou em experiência de um número mínimo de horas – no Rio Grande do Sul, é preciso ter "400 horas de conhecimento

O fantasma da evasão

os grandes temas atuais da educação, a revista Educação marca um novo campo em que tem estado cada vez mais presente: a oferta de conteúdos para gestores e professores que transcendam o meio impresso, para levar informação relevante de variadas formas. A terceira edição do Grande Encontro da Educação, que acontece nos dias 28 e 29 de agosto no Centro de Convenções

Avanços e desafios das políticas públicas de formação de professores das escolas do campo na Paraíba

Busca analisar e compreender os avanços e desafios das políticas públicas de formação de professores da Educação Básica das escolas do campo na Paraíba, entre 2011 e 2014, temática educacional que possui déficit histórico e tida como extremamente desafiante para os governos. Os resultados apontam que as políticas públicas de formação de professores

Formação, produção de saberes e da identidade docente: desafios e possibilidades de redimensionamento das práticas pedagógicas

Discute o processo de formação de professores para os anos iniciais do Ensino Fundamental, enfocando o processo de formação dos estudantes do curso de pedagogia e sua contribuição na produção de saberes, na construção da identidade docente e no redimensionamento das práticas pedagógicas. O estudo envolveu dez estudantes concluintes, que já atuam