Secretaria da Educação de SP instala app sem autorização em celulares de professores e alunos

para apurar todas as circunstâncias". O "equívoco", segundo a nota, "levou à instalação do app em dispositivos conectados às contas Google institucionais" e que, após ser identificado, houve "envio de solicitações para exclusão do aplicativo". O Google afirmou, em nota, que ao usar o Google Workspace for Education, "os gestores das instituições de ensino são

Educação integral: tempo, qualidade, desafios e oportunidades

: o da ampliação da jornada em número de horas – educação em tempo integral, com carga horária de 7 horas por dia nos 5 dias da semana, como determina o Conselho Nacional de Educação (CNE) –, e o que tem o foco no pleno desenvolvimento intelectual, físico, social, cultural e emocional das crianças e dos jovens – educação integral. A jornada ampliada pode acontecer, ou não

Ensino Médio: MEC propõe ampliar currículo obrigatório, mudar parte flexível e restringir EAD

de percursos de aprofundamento e integração de estudos, terão carga horária serão reduzidos de cinco para três: formação técnica e profissional linguagens, matemática e ciências da natureza linguagens, matemática e ciências humanas e sociais Para criar referências nacionais e evitar críticas por disciplinas pouco conectadas ao currículo como aconteceu recentemente

Ensino Médio: MEC propõe ampliar currículo obrigatório, mudar parte flexível e restringir EAD

de percursos de aprofundamento e integração de estudos, terão carga horária serão reduzidos de cinco para três: formação técnica e profissional linguagens, matemática e ciências da natureza linguagens, matemática e ciências humanas e sociais Para criar referências nacionais e evitar críticas por disciplinas pouco conectadas ao currículo como aconteceu recentemente

Exemplo dentro e fora da escola: as estratégias educacionais de combate à evasão estudantil causada pela violência na Grande Fortaleza

da violência em Fortaleza". Entre os órgãos responsáveis, está o Grupo de Pesquisas e Intervenções sobre Violência, Exclusão Social e Subjetivação (Vieses), vinculado à Universidade Federal do Ceará (UFC). Já a proposta da pesquisa veio a partir do Centro de Defesa da Vida Herbert de Souza (CCDHVS), que queria entender como a violência tem impactado nos estudantes

Assalto, agressão e ameaça: como violência afeta a vida escolar de estudantes na periferia de Fortaleza

e repercussões educacionais". A organização explicou que "a investigação faz parte de um conjunto de iniciativas para compreender, prevenir e enfrentar as dinâmicas psicossociais da violência em Fortaleza". Entre os órgãos responsáveis, está o Grupo de Pesquisas e Intervenções sobre Violência, Exclusão Social e Subjetivação (Vieses), vinculado à Universidade Federal

Exemplo dentro e fora da escola: as estratégias educacionais de combate à evasão estudantil causada pela violência na Grande Fortaleza

da violência em Fortaleza". Entre os órgãos responsáveis, está o Grupo de Pesquisas e Intervenções sobre Violência, Exclusão Social e Subjetivação (Vieses), vinculado à Universidade Federal do Ceará (UFC). Já a proposta da pesquisa veio a partir do Centro de Defesa da Vida Herbert de Souza (CCDHVS), que queria entender como a violência tem impactado nos estudantes

Assalto, agressão e ameaça: como violência afeta a vida escolar de estudantes na periferia de Fortaleza

e repercussões educacionais". A organização explicou que "a investigação faz parte de um conjunto de iniciativas para compreender, prevenir e enfrentar as dinâmicas psicossociais da violência em Fortaleza". Entre os órgãos responsáveis, está o Grupo de Pesquisas e Intervenções sobre Violência, Exclusão Social e Subjetivação (Vieses), vinculado à Universidade Federal

Como promover uma formação aberta à diversidade no ensino médio

para a estudante, e que não tínhamos qualquer motivo para reprová-la, pelo contrário. A menina até hoje vem nos visitar: inclusive, comemorou o aniversário de 15 anos aqui na escola. Foram criados laços de amizade e respeito que refletiram no crescimento pessoal e social da aluna", diz Rosana, sem esconder a emoção. Trabalhar com a diversidade, inclusive, é um dos eixos

