12 materiais para trabalhar a educação política na escola

que acreditamos tanto. Toda vez que der um medo pedagógico, junta com mais gente, porque coletivo é uma palavra-chave", diz Anna Cecília. Curtas-metragens de Leandro Lara O diretor produziu obras como "Não Recomendados", que mostra a potência das populações marginalizadas e discute exclusão social e direitos humanos, "Magic Words", ouviu histórias de pessoas de todo

12 materiais para trabalhar a educação política na escola

que acreditamos tanto. Toda vez que der um medo pedagógico, junta com mais gente, porque coletivo é uma palavra-chave", diz Anna Cecília. Curtas-metragens de Leandro Lara O diretor produziu obras como "Não Recomendados", que mostra a potência das populações marginalizadas e discute exclusão social e direitos humanos, "Magic Words", ouviu histórias de pessoas de todo

A diversidade na escola como direito

as escolas do país como conteúdos obrigatórios, foram incorporadas aos ritos cívicos nacionais, nas cerimônias públicas, nos ambientes de trabalho e em todas as esferas sociais. Durante o lockdown neozelandês, os valores comunitários desse povo foram base da campanha educativa oficial, como forma de sensibilizar a população para a necessidade de cooperação e proteção

Por um futuro sem racismo

brasileira e no dia a dia da escola, um dos principais espaços de socialização infantojuvenil. Vivenciar essa situação desde tão jovem pode causar traumas, problemas de autoestima e pertencimento, além de exclusão e abandono escolar. Para estudantes que praticam atos de racismo, há efeitos corruptores de sua formação moral, que os levam a internalizar uma enganosa

Por um futuro sem racismo

brasileira e no dia a dia da escola, um dos principais espaços de socialização infantojuvenil. Vivenciar essa situação desde tão jovem pode causar traumas, problemas de autoestima e pertencimento, além de exclusão e abandono escolar. Para estudantes que praticam atos de racismo, há efeitos corruptores de sua formação moral, que os levam a internalizar uma enganosa

Educação antirracista: 3 perguntas para Gina Vieira sobre a Lei 10.639

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2023/01/iStock-484794664.jpgQuando uma criança negra abre um livro e lê uma autora negra referindo-se a seus cabelos como uma coroa ou quando um jovem aprende que seus antepassados escravizados eram médicos, cientistas e membros da nobreza no continente africano, a exclusão escolar diminui, a autoestima

Educação antirracista: 3 perguntas para Gina Vieira sobre a Lei 10.639

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2023/01/iStock-484794664.jpgQuando uma criança negra abre um livro e lê uma autora negra referindo-se a seus cabelos como uma coroa ou quando um jovem aprende que seus antepassados escravizados eram médicos, cientistas e membros da nobreza no continente africano, a exclusão escolar diminui, a autoestima

Desenvolvimento regional: as múltiplas faces de uma construção política inclusiva e conclusiva

ficar restritos à pobreza e à desigualdade medidas pela renda, em detrimento das privações relacionadas a outras variáveis como desemprego, doença, baixo nível de instrução, exclusão digital e exclusão social. O Brasil, marcado por profundas desigualdades sociais e regionais necessita de uma clara e efetiva Política Nacional de Desenvolvimento Regional

Desenvolvimento regional: as múltiplas faces de uma construção política inclusiva e conclusiva

ficar restritos à pobreza e à desigualdade medidas pela renda, em detrimento das privações relacionadas a outras variáveis como desemprego, doença, baixo nível de instrução, exclusão digital e exclusão social. O Brasil, marcado por profundas desigualdades sociais e regionais necessita de uma clara e efetiva Política Nacional de Desenvolvimento Regional

Diretoria de Educação Integral no MEC é chave para garantir direitos

e professora Titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), a criação da diretoria é uma conquista dos educadores, dos vários movimentos sociais, universidades e comitês territoriais de Educação Integral que atuaram junto à equipe de transição para concretizar essa proposta. "O novo governo decidiu incorporar de modo pleno

