Governo abre consulta pública sobre novo ensino médio

, seminários e pesquisas nacionais com estudantes, professores e gestores escolares sobre a experiência de implementação do novo ensino médio nos 26 estados e Distrito Federal. As ações serão coordenadas pelo MEC, por meio da Secretaria de Articulação Intersetorial e com os Sistemas de Ensino (Sase), com a colaboração do Conselho Nacional de Educação (CNE), do Fórum

Governo abre consulta pública sobre novo ensino médio

, seminários e pesquisas nacionais com estudantes, professores e gestores escolares sobre a experiência de implementação do novo ensino médio nos 26 estados e Distrito Federal. As ações serão coordenadas pelo MEC, por meio da Secretaria de Articulação Intersetorial e com os Sistemas de Ensino (Sase), com a colaboração do Conselho Nacional de Educação (CNE), do Fórum

‘Sem salvação’: mais de 300 entidades pedem fim da reforma do Ensino Médio

o modelo dessa etapa de ensino e estancar a tragédia, impedindo que se aprofunde o descalabro que está acontecendo em estados como São Paulo". O "descalabro" envolve uma série de medidas introduzidas pela reforma, que são, na prática, a sua marca registrada: a criação dos chamados "itinerários formativos", grade de matérias ligadas a uma área de interesse do aluno

‘Sem salvação’: mais de 300 entidades pedem fim da reforma do Ensino Médio

o modelo dessa etapa de ensino e estancar a tragédia, impedindo que se aprofunde o descalabro que está acontecendo em estados como São Paulo". O "descalabro" envolve uma série de medidas introduzidas pela reforma, que são, na prática, a sua marca registrada: a criação dos chamados "itinerários formativos", grade de matérias ligadas a uma área de interesse do aluno

Governo Lula descarta revogar reforma do ensino médio, mas quer rever falhas

. E a liberdade de escolha [dos alunos entre os itinerários] aumenta o custo, não tem saída fácil". Dados colhidos pela Rede Escola Pública e Universidade, da qual Cássio faz parte, mostram que, na rede estadual de São Paulo, 36% das escolas de ensino médio oferta apenas dois itinerários formativos, que é o mínimo exigido. Em nota, a rede estadual de São Paulo afirmou

Governo Lula descarta revogar reforma do ensino médio, mas quer rever falhas

. E a liberdade de escolha [dos alunos entre os itinerários] aumenta o custo, não tem saída fácil". Dados colhidos pela Rede Escola Pública e Universidade, da qual Cássio faz parte, mostram que, na rede estadual de São Paulo, 36% das escolas de ensino médio oferta apenas dois itinerários formativos, que é o mínimo exigido. Em nota, a rede estadual de São Paulo afirmou

Revogar a reforma significa voltar ao ‘velho’ ensino médio?

de uma volta ao passado, é uma chance de fazer isso. Ana Paula Corti, em sua tese de doutorado sobre a expansão do ensino médio no estado de São Paulo nos anos 1990, sugeriu que nunca houve de fato um projeto de Estado para o ensino médio de massas. A expansão do acesso à última etapa da educação básica foi um processo improvisado (e até irracional) estimulado

Revogar a reforma significa voltar ao ‘velho’ ensino médio?

de uma volta ao passado, é uma chance de fazer isso. Ana Paula Corti, em sua tese de doutorado sobre a expansão do ensino médio no estado de São Paulo nos anos 1990, sugeriu que nunca houve de fato um projeto de Estado para o ensino médio de massas. A expansão do acesso à última etapa da educação básica foi um processo improvisado (e até irracional) estimulado

Tempo integral cresce no Brasil: isso significa mais qualidade educacional?

na escola para quê? Uma vez matriculados e com garantia de permanência em tempo integral na escola, é preciso olhar para a concepção de educação ofertada. Alguns modelos de tempo integral oferecem atividades no contraturno que repetem o que acontece no tempo regular ou que são completamente apartadas do currículo. "Precisamos de um currículo integrado

Tempo integral cresce no Brasil: isso significa mais qualidade educacional?

