Seminário promove debates sobre Educação Integral no Brasil

– Secretaria de Estado de Educação da Bahia Natacha Costa – Cidade Escola Aprendiz e Centro de Referências em Educação Integral Mediador: Sérgio Stoco – Unifesp 13h às 15h – Educação Integral na recuperação da perspectiva integrada da Educação Básica – da Educação Infantil ao Ensino Médio. Debora Cano Edneia Gonçalves – Ação Educativa (a distância) Helena Singer

Balanço da Lei de Cotas e as aprendizagens para as universidades

dessa ação afirmativa. Mediação de Denise Carreira (FEUSP).

Gestão escolar: como planejar e conduzir um conselho de classe participativo

de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, que embasa todas as práticas da Educação em princípios democráticos, de participação e colaboração. É o que explica Angela Luiz Lopes, coordenadora pedagógica na Comunidade Educativa CEDAC. "O conselho de classe passa a ser esse lugar onde as pessoas vão olhar para o projeto da escola e para os resultados dos estudantes

Gestão escolar: como planejar e conduzir um conselho de classe participativo

de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, que embasa todas as práticas da Educação em princípios democráticos, de participação e colaboração. É o que explica Angela Luiz Lopes, coordenadora pedagógica na Comunidade Educativa CEDAC. "O conselho de classe passa a ser esse lugar onde as pessoas vão olhar para o projeto da escola e para os resultados dos estudantes

Por que e qual Educação Integral agora?

, entre outras (CHAGAS; SILVA; SOUZA, 2012). Na década de 1980, no Rio de Janeiro, Darcy Ribeiro — inspirado pelas ideias de Anísio Teixeira, de quem era grande entusiasta — fundou os Centros Integrados de Educação Pública (CIEPs). Os CIEPs, seguindo o exemplo da escola-parque de Anísio, surgiram com uma proposta arquitetônica arrojada, inaugurando uma oferta educativa

Por que e qual Educação Integral agora?

, entre outras (CHAGAS; SILVA; SOUZA, 2012). Na década de 1980, no Rio de Janeiro, Darcy Ribeiro — inspirado pelas ideias de Anísio Teixeira, de quem era grande entusiasta — fundou os Centros Integrados de Educação Pública (CIEPs). Os CIEPs, seguindo o exemplo da escola-parque de Anísio, surgiram com uma proposta arquitetônica arrojada, inaugurando uma oferta educativa

Como implantar uma educação antirracista desde a educação infantil

beneficiando sobretudo negros e indígenas. A escola possui, também um Núcleo Antirracista, que envolve funcionários e comunidade escolar, e coletivo de estudantes que discutem o tema e ações que podem ser implementadas na escola e na sociedade. ‘Plano de ação para 2023’ No ano passado, a escola realizou um censo da diversidade em que pôde olhar com mais profundidade

Como implantar uma educação antirracista desde a educação infantil

beneficiando sobretudo negros e indígenas. A escola possui, também um Núcleo Antirracista, que envolve funcionários e comunidade escolar, e coletivo de estudantes que discutem o tema e ações que podem ser implementadas na escola e na sociedade. ‘Plano de ação para 2023’ No ano passado, a escola realizou um censo da diversidade em que pôde olhar com mais profundidade

Redes sociais podem ser aliadas na preparação para o Enem, mas devem ser usadas com cautela, alertam professores

dos portais oficiais porque, infelizmente, existe muita propagação de fake news", explica Katilini. Estando nas redes sociais, os candidatos têm múltiplas opções de recortes de pesquisa para auxiliar nos estudos. Fazer com que o algoritmo daquela rede social entenda o tipo de conteúdo que o candidato busca é uma ação válida, então o estudante deve curtir fotos

Redes sociais podem ser aliadas na preparação para o Enem, mas devem ser usadas com cautela, alertam professores

dos portais oficiais porque, infelizmente, existe muita propagação de fake news", explica Katilini. Estando nas redes sociais, os candidatos têm múltiplas opções de recortes de pesquisa para auxiliar nos estudos. Fazer com que o algoritmo daquela rede social entenda o tipo de conteúdo que o candidato busca é uma ação válida, então o estudante deve curtir fotos