Diretoria de Educação Integral no MEC é chave para garantir direitos

e professora Titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), a criação da diretoria é uma conquista dos educadores, dos vários movimentos sociais, universidades e comitês territoriais de Educação Integral que atuaram junto à equipe de transição para concretizar essa proposta. "O novo governo decidiu incorporar de modo pleno

Alfabetização como um direito humano fundamental na agenda da reconstrução do Brasil: para não esquecer Magda Soares

numa rede social, disse: "me lembrei do que a professora Magda me disse várias vezes. É nos primeiros anos da escola que as desigualdades sociais se cristalizam. Algumas crianças se alfabetizam adequadamente e caminham. Outras não se alfabetizam e começam a colecionar defasagem e exclusões, que logo se transformam em outras desigualdades". Precisamos estar à altura

Alfabetização como um direito humano fundamental na agenda da reconstrução do Brasil: para não esquecer Magda Soares

numa rede social, disse: "me lembrei do que a professora Magda me disse várias vezes. É nos primeiros anos da escola que as desigualdades sociais se cristalizam. Algumas crianças se alfabetizam adequadamente e caminham. Outras não se alfabetizam e começam a colecionar defasagem e exclusões, que logo se transformam em outras desigualdades". Precisamos estar à altura

Desastre educacional

à educação no Brasil – número semelhante ao que o país tinha no início dos anos 2000. Destes, mais de 40% eram crianças de 6 a 10 anos de idade, etapa em que a escolarização estava praticamente universalizada antes da covid-19. É o que revela o estudo "Cenário da Exclusão Escolar no Brasil — um alerta sobre os impactos da pandemia da covid-19 na Educação", lançado

Desastre educacional

à educação no Brasil – número semelhante ao que o país tinha no início dos anos 2000. Destes, mais de 40% eram crianças de 6 a 10 anos de idade, etapa em que a escolarização estava praticamente universalizada antes da covid-19. É o que revela o estudo "Cenário da Exclusão Escolar no Brasil — um alerta sobre os impactos da pandemia da covid-19 na Educação", lançado

Propostas do governo Lula para a população com deficiência são mínimas e óbvias

Bolsonaro em 30 de setembro de 2020, que instituiu a 'Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida', chamada no relatório de "Decreto da Exclusão". "Uma política preconceituosa que exclui as crianças com deficiência do convívio com as demais nos ambientes escolares, promovendo isolamento social inaceitável", diz

Propostas do governo Lula para a população com deficiência são mínimas e óbvias

Bolsonaro em 30 de setembro de 2020, que instituiu a 'Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida', chamada no relatório de "Decreto da Exclusão". "Uma política preconceituosa que exclui as crianças com deficiência do convívio com as demais nos ambientes escolares, promovendo isolamento social inaceitável", diz

Aí sim, companheiro!

Almeida nos Direitos Humanos, Anielle Franco na Igualdade Racial, Luciana Santos, na Ciência e Tecnologia, e seguramente Marina Silva no Meio Ambiente, novamente Lula extrapola o nível do seu compromisso com a inclusão, a valorização e o empoderamento do negro na cena social e política brasileira. Além de serem quadros jovens, qualificados e de extremada

Aí sim, companheiro!

Almeida nos Direitos Humanos, Anielle Franco na Igualdade Racial, Luciana Santos, na Ciência e Tecnologia, e seguramente Marina Silva no Meio Ambiente, novamente Lula extrapola o nível do seu compromisso com a inclusão, a valorização e o empoderamento do negro na cena social e política brasileira. Além de serem quadros jovens, qualificados e de extremada

Lugar de negro é onde ele quiser

com o racismo, o preconceito, a desigualdade. Sei os desafios de ser pobre e lutar para estudar. A consciência do racismo me levou a participar de movimentos sociais, do movimento negro, a militar na educação. Fui trabalhar na periferia de Belo Horizonte, numa região com o menor IDH da cidade, com muita fome. Pensar política pública, política educacional, é olhar