Alunos querem que a escola reflita a vida real, diz brasileira jurada de prêmio da Unesco

A brasileira Lucia Dellagnelo ajudou a escolher dois entre 143 projetos de tecnologia na educação que foram vencedores da mais recente edição do Prêmio Unesco, organismo da ONU para educação e cultura. As iniciativas, praticadas na Índia e no Marrocos, receberão prêmio de US$ 25 mil. Doutora e Mestre em Educação pela Universidade de Harvard, Dellagnelo

Mundo tem 264 milhões de crianças fora da escola, diz Unesco

o Brasil, a China e a Índia, não as incluem em seus programas de auxílio [à educação]." Desempenho negativo A agência da ONU alertou que medidas adotadas em vários países para responsabilizar as escolas pelos resultados obtidos pelos alunos podem ser arriscadas se não forem cuidadosamente concebidas. "As escolas podem se ajustar a sistemas de responsabilização

'Não podemos ensinar as meninas do futuro com livros do passado': a polêmica sobre estereótipos de gênero nas escolas

que o problema é praticamente universal. Com apenas algumas diferenças em frequência e intensidade, o sexismo é pervasivo em livros tanto de nações desenvolvidas quanto de países em desenvolvimento. Os dados são desencontrados, mas uma gama de estudos publicados na última década acumula provas. Um livro de história para crianças do 3º ano fundamental na Índia

FMI considera que acesso à educação é a chave para reduzir desigualdade

pode comprometer a coesão social, levando ao enfraquecimento do crescimento econômico". O organismo observa que as desigualdades globais diminuíram nas últimas décadas, refletindo um forte crescimento das receitas em alguns países emergentes como China e Índia. No entanto, as desigualdades variam nos países, tendo aumentado na maioria dos países desenvolvidos

Milhões de crianças vão à escola, mas não aprendem, afirma Banco Mundial

de alfabetização em Quênia, Tanzânia e Uganda, onde três quartos dos alunos de terceiro grau liam uma frase simples, mas não conseguiam entender. Outro exemplo é a área rural da Índia, onde no quinto ano do primário, metade dos alunos não conseguiam subtrair corretamente 46 - 17. O documento também menciona debilidades preocupantes na América Latina. Na Nicarágua, só

Como anda a educação?

no relatório. Somente 15% dos adultos chegam ao ensino superior. Estamos melhorando, mas na Argentina, Colômbia e Costa Rica, este percentual é superior a 20%. No Brics, entretanto, estamos na frente da índia, China e África do Sul. A reforma do ensino médio e a base nacional comum curricular serão dois oportunos e importantes meios estratégicos para alterar

País gasta menos da metade do que nação desenvolvida no ensino básico

. O acesso ao ensino superior avançou no Brasil, mas ainda está abaixo da média. Somente 15% dos adultos (25-64 anos) chegam a esta etapa do ensino, abaixo de países como Argentina (21%), Chile (22%), Colômbia (22%) e Costa Rica (23%. Por outro lado, o País está à frente de outros emergentes, como China (10%), Índia (11%) e África do Sul (12%). O relatório aponta

Mais da metade dos adultos brasileiros não chegam ao ensino médio, diz OCDE

em mais de 45 países. - os 35 da OCDE e vários parceiros (Argentina, Brasil, China, Colômbia, Costa Rica, Índia, Indonésia, Lituânia, Federação Russa, Arábia Saudita e África do Sul). No Brasil, alguns dados chamam a atenção. Em 2015, mais da metade dos adultos, com idade entre 25 e 64 anos, não tinham acesso ao ensino médio e 17% da população sequer tinham concluído

Como a Inteligência Artificial já está mudando salas de aula no Brasil e no mundo

a tecnologia e a Inteligência Artificial em busca de avanços no processo de aprendizado. Na Califórnia, a AltSchool também usa uma plataforma adaptada de ensino para cada aluno, que tem sua "playlist" de vídeos, textos e exames elaborada conforme suas preferências e suas deficiências de ensino. Na Índia, o programa Mindspark criou um banco de dados ao longo de dez anos

A educação no Brasil é falha desde o começo

que criou a partir de sua experiência na Índia. Além dos benefícios econômicos, o ensino mútuo, por meio de monitores, tem diversas outras vantagens, a exemplo de valorizar os melhores alunos, estimulando-os a serem bons o bastante para receberem essa posição de destaque; permitir que, além de professores adultos, os alunos possam ser ensinados por jovens

