Como valorizar a carreira do professor

escola para que se estabeleça uma relação com a comunidade local. "Nos últimos anos, vimos uma série de avanços, como a expansão de vagas para professores, a definição do piso, as novas diretrizes curriculares nacionais para formação inicial e continuada de professores da educação básica. Tudo isso trouxe um caráter de profissionalização", cita a especialista

É urgente que o governo Lula entenda: o Ensino Médio não é uma pauta menor

para as licenciaturas (Resolução CNE n. 02/2019) e a criação de um programa de formação continuada para professores/as e gestores/as atuantes no ensino médio; preocupação com as dificuldades que impedem os jovens mais pobres de continuar e concluir o ensino médio; a necessidade de apoio federal para a expansão das matrículas e o desafio de elaborar orientações curriculares

É urgente que o governo Lula entenda: o Ensino Médio não é uma pauta menor

para as licenciaturas (Resolução CNE n. 02/2019) e a criação de um programa de formação continuada para professores/as e gestores/as atuantes no ensino médio; preocupação com as dificuldades que impedem os jovens mais pobres de continuar e concluir o ensino médio; a necessidade de apoio federal para a expansão das matrículas e o desafio de elaborar orientações curriculares

Não podemos admitir novos retrocessos no Ensino Médio brasileiro

que as escolas se organizem (turmas, horários, alocação de aulas etc.), que as redes de ensino planejem a destinação dos recursos e administrem os sistemas de escrituração e registros escolares e que os(as) professores(as) planejem o seu trabalho pedagógico cotidiano e busquem formação continuada nas suas áreas de formação. Já são comuns os relatos de adoecimento docente

Não podemos admitir novos retrocessos no Ensino Médio brasileiro

que as escolas se organizem (turmas, horários, alocação de aulas etc.), que as redes de ensino planejem a destinação dos recursos e administrem os sistemas de escrituração e registros escolares e que os(as) professores(as) planejem o seu trabalho pedagógico cotidiano e busquem formação continuada nas suas áreas de formação. Já são comuns os relatos de adoecimento docente

Educação tem o desafio de superar abismo digital

de visão crítica de educadores e formuladores de políticas sobre adoção de ferramentas. A alfabetização digital abre portas, mas é necessário mirar, além da desigualdade, segurança online, preparação de competências educativas e formação continuada dos professores, diz Ana Gardennya Linard, gerente de políticas educacionais do Todos pela Educação. No Brasil

Educação tem o desafio de superar abismo digital

de visão crítica de educadores e formuladores de políticas sobre adoção de ferramentas. A alfabetização digital abre portas, mas é necessário mirar, além da desigualdade, segurança online, preparação de competências educativas e formação continuada dos professores, diz Ana Gardennya Linard, gerente de políticas educacionais do Todos pela Educação. No Brasil

A urgência de desenvolver no professor competências digitais

Temos discutido bastante uma nova modelagem de formação inicial e continuada docente que contemplem os novos desafios da educação, por exemplo, a necessidade de rever os cursos de licenciaturas para que preparem verdadeiramente os futuros educadores aos desafios da sala de aula e que contemplem uma residência pedagógica, entre outros. No entanto, é preciso

A urgência de desenvolver no professor competências digitais

Temos discutido bastante uma nova modelagem de formação inicial e continuada docente que contemplem os novos desafios da educação, por exemplo, a necessidade de rever os cursos de licenciaturas para que preparem verdadeiramente os futuros educadores aos desafios da sala de aula e que contemplem uma residência pedagógica, entre outros. No entanto, é preciso

Educação antirracista perde espaço nas escolas 2 décadas após lei que obriga ensino de história afro-brasileira

a necessidade de potencializar práticas antirracistas no ambiente escolar. Precisamos de políticas fortes de formação continuada para os professores, de intencionalidade na proposição de projetos e de uma priorização do Ministério da Educação no que diz respeito a este assunto. — Jackson Almeida, do Todos Pela Educação. Para Ana Paula Brandão, gestora do Projeto Sistema

