Semente da educação: André Baniwa, que lutou para estudar, lidera movimento que revolucionou a educação indígena

que enfatiza — tudo o que diziam os livros. Mas ao invés de broncas, ganhava boas notas e convites para participar de eventos e falar sobre o que escrevia. "Tinha muitas coisas erradas nos livros sobre os indígenas", diz André Fernando Baniwa, que nasceu em 1971 na comunidade Tucumã Rupitáàs à beira do Rio Içana, na fronteira do Brasil com Colômbia e Venezuela

Semente da educação: André Baniwa, que lutou para estudar, lidera movimento que revolucionou a educação indígena

que enfatiza — tudo o que diziam os livros. Mas ao invés de broncas, ganhava boas notas e convites para participar de eventos e falar sobre o que escrevia. "Tinha muitas coisas erradas nos livros sobre os indígenas", diz André Fernando Baniwa, que nasceu em 1971 na comunidade Tucumã Rupitáàs à beira do Rio Içana, na fronteira do Brasil com Colômbia e Venezuela

Educação sexual: currículo nas escolas ficou mais restrito com BNCC

, realizado na Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, México, Peru e Uruguai, concluiu que aqueles que sofrem vitimização com base na orientação sexual têm pelo menos duas vezes mais chances de faltar à escola. No Brasil, 58,9% dos estudantes afirmaram já ter faltado às aulas por conta de agressões motivadas pela orientação sexual, segundo a Associação Brasileira

Educação sexual: currículo nas escolas ficou mais restrito com BNCC

, realizado na Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, México, Peru e Uruguai, concluiu que aqueles que sofrem vitimização com base na orientação sexual têm pelo menos duas vezes mais chances de faltar à escola. No Brasil, 58,9% dos estudantes afirmaram já ter faltado às aulas por conta de agressões motivadas pela orientação sexual, segundo a Associação Brasileira

Educação sexual é pouco abordada nas escolas. Mas por que mesmo?

. Essa conclusão foi feita pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) após a pesquisa que realizou na América Latina para avaliar a hostilidade enfrentada pelos alunos LGBTQIA+ nos colégios. O levantamento realizado em sete países - Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, México, Peru e Uruguai - concluiu que aqueles estudantes

Educação sexual é pouco abordada nas escolas. Mas por que mesmo?

. Essa conclusão foi feita pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) após a pesquisa que realizou na América Latina para avaliar a hostilidade enfrentada pelos alunos LGBTQIA+ nos colégios. O levantamento realizado em sete países - Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, México, Peru e Uruguai - concluiu que aqueles estudantes

"A Universidade deveria ser para poucos" & outras alucinações ministeriais

%, e mesmo países com PIB per capita menor que o Brasil, como a Colômbia, também têm taxas mais altas que as nossas (30%). Se compararmos o Brasil consigo mesmo, a meta 12 do Plano Nacional de Educação estabelece que deveríamos atingir uma taxa líquida de matrícula de 33% em relação a população de 18 a 24 anos, mas até 2020 só havíamos atingido 23,8%. Mas, se ainda somos

"A Universidade deveria ser para poucos" & outras alucinações ministeriais

%, e mesmo países com PIB per capita menor que o Brasil, como a Colômbia, também têm taxas mais altas que as nossas (30%). Se compararmos o Brasil consigo mesmo, a meta 12 do Plano Nacional de Educação estabelece que deveríamos atingir uma taxa líquida de matrícula de 33% em relação a população de 18 a 24 anos, mas até 2020 só havíamos atingido 23,8%. Mas, se ainda somos

Universitários de menos

-se taxa inferior à de países da região como México (24%), Colômbia (30%), Chile (34%) e Argentina (40%). Estamos a anos-luz da das nações campeãs, como Coreia do Sul (70%), Canadá (63%) Rússia e Japão (ambos com 62%). Num mundo em que o saber é cada vez mais importante, a capacidade da população de adquirir, utilizar e produzir conhecimento se torna um grande

Universitários de menos

-se taxa inferior à de países da região como México (24%), Colômbia (30%), Chile (34%) e Argentina (40%). Estamos a anos-luz da das nações campeãs, como Coreia do Sul (70%), Canadá (63%) Rússia e Japão (ambos com 62%). Num mundo em que o saber é cada vez mais importante, a capacidade da população de adquirir, utilizar e produzir conhecimento se torna um grande

