Professores apontam desafios da escola em tempo integral

ou superior a sete horas diárias ou 35 horas semanais. A modalidade tem como finalidade a perspectiva do desenvolvimento e formação integral de bebês, crianças e adolescentes a partir de um currículo intencional e integrado, que amplia e articula diferentes experiências educativas, sociais, culturais e esportivas em espaços dentro e fora da escola com a participação

Professores apontam desafios da escola em tempo integral

ou superior a sete horas diárias ou 35 horas semanais. A modalidade tem como finalidade a perspectiva do desenvolvimento e formação integral de bebês, crianças e adolescentes a partir de um currículo intencional e integrado, que amplia e articula diferentes experiências educativas, sociais, culturais e esportivas em espaços dentro e fora da escola com a participação

Mais horas na escola não é educação integral, avaliam especialistas

de permanência nas escolas para um período igual ou superior a sete horas diárias ou 35 horas semanais. A modalidade tem como finalidade a perspectiva do desenvolvimento e formação integral de bebês, crianças e adolescentes a partir de um currículo intencional e integrado, que amplia e articula diferentes experiências educativas, sociais, culturais e esportivas

Ataques a escolas: possibilidades para evitar novas ações violentas

da internet que não pode ser detectada facilmente pelos tradicionais motores de busca e tem pouca ou nenhuma fiscalização_], hoje eles estão nas redes sociais. Alguns são cooptados nas plataformas de jogos online", afirma a professora. E, nesses ambientes, crianças e jovens são incentivados a realizar ataques. Professor da Faculdade de Educação da Universidade de São

Ataques a escolas: possibilidades para evitar novas ações violentas

da internet que não pode ser detectada facilmente pelos tradicionais motores de busca e tem pouca ou nenhuma fiscalização_], hoje eles estão nas redes sociais. Alguns são cooptados nas plataformas de jogos online", afirma a professora. E, nesses ambientes, crianças e jovens são incentivados a realizar ataques. Professor da Faculdade de Educação da Universidade de São

Socioemocional: espaço social de convivência, a escola deve desenvolver a habilidade de estarmos juntos

de um apego seguro com um cuidador, tanto na escola como em casa, as experiências sociais e emocionais iniciais informam e treinam as importantes regiões emocionais do cérebro para que essa regulação socioemocional seja efetiva, impactando diretamente o desempenho acadêmico da criança. Segundo Rosinda Oliveira, psicóloga pela Universidade Federal do Rio de Janeiro

Socioemocional: espaço social de convivência, a escola deve desenvolver a habilidade de estarmos juntos

de um apego seguro com um cuidador, tanto na escola como em casa, as experiências sociais e emocionais iniciais informam e treinam as importantes regiões emocionais do cérebro para que essa regulação socioemocional seja efetiva, impactando diretamente o desempenho acadêmico da criança. Segundo Rosinda Oliveira, psicóloga pela Universidade Federal do Rio de Janeiro

"Para nós, mulheres mães, Educação Integral é ferramenta para enfrentamento de desigualdades"

da comunidade escolar da EMEF Waldir Garcia, escola de referência em Educação Integral em Manaus (AM). Reconhecida internacionalmente pelo projeto de Educação Integral que vai além da sala de aula, a Waldir Garcia acolhe uma comunidade diversa de estudantes, professores e famílias às margens do igarapé do bairro de São Geraldo, região de alta vulnerabilidade social

"Para nós, mulheres mães, Educação Integral é ferramenta para enfrentamento de desigualdades"

da comunidade escolar da EMEF Waldir Garcia, escola de referência em Educação Integral em Manaus (AM). Reconhecida internacionalmente pelo projeto de Educação Integral que vai além da sala de aula, a Waldir Garcia acolhe uma comunidade diversa de estudantes, professores e famílias às margens do igarapé do bairro de São Geraldo, região de alta vulnerabilidade social

Brasil é o 2º país com maior proporção de jovens 'nem-nem', e dado preocupa

do trabalho, que busca desenvolver competências básicas para o trabalho e estimular o protagonismo de adolescentes em situação de vulnerabilidade social. Causas Os motivos e a quantidade de jovens que estavam sem estudar e sem trabalhar variam conforme a renda familiar, mas se encontram nessa condição principalmente os mais pobres. "A situação dos jovens que não