Fórum Nacional Escolas2030 reúne experiências de educação integral; participe

os resultados da pesquisa-ação do programa: Como organizações educativas inovam e Levantamento sobre avaliação em organizações educativas. A programação do dia se encerra com o lançamento do documento Recomendações para políticas públicas para a oferta de uma educação de qualidade. Estes documentos consolidam os achados dos três anos de atuação do programa no Brasil

Fórum Nacional Escolas2030 reúne experiências de educação integral; participe

os resultados da pesquisa-ação do programa: Como organizações educativas inovam e Levantamento sobre avaliação em organizações educativas. A programação do dia se encerra com o lançamento do documento Recomendações para políticas públicas para a oferta de uma educação de qualidade. Estes documentos consolidam os achados dos três anos de atuação do programa no Brasil

Organizações realizam projeto de educação pública antirracista

em prol da educação de qualidade e combate às desigualdades raciais: Ação Educativa, Campanha Nacional pelo Direito à Educação, CONAQ (Coordenação Nacional de Articulação das Comunidades Negras Rurais Quilombolas), Geledés – Instituto da Mulher Negra, Makira E’ta – Rede de Mulheres Indígenas do Estado do Amazonas, e UNEafro Brasil. O Seta é o único projeto

Organizações realizam projeto de educação pública antirracista

em prol da educação de qualidade e combate às desigualdades raciais: Ação Educativa, Campanha Nacional pelo Direito à Educação, CONAQ (Coordenação Nacional de Articulação das Comunidades Negras Rurais Quilombolas), Geledés – Instituto da Mulher Negra, Makira E’ta – Rede de Mulheres Indígenas do Estado do Amazonas, e UNEafro Brasil. O Seta é o único projeto

Governo abandonou acompanhamento e avaliação de cotas desde 2017, diz TCU

ainda descobriu que o MEC não possui dados sobre a quantidade de alunos que ingressaram pelo programa de cotas e que foram atendidos pelos programas Nacional de Assistência Estudantil ou de Bolsa Permanência. "Também não existe um levantamento de estudantes que ingressaram pelo programa de ação afirmativa e que posteriormente abandonaram os cursos

Governo abandonou acompanhamento e avaliação de cotas desde 2017, diz TCU

ainda descobriu que o MEC não possui dados sobre a quantidade de alunos que ingressaram pelo programa de cotas e que foram atendidos pelos programas Nacional de Assistência Estudantil ou de Bolsa Permanência. "Também não existe um levantamento de estudantes que ingressaram pelo programa de ação afirmativa e que posteriormente abandonaram os cursos

Como apoiar a passagem dos Anos Iniciais para os Anos Finais do Ensino Fundamental

seu mestrado e doutorado na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) sobre as particularidades que envolvem a passagem do 5º para o 6º ano do Fundamental, explica que este apoio à transição dos alunos não pode ser visto como uma ação pontual. "Na verdade, isso precisa fazer parte da proposta pedagógica da escola desde o 1º ano", afirma. Ela reconhece

Como apoiar a passagem dos Anos Iniciais para os Anos Finais do Ensino Fundamental

seu mestrado e doutorado na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) sobre as particularidades que envolvem a passagem do 5º para o 6º ano do Fundamental, explica que este apoio à transição dos alunos não pode ser visto como uma ação pontual. "Na verdade, isso precisa fazer parte da proposta pedagógica da escola desde o 1º ano", afirma. Ela reconhece

A educação patrimonial para efetivação dos direitos culturais

culturais. O Projeto Mais Educação, do Ministério da Educação – MEC, desenvolvido na educação básica, trabalhou a educação patrimonial como uma de suas atividades. A inserção desse conteúdo foi fruto de uma parceria com o IPHAN. Eis uma ação educativa que poderia ser ampliada e sedimentada. Ao relacionar os instrumentos acautelatórios dos bens culturais, que também

A educação patrimonial para efetivação dos direitos culturais

culturais. O Projeto Mais Educação, do Ministério da Educação – MEC, desenvolvido na educação básica, trabalhou a educação patrimonial como uma de suas atividades. A inserção desse conteúdo foi fruto de uma parceria com o IPHAN. Eis uma ação educativa que poderia ser ampliada e sedimentada. Ao relacionar os instrumentos acautelatórios dos bens culturais, que também