Como apoiar e fortalecer o trabalho de professores negros na escola

Samara Pereira, professora do Projeto de Reforço e Recuperação (PRR) do 5º ano da EE Santa Rosa de Lima, em São Paulo (SP), em oficina de bonecas abayomi. Foto: Isabel Praxedes/NOVA ESCOLA A educação voltada para as relações étnico-raciais ganhou espaço nas escolas públicas e privadas nos últimos anos graças à Lei 10.639/2003. Apesar dos avanços, no entanto

Como apoiar e fortalecer o trabalho de professores negros na escola

Samara Pereira, professora do Projeto de Reforço e Recuperação (PRR) do 5º ano da EE Santa Rosa de Lima, em São Paulo (SP), em oficina de bonecas abayomi. Foto: Isabel Praxedes/NOVA ESCOLA A educação voltada para as relações étnico-raciais ganhou espaço nas escolas públicas e privadas nos últimos anos graças à Lei 10.639/2003. Apesar dos avanços, no entanto

6 documentários premiados trazem a rotina dos estudantes durante a pandemia

Relações étnico-raciais, saúde mental, educação antirracista, quilombola e indígena, evasão escolar, ensino híbrido e remoto. Todas essas questões, atuais e urgentes na educação e na sociedade brasileira, são retratadas nos seis documentários vencedores do edital Conexão Juventudes, disponibilizados gratuitamente pela página Conexão Juventudes, do Instituto

Prêmio Educar para a Equidade Racial e de Gênero mostra que outra educação é possível

a efetivação de uma educação antirracista e democrática, comprometida com o reconhecimento e valorização da diversidade étnico-racial existente no Brasil. Apesar do cenário ameaçador que nos tira o sono e amedronta, a 8.ª edição do Prêmio Educar para a Equidade Racial e de Gênero não deixa dúvidas: outra educação é possível. Este texto não representa, necessariamente

Prêmio Educar para a Equidade Racial e de Gênero mostra que outra educação é possível

a efetivação de uma educação antirracista e democrática, comprometida com o reconhecimento e valorização da diversidade étnico-racial existente no Brasil. Apesar do cenário ameaçador que nos tira o sono e amedronta, a 8.ª edição do Prêmio Educar para a Equidade Racial e de Gênero não deixa dúvidas: outra educação é possível. Este texto não representa, necessariamente

"Nossa política de combate ao racismo é um band-aid em fraturas expostas"

, era o único de maioria negra. E, assim, a coisa fica mais bem explicada: a questão étnico-racial é central para pensar num desenvolvimento. No livro, fica claro que a exclusão social foi uma política de estado. A exclusão social fez parte da estratégia de desenvolvimento pensada pelo Brasil no início do século. Dois decretos explicam isso. A Lei Áurea, que terminou

"Nossa política de combate ao racismo é um band-aid em fraturas expostas"

, era o único de maioria negra. E, assim, a coisa fica mais bem explicada: a questão étnico-racial é central para pensar num desenvolvimento. No livro, fica claro que a exclusão social foi uma política de estado. A exclusão social fez parte da estratégia de desenvolvimento pensada pelo Brasil no início do século. Dois decretos explicam isso. A Lei Áurea, que terminou

Helio Santos propõe em livro novo acordo para equidade racial

de 1911, ano de assinatura do decreto de incentivo à imigração, a 2022 "ampliou a defasagem socioeconômica entre os grupos étnico-raciais que constituem o país". No último capítulo do livro, o professor se vale de sua experiência na gestão pública e das reflexões suscitadas pelos demais autores da obra para propor um Novo Acordo para a Equidade Racial

Jovem precisa de incentivo financeiro para concluir o ensino médio, alerta um dos criadores do Bolsa Família

a Secretaria Nacional de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad*) dentro do MEC. Foi a primeira vez que o MEC passou a ter uma secretaria voltada exclusivamente à redução das desigualdades educacionais de indígenas, quilombolas, população do campo, escolas em presídios, para jovens e adultos e com viés para a diversidade étnico-racial. Mas a pasta

Lutas, conquistas e descobertas: conheça a trajetória de três professores indígenas

