Escolarização precoce afeta a imaginação, alerta Paulo Fochi

mais atenção ao tema. A eles se somaram neurocientistas, sociólogos e outros especialistas que, por diferentes perspectivas, provam que esta é uma fase especial do desenvolvimento humano, de qualquer ângulo que se olhe. Para o autor e pesquisador Paulo Fochi, doutor pela USP, com passagens pela Universidade de Barcelona e de Navarra, uma sociedade melhor deve ser

Escolarização precoce afeta a imaginação, alerta Paulo Fochi

mais atenção ao tema. A eles se somaram neurocientistas, sociólogos e outros especialistas que, por diferentes perspectivas, provam que esta é uma fase especial do desenvolvimento humano, de qualquer ângulo que se olhe. Para o autor e pesquisador Paulo Fochi, doutor pela USP, com passagens pela Universidade de Barcelona e de Navarra, uma sociedade melhor deve ser

A família como política pública

Tive a oportunidade de trabalhar como secretária nacional da Família, do Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos, ao longo de quatro anos, sem contar o período de transição, durante o qual delineamos nosso próprio decreto, com a alegria de poder implementá-lo com eficácia e eficiência no período que nos foi legitimamente concedido. Políticas

A família como política pública

Tive a oportunidade de trabalhar como secretária nacional da Família, do Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos, ao longo de quatro anos, sem contar o período de transição, durante o qual delineamos nosso próprio decreto, com a alegria de poder implementá-lo com eficácia e eficiência no período que nos foi legitimamente concedido. Políticas

Escola é lugar de política? Educadores, pais e alunos revelam suas visões em tempos de polarização

educacional a democracia e os direitos humanos. Coordenador pedagógico da unidade do Itanhangá, Luiz Rafael Silva destaca que a instituição respeita as liberdades individuais de professores, alunos, responsáveis e funcionários, desde que não firam os preceitos democráticos. — O Mopi é um escola política. Com isso, queremos dizer que vivenciamos todo o processo

Escola é lugar de política? Educadores, pais e alunos revelam suas visões em tempos de polarização

educacional a democracia e os direitos humanos. Coordenador pedagógico da unidade do Itanhangá, Luiz Rafael Silva destaca que a instituição respeita as liberdades individuais de professores, alunos, responsáveis e funcionários, desde que não firam os preceitos democráticos. — O Mopi é um escola política. Com isso, queremos dizer que vivenciamos todo o processo

Por que direitos humanos devem ser assunto prioritário na escola

dos direitos humanos e o resgate do PNDH (Programa Nacional de Direitos Humanos) enquanto política pública propiciará, a meu ver, a necessidade de se promover programas de formação continuada de professores/as na temática. TAGS direitos humanos, ensino fundamental, ensino médio Assine nossa newsletter e fique por dentro das tendências em educação E-mail Enviar

Por que direitos humanos devem ser assunto prioritário na escola

dos direitos humanos e o resgate do PNDH (Programa Nacional de Direitos Humanos) enquanto política pública propiciará, a meu ver, a necessidade de se promover programas de formação continuada de professores/as na temática. TAGS direitos humanos, ensino fundamental, ensino médio Assine nossa newsletter e fique por dentro das tendências em educação E-mail Enviar

O que o novo governo pode fazer pela educação midiática?

e na implementação de políticas públicas para promoção do bem-estar e dos direitos da criança e do adolescente no ambiente digital", em articulação, respectivamente, com o Ministério da Educação (MEC) e o Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania. Em âmbito educacional, o desafio é imenso. Após o auge da pandemia de Covid-19, o diagnóstico de defasagem escolar

O que o novo governo pode fazer pela educação midiática?

e na implementação de políticas públicas para promoção do bem-estar e dos direitos da criança e do adolescente no ambiente digital", em articulação, respectivamente, com o Ministério da Educação (MEC) e o Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania. Em âmbito educacional, o desafio é imenso. Após o auge da pandemia de Covid-19, o diagnóstico de defasagem escolar