Educação antirracista perde espaço nas escolas 2 décadas após lei que obriga ensino de história afro-brasileira

a necessidade de potencializar práticas antirracistas no ambiente escolar. Precisamos de políticas fortes de formação continuada para os professores, de intencionalidade na proposição de projetos e de uma priorização do Ministério da Educação no que diz respeito a este assunto. — Jackson Almeida, do Todos Pela Educação. Para Ana Paula Brandão, gestora do Projeto Sistema

As escolas que os adolescentes precisam para lidar com suas transformações

municipais que se debruçam sobre o desafio de propor escolas melhores para os adolescentes. Algumas delas, revela o estudo, investem, em determinado momento do ano, em formações continuadas para professores com temáticas específicas sobre problemas de saúde mental e aspectos socioemocionais dos estudantes (70%) e ainda sobre bullying e dificuldades de convivência

Estudo mapeia estratégias educacionais para futuras pandemias

ou mesmo extrapolaram os níveis pré-pandêmicos de desempenho considerado como adequado. O Ceará se tornou um caso de estudo no país desde que o Programa de Aprendizagem na Idade Cerca (Paic) foi implementado, em 2007, e seus resultados passaram a ser mensurados. O programa envolve melhoria da gestão escolar, formação continuada de professores, avaliação diagnóstica de alunos

Estudo mapeia estratégias educacionais para futuras pandemias

ou mesmo extrapolaram os níveis pré-pandêmicos de desempenho considerado como adequado. O Ceará se tornou um caso de estudo no país desde que o Programa de Aprendizagem na Idade Cerca (Paic) foi implementado, em 2007, e seus resultados passaram a ser mensurados. O programa envolve melhoria da gestão escolar, formação continuada de professores, avaliação diagnóstica de alunos

Acesso à tecnologia apresenta desafios no ensino brasileiro

, tais como a formação continuada dos docentes e o desenvolvimento de competências fundamentais na construção do conhecimento. Como isso está previsto pela BNCC? DL: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aborda competências gerais para o desenvolvimento do aluno e nelas prevê o uso de diferentes linguagens: verbal, corporal, visual, sonora e digital; além

Acesso à tecnologia apresenta desafios no ensino brasileiro

, tais como a formação continuada dos docentes e o desenvolvimento de competências fundamentais na construção do conhecimento. Como isso está previsto pela BNCC? DL: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aborda competências gerais para o desenvolvimento do aluno e nelas prevê o uso de diferentes linguagens: verbal, corporal, visual, sonora e digital; além

Primeira infância e o papel da escola no desenvolvimento pleno

vezes é atacado como política pública central para melhorar a educação em todos os níveis: as formações docentes inicial e continuada. Uma alternativa para minimizar essa deficiência, principalmente para os educadores que já estão na ativa, é o acompanhamento próximo e frequente de coordenadores pedagógicos bem instrumentados para orientar e explicar as práticas

Primeira infância e o papel da escola no desenvolvimento pleno

vezes é atacado como política pública central para melhorar a educação em todos os níveis: as formações docentes inicial e continuada. Uma alternativa para minimizar essa deficiência, principalmente para os educadores que já estão na ativa, é o acompanhamento próximo e frequente de coordenadores pedagógicos bem instrumentados para orientar e explicar as práticas

Por que incluir a inteligência artificial nas práticas pedagógicas?

, por exemplo. Desafios à frente Mesmo com boa vontade e abertura, ter alguns conhecimentos prévios sobre essas ferramentas auxilia no momento da implementação. No caso do professor Deivide, a facilidade que ele tinha com plataformas digitais o auxiliou nesse processo, mas essa nem sempre é a realidade da maioria das pessoas. "Acredito que a formação continuada

Por que professores ganham tão pouco no Brasil

adequadas. Conforme a Fundação Carlos Chagas, um terço dos professores brasileiros trabalha com mais de 300 alunos por ano – uma média 50% superior aos países com melhores indicadores educacionais. Os ocupantes de cargos executivos e legislativos em todos os âmbitos da federação precisam desenvolver regularmente aprimoramentos na formação inicial e continuada