Escolas são importantes no combate à LGBTfobia, defendem especialistas

", diz. No Rio de Janeiro, por exemplo, o 1º Dossiê anual do Observatório de Violências LGBTI+ em Favelas, mostrou que a população travestigênere – pessoas trans, travestis e não-binárias – é a que mais sofre com a falta de acesso a serviços públicos, como a educação. Ao todo, 25,5% de travestigêneres abandonaram a escola antes de concluir os estudos e sequer

Escolas são importantes no combate à LGBTfobia, defendem especialistas

", diz. No Rio de Janeiro, por exemplo, o 1º Dossiê anual do Observatório de Violências LGBTI+ em Favelas, mostrou que a população travestigênere – pessoas trans, travestis e não-binárias – é a que mais sofre com a falta de acesso a serviços públicos, como a educação. Ao todo, 25,5% de travestigêneres abandonaram a escola antes de concluir os estudos e sequer

Escolas são importantes no combate à LGBTfobia, defendem especialistas

", diz. No Rio de Janeiro, por exemplo, o 1º Dossiê anual do Observatório de Violências LGBTI+ em Favelas, mostrou que a população travestigênere – pessoas trans, travestis e não-binárias – é a que mais sofre com a falta de acesso a serviços públicos, como a educação. Ao todo, 25,5% de travestigêneres abandonaram a escola antes de concluir os estudos e sequer

Escolas são importantes no combate à LGBTfobia, defendem especialistas

", diz. No Rio de Janeiro, por exemplo, o 1º Dossiê anual do Observatório de Violências LGBTI+ em Favelas, mostrou que a população travestigênere – pessoas trans, travestis e não-binárias – é a que mais sofre com a falta de acesso a serviços públicos, como a educação. Ao todo, 25,5% de travestigêneres abandonaram a escola antes de concluir os estudos e sequer

Escolas são importantes no combate à LGBTfobia, defendem especialistas

", diz. No Rio de Janeiro, por exemplo, o 1º Dossiê anual do Observatório de Violências LGBTI+ em Favelas, mostrou que a população travestigênere – pessoas trans, travestis e não-binárias – é a que mais sofre com a falta de acesso a serviços públicos, como a educação. Ao todo, 25,5% de travestigêneres abandonaram a escola antes de concluir os estudos e sequer

Especialistas defendem importância das escolas no combate à LGBTfobia

", diz. No Rio de Janeiro, por exemplo, o 1º Dossiê anual do Observatório de Violências LGBTI+ em Favelas, mostrou que a população travestigênere – pessoas trans, travestis e não-binárias – é a que mais sofre com a falta de acesso a serviços públicos, como a educação. Ao todo, 25,5% de travestigêneres abandonaram a escola antes de concluir os estudos e sequer

Especialistas defendem importância das escolas no combate à LGBTfobia

", diz. No Rio de Janeiro, por exemplo, o 1º Dossiê anual do Observatório de Violências LGBTI+ em Favelas, mostrou que a população travestigênere – pessoas trans, travestis e não-binárias – é a que mais sofre com a falta de acesso a serviços públicos, como a educação. Ao todo, 25,5% de travestigêneres abandonaram a escola antes de concluir os estudos e sequer

Governo oferece até 31% de reajuste em 2026 a professores das federais

São Paulo – Em reunião com representantes dos professores de universidades e institutos federais nesta quarta-feira (15), o Ministério da Gestão e da Inovação em Serviços Públicos (MGI) manteve a proposta de reajuste zero em 2024. Mas ofereceu correção para o próximo ano conforme a classe e nível dos docentes. Ou seja, o índice deixa de ser unificado, sendo

Publicada resolução que flexibiliza calendário escolar

, às instituições e às redes escolares (públicas, privadas, comunitárias e confessionais) do Rio Grande do Sul para a retomada segura das aulas na educação básica e na educação superior, em razão do estado de calamidade pública causado pelos eventos climáticos na região. A Resolução nº 3, do Conselho Nacional de Educação (CNE), foi articulada pelo MEC com o CNE e já

Convivência escolar: como combater bullying e outras violências

e eles podem intervir. E a última questão é o cuidado dos outros organismos da rede de proteção em que a escola está inserida. Falo ilustrando com o caso do garoto de Praia Grande, em que falhou a escola e falharam os outros serviços: Promotoria Pública, Conselho Tutelar e Saúde. Revista Educação: referência há 28 anos em reportagens jornalísticas e artigos exclusivos