20 anos depois, ensino antirracista no Brasil ainda não é realidade

em direitos humanos, incluindo ações nas escolas para o enfrentamento do racismo e sexismo, o que não tem sido feito, segundo a análise. De acordo com Washington Góes, técnico de programas do Cenpec e especialista em Cultura, Educação e Diversidade Étnico-Racial, fala sobre as mudanças que a lei de 2003 trouxe para a sociedade: "O mais importante, nesses 20 anos

20 anos depois, ensino antirracista no Brasil ainda não é realidade

em direitos humanos, incluindo ações nas escolas para o enfrentamento do racismo e sexismo, o que não tem sido feito, segundo a análise. De acordo com Washington Góes, técnico de programas do Cenpec e especialista em Cultura, Educação e Diversidade Étnico-Racial, fala sobre as mudanças que a lei de 2003 trouxe para a sociedade: "O mais importante, nesses 20 anos

Desenvolvimento regional: as múltiplas faces de uma construção política inclusiva e conclusiva

) (abr/2009 a fev/2011); juiz de Direito - Minas Gerais (1996/1997); juiz de Direito- Pernambuco (1992/1996); juiz eleitoral (45ª e 123ª Zonas Eleitorais TRE/PE) (1992/1996); promotor de Justiça (BA) (1992); conselheiro do Conselho Nacional de Educação (2020/2014); Doutor H.C. (Universidade Castelo Branco); doutorando em Direito (Universidade Presbiteriana

Desenvolvimento regional: as múltiplas faces de uma construção política inclusiva e conclusiva

) (abr/2009 a fev/2011); juiz de Direito - Minas Gerais (1996/1997); juiz de Direito- Pernambuco (1992/1996); juiz eleitoral (45ª e 123ª Zonas Eleitorais TRE/PE) (1992/1996); promotor de Justiça (BA) (1992); conselheiro do Conselho Nacional de Educação (2020/2014); Doutor H.C. (Universidade Castelo Branco); doutorando em Direito (Universidade Presbiteriana

Sem dados não há política pública

Vigitel, e pesquisas domiciliares, dentre tantos outros. É a informação que permite o planejamento de políticas públicas e programas visando a garantia dos direitos constitucionais. Quando os dados são coletados de forma detalhada é possível identificar grupos e localidades mais vulneráveis, permitindo a implementação de ações que busquem a equidade. Não coletar

Sem dados não há política pública

Vigitel, e pesquisas domiciliares, dentre tantos outros. É a informação que permite o planejamento de políticas públicas e programas visando a garantia dos direitos constitucionais. Quando os dados são coletados de forma detalhada é possível identificar grupos e localidades mais vulneráveis, permitindo a implementação de ações que busquem a equidade. Não coletar

Como conectar todas as escolas do campo com internet e tecnologia de ponta?

. Esses critérios devem ser mantidos quando da finalização do piloto e aplicação em escala nacional dos recursos; Todas as escolas do campo, indígenas e quilombolas elegíveis pelo Programa de Conectividade Rural da Anatel devem ser atendidas com conexões de dados de, no mínimo, taxa de transmissão de 1 Mbps de download e de 256 Kbps de upload, sem franquia de tráfego máximo

Como conectar todas as escolas do campo com internet e tecnologia de ponta?

. Esses critérios devem ser mantidos quando da finalização do piloto e aplicação em escala nacional dos recursos; Todas as escolas do campo, indígenas e quilombolas elegíveis pelo Programa de Conectividade Rural da Anatel devem ser atendidas com conexões de dados de, no mínimo, taxa de transmissão de 1 Mbps de download e de 256 Kbps de upload, sem franquia de tráfego máximo

Diretoria de Educação Integral no MEC é chave para garantir direitos

da política pública brasileira de educação integral. Em 2007 foi criada a Diretoria de Educação Integral, Direitos Humanos e Cidadania da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secadi) que, em 2011, deu origem à Diretoria de Currículos e Educação Integral da Secretaria de Educação Básica. Nesta última, Jaqueline foi responsável pelo desenho

Diretoria de Educação Integral no MEC é chave para garantir direitos

da política pública brasileira de educação integral. Em 2007 foi criada a Diretoria de Educação Integral, Direitos Humanos e Cidadania da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secadi) que, em 2011, deu origem à Diretoria de Currículos e Educação Integral da Secretaria de Educação Básica. Nesta última, Jaqueline foi responsável pelo desenho