Governo volta a tentar criação de voucher para creche, agora como 'jabuti' na MP do novo Bolsa Família

e elas escolhem sua escola de preferência. Chile, Colômbia, Austrália, Suécia e 15 estados americanos usam variações do sistema. Nos EUA, há um modelo diferente por estado. Alguns descontam, como no Brasil, os gastos com educação no Imposto de Renda. No entanto, esse abatimento chega a 75% do valor pago. Outros dão vouchers diretamente às famílias. Em 2020, são 538 mil

Governo volta a tentar criação de voucher para creche, agora como 'jabuti' na MP do novo Bolsa Família

e elas escolhem sua escola de preferência. Chile, Colômbia, Austrália, Suécia e 15 estados americanos usam variações do sistema. Nos EUA, há um modelo diferente por estado. Alguns descontam, como no Brasil, os gastos com educação no Imposto de Renda. No entanto, esse abatimento chega a 75% do valor pago. Outros dão vouchers diretamente às famílias. Em 2020, são 538 mil

Enem e Vestibulares: confira 5 atualidades que podem cair

e Palestina, retirada de tropas estadunidenses do Afeganistão e, no Iraque, aproximação dos EUA com o exército local. – América Latina: grandes movimentos populares no Chile, Colômbia, Equador e Cuba. Por outro lado, flertes com a ditadura na Nicarágua. – Questões climáticas: eventos extremos como intensas secas em alguns locais e chuvas recordes em outros, queimadas

Enem e Vestibulares: confira 5 atualidades que podem cair

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Escola fechada reflete poder de reação de cada país, diz OCDE

O período de fechamento das escolas desde o ano passado dependeu mais da capacidade de reação do sistema educacional de cada país do que da gravidade da pandemia de covid-19. O Brasil, ao lado de Colômbia, Costa Rica e México, é um dos locais com mais dias sem aulas presencias. Em comum, todos têm os desempenhos mais fracos em leitura pelo Pisa (Programa

Escola fechada reflete poder de reação de cada país, diz OCDE

O período de fechamento das escolas desde o ano passado dependeu mais da capacidade de reação do sistema educacional de cada país do que da gravidade da pandemia de covid-19. O Brasil, ao lado de Colômbia, Costa Rica e México, é um dos locais com mais dias sem aulas presencias. Em comum, todos têm os desempenhos mais fracos em leitura pelo Pisa (Programa

Gravidade da pandemia não influenciou fechamento de escolas pelo mundo, diz OCDE

de covid-19. O Brasil, ao lado de Colômbia, Costa Rica e México, é um dos locais com mais dias sem aulas presenciais nessa comparação. Em comum, todos têm alguns dos desempenhos mais fracos em leitura pelo Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes), avaliação conduzida a cada três anos pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico

Gravidade da pandemia não influenciou fechamento de escolas pelo mundo, diz OCDE

de covid-19. O Brasil, ao lado de Colômbia, Costa Rica e México, é um dos locais com mais dias sem aulas presenciais nessa comparação. Em comum, todos têm alguns dos desempenhos mais fracos em leitura pelo Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes), avaliação conduzida a cada três anos pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico

OCDE: Brasil precisa melhorar o ensino básico entre jovens de baixa renda e enfrentar as altas taxas de evasão escolar no ensino médio

em 2018. O número é menos da metade da média da OCDE (39%) e também abaixo de alguns países latino-americanos, como Chile e Colômbia. Entre jovens de 25 a 34 anos — idade mais propensa a cursar a graduação — a taxa ainda é baixa: cerca de 21% apenas. Como consequência, a pós-graduação se torna incomum no Brasil, fazendo com que menos de 1% da população entre 25

OCDE aponta que o Brasil precisa melhorar o ensino básico entre jovens de baixa renda e enfrentar as altas taxas de evasão escolar no ensino médio

, em 2018, menos da metade da média da OCDE (39%) e também abaixo de alguns países latino-americanos, como Chile e Colômbia. Entre jovens de 25 a 34 anos — idade mais propensa a cursar a graduação — a taxa ainda é baixa: cerca de 21% apenas. Como consequência, a pós-graduação se torna incomum no Brasil, fazendo com que menos de 1% da população entre 25 e 64 anos