Convivência escolar: como combater bullying e outras violências

e eles podem intervir. E a última questão é o cuidado dos outros organismos da rede de proteção em que a escola está inserida. Falo ilustrando com o caso do garoto de Praia Grande, em que falhou a escola e falharam os outros serviços: Promotoria Pública, Conselho Tutelar e Saúde. Revista Educação: referência há 28 anos em reportagens jornalísticas e artigos exclusivos

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e eles podem intervir. E a última questão é o cuidado dos outros organismos da rede de proteção em que a escola está inserida. Falo ilustrando com o caso do garoto de Praia Grande, em que falhou a escola e falharam os outros serviços: Promotoria Pública, Conselho Tutelar e Saúde. Revista Educação: referência há 28 anos em reportagens jornalísticas e artigos exclusivos

Governo Federal abre chamada para conexão de escolas

Edital no âmbito do Escolas Conectadas é um projeto não reembolsável que prevê a conexão de 1.396 escolas em sete estados brasileiros. O Governo Federal, por meio do Banco Nacional de Desenvolvimento (BNDES) e do Conselho Gestor do Fundo de Universalização dos Serviços de Telecomunicações (CG-FUST), lançou nesta terça-feira, 8 de maio, o Edital Escolas

Governo Federal abre chamada para conexão de escolas

Edital no âmbito do Escolas Conectadas é um projeto não reembolsável que prevê a conexão de 1.396 escolas em sete estados brasileiros. O Governo Federal, por meio do Banco Nacional de Desenvolvimento (BNDES) e do Conselho Gestor do Fundo de Universalização dos Serviços de Telecomunicações (CG-FUST), lançou nesta terça-feira, 8 de maio, o Edital Escolas

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Edital no âmbito do Escolas Conectadas é um projeto não reembolsável que prevê a conexão de 1.396 escolas em sete estados brasileiros. O Governo Federal, por meio do Banco Nacional de Desenvolvimento (BNDES) e do Conselho Gestor do Fundo de Universalização dos Serviços de Telecomunicações (CG-FUST), lançou nesta terça-feira, 8 de maio, o Edital Escolas

Sindicato celebra expansão de institutos federais, mas cobra valorização de servidores

, assim como celebrar o aniversário de uma década e meia dos institutos federais é, de fato, importante, mas valorizar as pessoas que estão no serviço público construindo cotidianamente essa política pública exitosa também é algo imprescindível e fundamental", completa. A rede federal de educação engloba, atualmente, 38 institutos federais, dois Cefets (Centros

"A educação no Brasil não pode mais perder tempo", afirma Priscila Cruz

um espaço único. Então, uma criança que sofreu um abuso sexual não precisa ir à Delegacia da Criança e do Adolescente, depois à Defensoria Pública, depois ao legista, ao assistente social, à creche ou escola. Num lugar único, em uma tarde, todos esses serviços estão fisicamente ali. Isso é muito importante, porque muita criança deixa de ser atendida nessa situação

"A educação no Brasil não pode mais perder tempo", afirma Priscila Cruz

um espaço único. Então, uma criança que sofreu um abuso sexual não precisa ir à Delegacia da Criança e do Adolescente, depois à Defensoria Pública, depois ao legista, ao assistente social, à creche ou escola. Num lugar único, em uma tarde, todos esses serviços estão fisicamente ali. Isso é muito importante, porque muita criança deixa de ser atendida nessa situação

Por que ainda há tão poucos psicólogos escolares atuando no Brasil?

." A formação em serviço e o contato com outros profissionais da rede de garantia de direitos também são outras recomendações de Valéria. "Eu tive a experiência de atuar com uma equipe formada por outros psicólogos, pedagogos, fonoaudiólogos, assistentes sociais. Ali, pudemos pensar na dupla psicólogo e assistente social para trabalhar em um número determinado

Por que ainda há tão poucos psicólogos escolares atuando no Brasil?

." A formação em serviço e o contato com outros profissionais da rede de garantia de direitos também são outras recomendações de Valéria. "Eu tive a experiência de atuar com uma equipe formada por outros psicólogos, pedagogos, fonoaudiólogos, assistentes sociais. Ali, pudemos pensar na dupla psicólogo e assistente social para trabalhar em um número determinado