Estudantes vão às ruas e pressionam MEC pela revogação do Novo Ensino Médio

aberta pelo MEC na última semana. "Apostamos no diálogo para reavaliação do Novo Ensino Médio. Por isso, o MEC abriu uma consulta pública, com audiências, seminários e pesquisas junto a estudantes, professores e gestores para debater a pauta de forma democrática", escreveu Camilo em suas redes sociais". "Além disso, o MEC irá recompor o Fórum Nacional de Educação

Estudantes vão às ruas e pressionam MEC pela revogação do Novo Ensino Médio

aberta pelo MEC na última semana. "Apostamos no diálogo para reavaliação do Novo Ensino Médio. Por isso, o MEC abriu uma consulta pública, com audiências, seminários e pesquisas junto a estudantes, professores e gestores para debater a pauta de forma democrática", escreveu Camilo em suas redes sociais". "Além disso, o MEC irá recompor o Fórum Nacional de Educação

Como promover uma formação aberta à diversidade no ensino médio

por mais um ano", conta a coordenadora. "Dissemos que a escola estaria sempre aberta para a estudante, e que não tínhamos qualquer motivo para reprová-la, pelo contrário. A menina até hoje vem nos visitar: inclusive, comemorou o aniversário de 15 anos aqui na escola. Foram criados laços de amizade e respeito que refletiram no crescimento pessoal e social da aluna", diz

Como promover uma formação aberta à diversidade no ensino médio

por mais um ano", conta a coordenadora. "Dissemos que a escola estaria sempre aberta para a estudante, e que não tínhamos qualquer motivo para reprová-la, pelo contrário. A menina até hoje vem nos visitar: inclusive, comemorou o aniversário de 15 anos aqui na escola. Foram criados laços de amizade e respeito que refletiram no crescimento pessoal e social da aluna", diz

Os desafios para reinserir um milhão de crianças e adolescentes nas escolas

pelo entendimento de que toda a trajetória da criança é influenciada dali para frente. Sem contar os direitos das famílias que precisam do apoio das escolas para cumprirem outras demandas." A pobreza e a vida fora da escola Além de uma questão de oferta, no entanto, a exclusão escolar é determinada por outros marcadores sociais que atravessam as famílias brasileiras

Mais um 8 de março: o que as mulheres da educação têm a comemorar?

de poder evolui a passos lentos. E mais: dados de uma pesquisa de 2019 apontam que três em cada 10 pessoas no Brasil não se sentem confortáveis com uma mulher como sua chefe. Então, mesmo que exista processo seletivo, existem valores sociais intrínsecos que impedem a ascensão da mulher. Ou seja, é natural para nós a figura da mulher como professora, mas não

Mais um 8 de março: o que as mulheres da educação têm a comemorar?

de poder evolui a passos lentos. E mais: dados de uma pesquisa de 2019 apontam que três em cada 10 pessoas no Brasil não se sentem confortáveis com uma mulher como sua chefe. Então, mesmo que exista processo seletivo, existem valores sociais intrínsecos que impedem a ascensão da mulher. Ou seja, é natural para nós a figura da mulher como professora, mas não

20 mulheres que revolucionaram (e ainda revolucionam) a educação

pela sua atuação como educadora empreendedora, preocupada com discriminados e marginalizados. Em um período predominantemente rural do país, em que a educação era um privilégio para poucos, ela se posicionou pela necessidade de superar exclusões. Começou a lecionar aos 15 anos. Além da docência, foi responsável pela criação e supervisão de mais de cem instituições

20 mulheres que revolucionaram (e ainda revolucionam) a educação

pela sua atuação como educadora empreendedora, preocupada com discriminados e marginalizados. Em um período predominantemente rural do país, em que a educação era um privilégio para poucos, ela se posicionou pela necessidade de superar exclusões. Começou a lecionar aos 15 anos. Além da docência, foi responsável pela criação e supervisão de mais de cem instituições

20 mulheres que revolucionaram (e ainda revolucionam) a educação

pela sua atuação como educadora empreendedora, preocupada com discriminados e marginalizados. Em um período predominantemente rural do país, em que a educação era um privilégio para poucos, ela se posicionou pela necessidade de superar exclusões. Começou a lecionar aos 15 anos. Além da docência, foi responsável pela criação e supervisão de mais de cem instituições