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2022/10/WhatsApp-Image-2022-10-14-at-14.05.33.jpegNas cidades e nos territórios indígenas, as professoras e professores indígenas compõem uma importante frente na garantia dos direitos dos povos originários, o que pode auxiliar na conquista dos demais. Leia + Educação com equidade étnico-racial

Lutas, conquistas e descobertas: conheça a trajetória de três professores indígenas

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2022/10/WhatsApp-Image-2022-10-14-at-14.05.33.jpegNas cidades e nos territórios indígenas, as professoras e professores indígenas compõem uma importante frente na garantia dos direitos dos povos originários, o que pode auxiliar na conquista dos demais. Leia + Educação com equidade étnico-racial

Professores são fundamentais na defesa da democracia

brasileiro, o ensino deve se basear no pluralismo de ideias, no respeito à liberdade, no apreço à tolerância e na diversidade étnico-racial. Além disso, estabelece que os conteúdos curriculares da educação básica devem "difundir valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática

Professores são fundamentais na defesa da democracia

brasileiro, o ensino deve se basear no pluralismo de ideias, no respeito à liberdade, no apreço à tolerância e na diversidade étnico-racial. Além disso, estabelece que os conteúdos curriculares da educação básica devem "difundir valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática

Educação antirracista: como trabalhar o tema na Educação Infantil

em um ‘eurocentrismo’. "Então, se não houver um trabalho cuidadoso no campo das relações étnico-raciais, as práticas em sala tendem a reproduzir esse modelo, inclusive durante o brincar e o cuidar, que são fundamentais nessa etapa", aponta ela, também mestre e doutoranda pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). Ela ressalta que esse ‘eurocentrismo’ leva

Educação antirracista | Entrevista: Futura 25 Anos

Nesta edição comemorativa dos 25 anos do programa Entrevista, Tony Bellotto recebe umas das vozes mais importantes da luta contra o racismo na atualidade, Djamila Ribeiro, e destaca a influência do Futura na sua formação e a urgência de avançar na agenda da diversidade no país, afinal o racismo é um entrave absoluto ao desenvolvimento da sociedade

Enfrentamento ao racismo em escolas ainda é desigual

diversidade étnico-racial nas posições de tomada de decisão". A proposta é similar ao que acontece nas formações de Harvard em que ao final do curso, o aluno precisa apresentar um projeto, um plano de mudança. Desta forma, a teoria absorvida ao longo das aulas tem a possibilidade de se transformar em prática – ou, pelo menos, ganha intenção. O curso de formação do Rio

Enfrentamento ao racismo em escolas ainda é desigual

diversidade étnico-racial nas posições de tomada de decisão". A proposta é similar ao que acontece nas formações de Harvard em que ao final do curso, o aluno precisa apresentar um projeto, um plano de mudança. Desta forma, a teoria absorvida ao longo das aulas tem a possibilidade de se transformar em prática – ou, pelo menos, ganha intenção. O curso de formação do Rio

Alguns porquês de se criar cotas na pós-graduação

social, étnico-racial e de gênero. Nosso objetivo é apresentar um contraponto sobre a necessidade das cotas e explicitar como se dá o acesso à pós-graduação. Apesar de as ações afirmativas terem transformado o ensino superior público nas últimas duas décadas, as desigualdades ainda persistem no ingresso e na permanência de estudantes negros, indígenas e de outros

Alguns porquês de se criar cotas na pós-graduação

social, étnico-racial e de gênero. Nosso objetivo é apresentar um contraponto sobre a necessidade das cotas e explicitar como se dá o acesso à pós-graduação. Apesar de as ações afirmativas terem transformado o ensino superior público nas últimas duas décadas, as desigualdades ainda persistem no ingresso e na permanência de estudantes negros, indígenas e de outros

Como a escola pode salvar a Amazônia

étnico-raciais. A partir de 2003, o governo federal editou leis, pareceres e normas que obrigaram a educação brasileira a considerar as chamadas relações étnico-raciais. Com isso, o País reconhecia tardiamente que era preciso ensinar sobre a contribuição de mulheres e homens africanos, indígenas e seus descendentes na formação da sociedade brasileira