Novo ensino médio é avanço e tempo integral deveria ser ‘mantra’ no Brasil, diz especialista

para quem faz o técnico, acredita que isso pode trazer desigualdade para a educação? Isso preocupa menos porque não é que nessas 1,2 mil horas (carga do técnico), o aluno está fazendo outras atividades que não envolvam aprendizado. Nos cursos técnicos de 1,2 mil horas, que é uma carga bastante elevada, eles têm aulas de disciplinas articuladas com a Base Nacional Comum

Novo ensino médio é avanço e tempo integral deveria ser ‘mantra’ no Brasil, diz especialista

para quem faz o técnico, acredita que isso pode trazer desigualdade para a educação? Isso preocupa menos porque não é que nessas 1,2 mil horas (carga do técnico), o aluno está fazendo outras atividades que não envolvam aprendizado. Nos cursos técnicos de 1,2 mil horas, que é uma carga bastante elevada, eles têm aulas de disciplinas articuladas com a Base Nacional Comum

‘Novo’ novo Ensino Médio, velha dualidade

à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a partir da organização em quatro áreas e suas tecnologias, além de sugerir a elaboração de Diretrizes Curriculares Nacionais para os itinerários formativos; Abre brechas para a privatização da educação via possibilidade de oferta de cursos técnico-profissionais por organizações privadas; Abre brechas para a oferta

‘Novo’ novo Ensino Médio, velha dualidade

à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a partir da organização em quatro áreas e suas tecnologias, além de sugerir a elaboração de Diretrizes Curriculares Nacionais para os itinerários formativos; Abre brechas para a privatização da educação via possibilidade de oferta de cursos técnico-profissionais por organizações privadas; Abre brechas para a oferta

Entenda as mudanças no Novo Ensino Médio, aprovado com apoio do PT ao PL na Câmara; texto agora segue para o Senado

(as únicas obrigatórias), Geografia, História, Química, Física, Biologia, etc. É a parte do currículo que todos da escola precisam fazer igual. Nos itinerários formativos: em tese, são para aprofundar o conhecimento nas áreas de interesse dos alunos. Currículo: a formação geral básica segue a matriz da Base Nacional Comum Curricular, mas cada estado decide quantas

Câmara aprova mudanças na reforma do ensino médio; entenda o que muda

estabelecer padrões de desempenho esperados no ensino médio para que sejam utilizados como referência para as avaliações, que também são usadas como seleção para acesso ao ensino superior, como o Exame Nacional do Ensino Médio (embora o texto não cite explicitamente o Enem). Essas avaliações nacionais devem levar em conta o conteúdo da Base Nacional Comum Curricular

Câmara aprova mudanças na reforma do ensino médio; entenda o que muda

estabelecer padrões de desempenho esperados no ensino médio para que sejam utilizados como referência para as avaliações, que também são usadas como seleção para acesso ao ensino superior, como o Exame Nacional do Ensino Médio (embora o texto não cite explicitamente o Enem). Essas avaliações nacionais devem levar em conta o conteúdo da Base Nacional Comum Curricular

Novo Ensino Médio: Câmara pode votar texto que prevê 80% de disciplinas obrigatórias; veja outras mudanças

da distribuição das horas/aula do novo ensino médio entre as disciplinas obrigatórias (aquelas previstas na Base Nacional Comum Curricular, BNCC) e as recém-criadas disciplinas optativas (ou itinerários formativos). No novo modelo, que já está em vigor, a etapa escolar prevê 3.000 horas totais, divididas nos três anos da etapa. Na versão que começou a ser implantada

Novo Ensino Médio: Câmara pode votar texto que prevê 80% de disciplinas obrigatórias; veja outras mudanças

da distribuição das horas/aula do novo ensino médio entre as disciplinas obrigatórias (aquelas previstas na Base Nacional Comum Curricular, BNCC) e as recém-criadas disciplinas optativas (ou itinerários formativos). No novo modelo, que já está em vigor, a etapa escolar prevê 3.000 horas totais, divididas nos três anos da etapa. Na versão que começou a ser implantada

Ensino Médio para além das 2.400 horas

uma possibilidade de redução para as 2.100 horas defendidas por Mendonça Filho e os parceiros empresariais da reforma. Cumpre ressaltar, no entanto, que permanecem no PL do MEC alguns dos problemas da proposta original, tais como: 1) a vinculação obrigatória à Base Nacional Comum Curricular (BNCC); 2) a organização curricular constituída pela junção entre FGB e itinerários