Como promover uma formação aberta à diversidade no ensino médio

para a estudante, e que não tínhamos qualquer motivo para reprová-la, pelo contrário. A menina até hoje vem nos visitar: inclusive, comemorou o aniversário de 15 anos aqui na escola. Foram criados laços de amizade e respeito que refletiram no crescimento pessoal e social da aluna", diz Rosana, sem esconder a emoção. Trabalhar com a diversidade, inclusive, é um dos eixos

Socioemocional: espaço social de convivência, a escola deve desenvolver a habilidade de estarmos juntos

de um apego seguro com um cuidador, tanto na escola como em casa, as experiências sociais e emocionais iniciais informam e treinam as importantes regiões emocionais do cérebro para que essa regulação socioemocional seja efetiva, impactando diretamente o desempenho acadêmico da criança. Segundo Rosinda Oliveira, psicóloga pela Universidade Federal do Rio de Janeiro

Socioemocional: espaço social de convivência, a escola deve desenvolver a habilidade de estarmos juntos

de um apego seguro com um cuidador, tanto na escola como em casa, as experiências sociais e emocionais iniciais informam e treinam as importantes regiões emocionais do cérebro para que essa regulação socioemocional seja efetiva, impactando diretamente o desempenho acadêmico da criança. Segundo Rosinda Oliveira, psicóloga pela Universidade Federal do Rio de Janeiro

Fim das escolas cívico-militares repercute entre estudantes e escolas

". Para ela, papel da educação é "fazer com que você vá para além dos muros da escola, que consiga se questionar o que vive hoje. É preciso garantir que a escola seja um instrumento não só de combate à desigualdade social, mas consiga contribuir para formação de pensamento crítico". Já o diretor do Colégio Estadual Beatriz Faria Ansay Cívico-Militar, localizado em Curitiba

Fim das escolas cívico-militares repercute entre estudantes e escolas

". Para ela, papel da educação é "fazer com que você vá para além dos muros da escola, que consiga se questionar o que vive hoje. É preciso garantir que a escola seja um instrumento não só de combate à desigualdade social, mas consiga contribuir para formação de pensamento crítico". Já o diretor do Colégio Estadual Beatriz Faria Ansay Cívico-Militar, localizado em Curitiba

Educadores questionam ‘credibilidade’ da consulta pública do MEC sobre o Novo Ensino Médio

da Educação, que deveria estar mais preocupado em construir uma política de Ensino Médio que não produza exclusão massiva no Brasil, que não aprofunde desigualdades, que não desvirtue a função precípua do Estado brasileiro de reduzir desigualdade social".

Educadores questionam ‘credibilidade’ da consulta pública do MEC sobre o Novo Ensino Médio

da Educação, que deveria estar mais preocupado em construir uma política de Ensino Médio que não produza exclusão massiva no Brasil, que não aprofunde desigualdades, que não desvirtue a função precípua do Estado brasileiro de reduzir desigualdade social".

Um balanço do primeiro semestre de revisão do Novo Ensino Médio

para a autonomia intelectual, a criatividade e o compromisso social. Foi ela que me deu uma nova visão de vida, porque antes não me via ocupando certos espaços do mercado de trabalho e do Ensino Superior. Entre 2021 e 2022, a política foi implementada e metade (30) dos professores foram demitidos. Isso me doeu muito e, além disso, sinto que estou cada vez mais distante

Um balanço do primeiro semestre de revisão do Novo Ensino Médio

para a autonomia intelectual, a criatividade e o compromisso social. Foi ela que me deu uma nova visão de vida, porque antes não me via ocupando certos espaços do mercado de trabalho e do Ensino Superior. Entre 2021 e 2022, a política foi implementada e metade (30) dos professores foram demitidos. Isso me doeu muito e, além disso, sinto que estou cada vez mais distante

Educação Integral: qual o sentido de mais tempo na escola?

central para desenvolver suas múltiplas dimensões – intelectual, física, emocional, social e cultural. Também diz respeito a trabalhar para fazer valer os direitos dos estudantes e suas famílias, apoiados pela rede de proteção integral. Ainda, a realizar um processo de ensino e aprendizagem conectado ao território, à comunidade e às demandas dos estudantes

Educação Integral: qual o sentido de mais tempo na escola?

central para desenvolver suas múltiplas dimensões – intelectual, física, emocional, social e cultural. Também diz respeito a trabalhar para fazer valer os direitos dos estudantes e suas famílias, apoiados pela rede de proteção integral. Ainda, a realizar um processo de ensino e aprendizagem conectado ao território, à comunidade e às demandas dos estudantes