na escola para quê? Uma vez matriculados e com garantia de permanência em tempo integral na escola, é preciso olhar para a concepção de educação ofertada. Alguns modelos de tempo integral oferecem atividades no contraturno que repetem o que acontece no tempo regular ou que são completamente apartadas do currículo. "Precisamos de um currículo integrado

Maioria das escolas yanomamis não tem energia e funciona em local improvisado

comunitária e da interculturalidade. O documento do MEC ressalta que a legislação exige ação colaborativa de estados e municípios. Há uma série de peculiaridades nessa oferta, como a anuência dos líderes para a contratação de professores. No Amazonas, 13 escolas são municipais e as outras duas, estaduais. As unidades estão nas cidades de Santa Isabel do Rio Negro, São

Maioria das escolas yanomamis não tem energia e funciona em local improvisado

comunitária e da interculturalidade. O documento do MEC ressalta que a legislação exige ação colaborativa de estados e municípios. Há uma série de peculiaridades nessa oferta, como a anuência dos líderes para a contratação de professores. No Amazonas, 13 escolas são municipais e as outras duas, estaduais. As unidades estão nas cidades de Santa Isabel do Rio Negro, São

Itinerários Formativos: estudo contínuo e estratégias apoiam o trabalho docente

-se aos saberes e às iniciativas da comunidade escolar do Colégio Estadual do Campo Anna Junqueira Ayres Tourinho, no município baiano de São Francisco do Conde, onde atua. Mesmo recente, as práticas implementadas pelos docentes transformaram a escola em referência de formação para o Novo Ensino Médio. "Enquanto a maioria das escolas ainda têm dificuldade na implantação

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-se aos saberes e às iniciativas da comunidade escolar do Colégio Estadual do Campo Anna Junqueira Ayres Tourinho, no município baiano de São Francisco do Conde, onde atua. Mesmo recente, as práticas implementadas pelos docentes transformaram a escola em referência de formação para o Novo Ensino Médio. "Enquanto a maioria das escolas ainda têm dificuldade na implantação

População ainda desconhece mudanças trazidas pelo novo ensino médio

com outras instituições. Segundo o professor Paulo Carrano, o Brasil já tem experiências exitosas no ensino médio profissionalizante, como os centros federais de Educação Tecnológica, os institutos federais e algumas escolas estaduais bem organizadas, com infraestrutura e professores valorizados. "As pessoas reconhecem a importância de que o ensino médio de fato

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com outras instituições. Segundo o professor Paulo Carrano, o Brasil já tem experiências exitosas no ensino médio profissionalizante, como os centros federais de Educação Tecnológica, os institutos federais e algumas escolas estaduais bem organizadas, com infraestrutura e professores valorizados. "As pessoas reconhecem a importância de que o ensino médio de fato

Enem já vai mudar em 2024, diz novo presidente do Inep; entenda como será

e profissional). Cada rede estadual ou escola particular, no entanto, pode pensar o currículo e as aulas que são oferecidas dentro dessas grandes áreas. Há opções atualmente, por exemplo, de alunos que estudam ambiente, mídia, programação. Lidar com essa flexibilidade, segundo Palácios, é o grande desafio do novo Enem. Por isso, ele acredita que o formato da 2ª etapa

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'Não adianta a escola ter tempo integral se o jovem precisa trabalhar', diz líder estudantil

ao 9º, estudou em uma escola particular de bairro, que os pais pagaram com sacrifício, preocupados com a falta de qualidade da escola estadual e com a violência em seu entorno. "Eles também queriam que eu tivesse um aprendizado melhor para depois conseguir vaga no ensino médio técnico do estado, que tem prova de seleção", diz. "A escola técnica, para a gente

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ao 9º, estudou em uma escola particular de bairro, que os pais pagaram com sacrifício, preocupados com a falta de qualidade da escola estadual e com a violência em seu entorno. "Eles também queriam que eu tivesse um aprendizado melhor para depois conseguir vaga no ensino médio técnico do estado, que tem prova de seleção", diz. "A escola técnica, para a gente