Ensino Médio para além das 2.400 horas

uma possibilidade de redução para as 2.100 horas defendidas por Mendonça Filho e os parceiros empresariais da reforma. Cumpre ressaltar, no entanto, que permanecem no PL do MEC alguns dos problemas da proposta original, tais como: 1) a vinculação obrigatória à Base Nacional Comum Curricular (BNCC); 2) a organização curricular constituída pela junção entre FGB e itinerários

Entrevista: avaliação de futuros professores será anual com prova prática e 'exame mais extenso', diz presidente do Inep

e o final do ensino médio, assim como fizemos para a alfabetização, para saber qual é o desempenho desejável do estudante brasileiro. Ou seja, daquelas habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), qual o grau de complexidade que se espera que sejam desenvolvidas. Há procedimentos para determinar nas nossas escalas de desempenho qual é a pontuação

Entrevista: avaliação de futuros professores será anual com prova prática e 'exame mais extenso', diz presidente do Inep

e o final do ensino médio, assim como fizemos para a alfabetização, para saber qual é o desempenho desejável do estudante brasileiro. Ou seja, daquelas habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), qual o grau de complexidade que se espera que sejam desenvolvidas. Há procedimentos para determinar nas nossas escalas de desempenho qual é a pontuação

Combate à evasão escolar exige compromisso público

, com mais de 10 mil conteúdos e atividades disponíveis de forma gratuita, auxílio na construção de planos de aulas de acordo com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), metodologias ativas que inserem o estudante no centro da aprendizagem e uso de inteligência artificial em sala de aula. Mas, ainda que a tecnologia possa ser um caminho para reduzir desigualdades, não

Como as escolas ensinam questões étnica-raciais para as crianças pequenas?

a partir da pesquisa. Os dados estão na Avaliação da Qualidade da Educação Infantil: Um retrato pós BNCC (Base Nacional Comum Curricular), feita pela Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, Itaú Social e Laboratório de Estudos e Pesquisas em Economia Social da Universidade de São Paulo (USP). Foram mapeadas 3.467 turmas, sendo 1.683 creches e 1.784 da pré-escola

Como as escolas ensinam questões étnica-raciais para as crianças pequenas?

a partir da pesquisa. Os dados estão na Avaliação da Qualidade da Educação Infantil: Um retrato pós BNCC (Base Nacional Comum Curricular), feita pela Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, Itaú Social e Laboratório de Estudos e Pesquisas em Economia Social da Universidade de São Paulo (USP). Foram mapeadas 3.467 turmas, sendo 1.683 creches e 1.784 da pré-escola

‘Criamos ensino integral porque tínhamos escola pela metade, mas dar o ruim duas vezes não adianta’

repetitiva neste sentido, mas acho que o foco nos próximos dez anos deve ser aprendizagem das nossas crianças – a aprendizagem daquilo que está previsto, seja na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), seja nas recomendações dos currículos estaduais, nos referenciais ou nos currículos municipais. Cada sistema de ensino no Brasil hoje tem elementos que estabelecem

‘Criamos ensino integral porque tínhamos escola pela metade, mas dar o ruim duas vezes não adianta’

repetitiva neste sentido, mas acho que o foco nos próximos dez anos deve ser aprendizagem das nossas crianças – a aprendizagem daquilo que está previsto, seja na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), seja nas recomendações dos currículos estaduais, nos referenciais ou nos currículos municipais. Cada sistema de ensino no Brasil hoje tem elementos que estabelecem

Seminário do MEC defende uso crítico de tecnologia e atenção às diversidades regionais

éticas, políticas e técnicas com as tecnologias." O esforço do CNE (Conselho Nacional de Educação) e outros atores do ecossistema de educação para integrar a educação com as tecnologias nos documentos nacionais de orientação curricular, incluindo a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), também foi destacado por Alexsandro. Um dos princípios da política para o uso

Seminário do MEC defende uso crítico de tecnologia e atenção às diversidades regionais

éticas, políticas e técnicas com as tecnologias." O esforço do CNE (Conselho Nacional de Educação) e outros atores do ecossistema de educação para integrar a educação com as tecnologias nos documentos nacionais de orientação curricular, incluindo a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), também foi destacado por Alexsandro. Um dos princípios da política para o uso