Bondades contaminadas

a regra de concurso público na escolha dos melhores e não dos mais bem relacionados. Mas, ao negar educação de qualidade à quase totalidade dos brasileiros, o concurso público ficou contaminado pela exclusão dos milhões impedidos de disputar a seleção. Para aqueles que se beneficiaram da boa educação, em geral porque tinham condições para pagar boas escolas

Bondades contaminadas

a regra de concurso público na escolha dos melhores e não dos mais bem relacionados. Mas, ao negar educação de qualidade à quase totalidade dos brasileiros, o concurso público ficou contaminado pela exclusão dos milhões impedidos de disputar a seleção. Para aqueles que se beneficiaram da boa educação, em geral porque tinham condições para pagar boas escolas

Unicef: Brasil tem 32 milhões de crianças e adolescentes na pobreza

de água e saneamento. Análise Para a chefe de Políticas Sociais, Monitoramento e Avaliação e Cooperação Sul-Sul do Unicef no Brasil, Liliana Chopitea, a pobreza multidimensional é diferente do conceito de pobreza tradicional. "É o resultado da interação entre privações e exclusões a que crianças e adolescentes estão expostos", explicou, durante coletiva

Unicef: Brasil tem 32 milhões de crianças e adolescentes na pobreza

de água e saneamento. Análise Para a chefe de Políticas Sociais, Monitoramento e Avaliação e Cooperação Sul-Sul do Unicef no Brasil, Liliana Chopitea, a pobreza multidimensional é diferente do conceito de pobreza tradicional. "É o resultado da interação entre privações e exclusões a que crianças e adolescentes estão expostos", explicou, durante coletiva

Unicef: Brasil tem 32 milhões de crianças e adolescentes na pobreza

(6,2 milhões). A elas se somam a falta de moradia adequada (4,6 milhões), a privação de educação (4,3 milhões), a falta de acesso à água (3,4 milhões) e o trabalho infantil (2,1 milhões). As orientações da entidade para o Brasil incluem priorizar investimentos em políticas sociais; ampliar a oferta de serviços e benefícios a crianças e adolescentes

Unicef: Brasil tem 32 milhões de crianças e adolescentes na pobreza

(6,2 milhões). A elas se somam a falta de moradia adequada (4,6 milhões), a privação de educação (4,3 milhões), a falta de acesso à água (3,4 milhões) e o trabalho infantil (2,1 milhões). As orientações da entidade para o Brasil incluem priorizar investimentos em políticas sociais; ampliar a oferta de serviços e benefícios a crianças e adolescentes

Combate à pobreza exige parceria

segundo recortes regionais, territoriais, raciais e de gênero, evidenciando uma sobreposição de variáveis que, juntas, aprofundam a desigualdade social. Com isso, temos questões como o crescimento do trabalho infantil, incluindo suas piores formas, a exclusão escolar de crianças e adolescentes, além dos limites claros nas políticas de proteção social que deveriam

Combate à pobreza exige parceria

segundo recortes regionais, territoriais, raciais e de gênero, evidenciando uma sobreposição de variáveis que, juntas, aprofundam a desigualdade social. Com isso, temos questões como o crescimento do trabalho infantil, incluindo suas piores formas, a exclusão escolar de crianças e adolescentes, além dos limites claros nas políticas de proteção social que deveriam

Undime vê como positivo aumento de matrículas na educação infantil

da cidade de Sud Mennucci, em São Paulo, Garcia pondera, no entanto, que é preciso garantir que essa retomada reduza disparidades e garanta vagas de qualidade. "O retorno do número de matrículas é muito animador, positivo e desafiador e mostra que a educação continua sendo uma preocupação das famílias em todos os estratos sociais. O que a gente precisa é diminuir

Undime vê como positivo aumento de matrículas na educação infantil

da cidade de Sud Mennucci, em São Paulo, Garcia pondera, no entanto, que é preciso garantir que essa retomada reduza disparidades e garanta vagas de qualidade. "O retorno do número de matrículas é muito animador, positivo e desafiador e mostra que a educação continua sendo uma preocupação das famílias em todos os estratos sociais. O que a gente precisa é diminuir