Brasil é o 2º país com maior proporção de jovens 'nem-nem', e dado preocupa

do trabalho, que busca desenvolver competências básicas para o trabalho e estimular o protagonismo de adolescentes em situação de vulnerabilidade social. Causas Os motivos e a quantidade de jovens que estavam sem estudar e sem trabalhar variam conforme a renda familiar, mas se encontram nessa condição principalmente os mais pobres. "A situação dos jovens que não

Aprendizagem Profissional: um caminho para jovens trilharem carreiras sustentáveis

dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio (Pnad) Contínua compilados pela Tendências Consultoria, esse número chega a 19,2% nesta mesma faixa etária. Para conectar as empresas à juventude interessada em ingressar no mundo do trabalho, sobretudo aqueles e aquelas em situação de vulnerabilidade, existem iniciativas como o Programa Senac de Aprendizagem

Aprendizagem Profissional: um caminho para jovens trilharem carreiras sustentáveis

dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio (Pnad) Contínua compilados pela Tendências Consultoria, esse número chega a 19,2% nesta mesma faixa etária. Para conectar as empresas à juventude interessada em ingressar no mundo do trabalho, sobretudo aqueles e aquelas em situação de vulnerabilidade, existem iniciativas como o Programa Senac de Aprendizagem

Violência entre jovens vai muito além da web

apresenta vulnerabilidades e cobrar mudanças. Mas também é vital entender os passos pregressos que culminaram na criação de uma dinâmica tão violenta e aviltante, e que não é sustentada apenas nas redes. É engano imaginar que estabelecer regras mais rígidas para as redes sociais seja suficiente para resolver o problema. A busca por soluções precisa ser ampla. Caso

Violência entre jovens vai muito além da web

apresenta vulnerabilidades e cobrar mudanças. Mas também é vital entender os passos pregressos que culminaram na criação de uma dinâmica tão violenta e aviltante, e que não é sustentada apenas nas redes. É engano imaginar que estabelecer regras mais rígidas para as redes sociais seja suficiente para resolver o problema. A busca por soluções precisa ser ampla. Caso

Programa em SP amplia oportunidade de trabalho e estudo para pessoas trans

que não se identifica com o gênero ao qual foi designado quando nasceu. O Transcidadania promove a reintegração social e o resgate da cidadania para travestis e homens e mulheres trans em situação de vulnerabilidade. Muitas das pessoas trans (principalmente aquelas que trabalham nas ruas) têm em comum a convivência com preconceitos e violência. Em razão disso

Programa em SP amplia oportunidade de trabalho e estudo para pessoas trans

que não se identifica com o gênero ao qual foi designado quando nasceu. O Transcidadania promove a reintegração social e o resgate da cidadania para travestis e homens e mulheres trans em situação de vulnerabilidade. Muitas das pessoas trans (principalmente aquelas que trabalham nas ruas) têm em comum a convivência com preconceitos e violência. Em razão disso

'Aporofobia' e investimentos que 'debocham': entenda os motivos que levaram o MEC a acabar com as escolas cívico-militares

possuem "finalidade, funcionamento e estrutura absolutamente diferente". "A ideia de que a vulnerabilidade social nos territórios em que funcionam nossas escolas públicas possa ser resolvida a partir de dispositivos, modelos ou estruturas de ação próprias dos colégios militares também parece ecoar uma história social brasileira que alimenta uma profunda aporofobia

'Aporofobia' e investimentos que 'debocham': entenda os motivos que levaram o MEC a acabar com as escolas cívico-militares

possuem "finalidade, funcionamento e estrutura absolutamente diferente". "A ideia de que a vulnerabilidade social nos territórios em que funcionam nossas escolas públicas possa ser resolvida a partir de dispositivos, modelos ou estruturas de ação próprias dos colégios militares também parece ecoar uma história social brasileira que alimenta uma profunda aporofobia

Fim das escolas cívico-militares repercute entre estudantes e escolas

advindas da vulnerabilidade social dos territórios em que as escolas públicas estão inseridas e que teriam as características necessárias para alcançar o tipo de atendimento universal previsto para a educação básica regular, ignorando que colégios militares são estruturalmente, funcionalmente, demograficamente e legalmente distintos das escolas públicas regulares