9 documentários mostram como os jovens querem (e vão) transformar a educação

, uma das maiores universidades do país. O filme também traz a mobilização em favor da implantação de cotas raciais. A Caminho da Escola, de Pascal Plisson Apesar de viverem distantes uns das outros, na Quênia, Índia, Marrocos e Argentina, os quatro estudantes apresentados no documentário possuem algo em comum: todos os dias percorrem longas distâncias para chegar até

Meninas de 10 anos debatem no Rio o que querem para o mundo em 2030

diferente para as meninas de 10 anos. Nós podemos medir o sucesso da Agenda 2030 pela trajetória das meninas de 10 anos. Se elas não tiverem acesso à educação, saúde e oportunidades, nós teremos falhado”. De acordo com o relatório, das 60 milhões de meninas de 10 anos no mundo, 89% estão em regiões menos desenvolvidas, sendo 20% na Índia. No Brasil, são 1,6 milhão

Sistema de informações da educação brasileira busca transparência pública e efetividade para melhoria dos resultados educacionais

da Universidade Estadual de Campinas (LEES/Unicamp), Renato Pedrosa. “Países como a Índia sequer sabem exatamente o número de alunos matriculados nas escolas.” As informações geradas pelo Inep subsidiam as mais diversificadas ações e políticas públicas: a criação de indicadores de qualidade como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), o credenciamento

Estudante capixaba está entre finalistas para produzir documentário na Alemanha

, em Linhares. No início de 2017, Ramon veio morar em Vitória para cursar jornalismo. O publicitário foi selecionado em meio a centenas de projetos e está entre os finalistas brasileiros para ganhar a bolsa. Participam dessa seleção Brasil, Rússia, China, Estados Unidos e índia. De cada País são selecionados dez projetos. O montanhense não esconde a felicidade de estar

No coração do ensino

Educação Superior da Universidade Estadual de Campinas (LEES/Unicamp), Renato Pedrosa. “Países como a Índia sequer sabem exatamente o número de alunos matriculados nas escolas.” As informações geradas pelo Inep subsidiam as mais diversificadas ações e políticas públicas: a criação de indicadores de qualidade como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb

Gestão Educacional: Uma Contribuição Social

suas obras com referência ao ensino superior dos Estados Unidos e da Índia, em especial. No entanto, pressupõe que suas críticas e inferências apontam a realidade e caminhos para a educação superior de uma formal universal. Existem alguns artigos e pesquisas que demonstram tal realidade também em instituições brasileiras, como o artigo escrito pelo sociólogo Simon

O que acontece com o Ciências sem Fronteiras. E as possíveis consequências do fim do programa

no Brasil. Ela cita Coreia do Sul, China e Índia como exemplos de países que alavancaram suas economias a partir, entre outros fatores, da promoção de intercâmbios acadêmicos. Lembra também do Erasmus, programa para graduandos de universidades europeias, em vigência desde 1987. “Não se deve abandonar a ideia de popularizar nossa CTI, pararmos de ser importadores

‘Existe um pensamento geral de que o índio deveria deixar de existir’

por isso mesmo. Fico imaginando como seria a repercussão internacional ou nos próprios meios de comunicação nacional, essa informação bombástica, gravíssima, de que um agente da ditadura mantinha relações sexuais com inúmeras índias e tinha filhos com elas. Hoje seria intolerável! Creio que na época também seria uma denúncia muito potente, mas que foi convenientemente jogada

BRICS: construir a educação para o futuro; prioridades para o desenvolvimento nacional e a cooperação internacional: recomendações para a cooperação

Nos últimos anos, o Brasil, a Federação Russa, a Índia, a China e a África do Sul (BRICS) têm transformado o mapa mundial da educação, promovendo a escolarização de milhões de pessoas. O relatório “BRICS: Construir a educação para o futuro” é uma tem como objetivo fomentar o progresso na área educacional. As quatro páginas desta publicação mostra as 12

BRICS: construir a educação para o futuro; prioridades para o desenvolvimento nacional e a cooperação internacional

A publicação fornece a primeira análise comparativa das tendências da educação nos países BRICS. Além de fornecer uma visão geral dos sistemas de ensino dos BRICS, a publicação destaca as principais questões políticas relacionadas à qualidade e à equidade, além de analisar detalhadamente algumas prioridades que os países BRICS enfrentam ao procurar manter e...