Menos comparações, mais inspiração: o que podemos aprender com modelos internacionais de educação

Santo. No Brasil, somos 215 milhões de habitantes em uma área de 8,5 milhões de km². O sistema educacional brasileiro é um transatlântico que navega com 47,3 milhões de alunos matriculados em 178,5 mil escolas. No ensino fundamental são 26,1 milhões de matrículas em 121,4 mil escolas, 103,8 mil alunos nos anos iniciais (1º ao 5º) e 61,8 mil nos anos finais (6º

Menos comparações, mais inspiração: o que podemos aprender com modelos internacionais de educação

Santo. No Brasil, somos 215 milhões de habitantes em uma área de 8,5 milhões de km². O sistema educacional brasileiro é um transatlântico que navega com 47,3 milhões de alunos matriculados em 178,5 mil escolas. No ensino fundamental são 26,1 milhões de matrículas em 121,4 mil escolas, 103,8 mil alunos nos anos iniciais (1º ao 5º) e 61,8 mil nos anos finais (6º

MEC não aprovou nenhuma diretriz específica para educação de autistas

O aumento do antissemitismo no mundo em meio à guerra "O processo de adesão será realizado em duas etapas: I - Adesão das secretarias municipais, estaduais e distrital de educação (Entidades Executoras - EEx), por meio do Sistema PDDE. Interativo, com a indicação das escolas que estarão habilitadas a aderir ao Programa; e II - adesão da unidade executora própria

Progressão continuada prejudica a qualidade da educação no Brasil?

para a promoção da qualidade do ensino público nacional, explica que a progressão continuada foi criada para combater a evasão escolar e atingir a meta de universalizar a educação brasileira, ou seja, garantir o acesso de todos a um ensino de qualidade e que continuem na escola. A pesquisadora diz que a estratégia funcionou: a evasão caiu. Mas o método é muito questionado

Progressão continuada prejudica a qualidade da educação no Brasil?

para a promoção da qualidade do ensino público nacional, explica que a progressão continuada foi criada para combater a evasão escolar e atingir a meta de universalizar a educação brasileira, ou seja, garantir o acesso de todos a um ensino de qualidade e que continuem na escola. A pesquisadora diz que a estratégia funcionou: a evasão caiu. Mas o método é muito questionado

Progressão continuada prejudica a qualidade da educação no Brasil?

de atender os alunos em situação de vulnerabilidade e mantê-los na escola é do Estado, ressalta Claudia Costin. Isso não significa que não haja evasão nas escolas particulares em casos de alunos que repetem muitas vezes de ano, diz ela. "O que acontece quando um aluno repete muito é que os pais mudam os alunos de escola, ou os colocam no sistema público de ensino

Progressão continuada prejudica a qualidade da educação no Brasil?

de atender os alunos em situação de vulnerabilidade e mantê-los na escola é do Estado, ressalta Claudia Costin. Isso não significa que não haja evasão nas escolas particulares em casos de alunos que repetem muitas vezes de ano, diz ela. "O que acontece quando um aluno repete muito é que os pais mudam os alunos de escola, ou os colocam no sistema público de ensino

Pé-de-Meia: estudantes saberão se foram contemplados na próxima quarta

primeiro momento entre os beneficiários do Pé-de-Meia, o MEC alerta que a lista não é definitiva, porque as informações estão sendo atualizadas pelas redes de ensino municipais, estaduais e do Distrito Federal, o que poderá resultar na inclusão de novos estudantes matriculados na rede pública de ensino durante o ano letivo. Os alunos podem acompanhar a atualização

Pé-de-Meia: estudantes saberão se foram contemplados na próxima quarta

primeiro momento entre os beneficiários do Pé-de-Meia, o MEC alerta que a lista não é definitiva, porque as informações estão sendo atualizadas pelas redes de ensino municipais, estaduais e do Distrito Federal, o que poderá resultar na inclusão de novos estudantes matriculados na rede pública de ensino durante o ano letivo. Os alunos podem acompanhar a atualização

Seminário do MEC defende uso crítico de tecnologia e atenção às diversidades regionais

mais distantes das telas as crianças estiverem, melhor", disse Luiz Miguel. Os achados da pesquisa caminham no sentido de mostrar e reafirmar as desigualdades e a necessidade de equidade, permitindo mapear e identificar lacunas e demandas. "Um dado alarmante é que uma em cada cinco redes municipais no Brasil não inclui ensino de tecnologia e computação em seus currículos

Seminário do MEC defende uso crítico de tecnologia e atenção às diversidades regionais

mais distantes das telas as crianças estiverem, melhor", disse Luiz Miguel. Os achados da pesquisa caminham no sentido de mostrar e reafirmar as desigualdades e a necessidade de equidade, permitindo mapear e identificar lacunas e demandas. "Um dado alarmante é que uma em cada cinco redes municipais no Brasil não inclui ensino de tecnologia e computação em seus currículos

Educação e cidadania na sociedade digital

, no estabelecimento de projetos pedagógicos para o desenvolvimento digital de forma ampla, ultrapassando o papel instrumental da tecnologia na capacitação dos professores, na integração das escolas e na relação com as famílias. É a sala de aula, na rede municipal de ensino, o lugar onde podemos dar a crianças e jovens a oportunidade de se desenvolverem plenamente enquanto

SP perde recursos da União por não reduzir desigualdades educacionais

do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica) de 2019 e 2021 —as mais recentes aplicações da prova, que é o principal termômetro da qualidade do ensino no país. Folha na Sala Receba no seu email novidades sobre educação e sugestões de conteúdo para usar em sala de aula Carregando... A legislação definiu ainda que, para conseguir os recursos do VAAR, é preciso

SP perde recursos da União por não reduzir desigualdades educacionais

do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica) de 2019 e 2021 —as mais recentes aplicações da prova, que é o principal termômetro da qualidade do ensino no país. Folha na Sala Receba no seu email novidades sobre educação e sugestões de conteúdo para usar em sala de aula Carregando... A legislação definiu ainda que, para conseguir os recursos do VAAR, é preciso

Tarcísio: professores de SP não têm melhor salário e melhor estrutura, mas têm 'muito amor'

O governador de São Paulo, Tarcísio de Freitas (Republicanos-SP) reconheceu nesta terça-feira, 20, que os professores da rede estadual de ensino não têm as melhores condições de trabalho, como infraestrutura e remuneração, mas afirmou que eles trabalham "com muito amor" e fazem "grande trabalho". A declaração ocorreu durante o lançamento do programa

Tarcísio: professores de SP não têm melhor salário e melhor estrutura, mas têm 'muito amor'

O governador de São Paulo, Tarcísio de Freitas (Republicanos-SP) reconheceu nesta terça-feira, 20, que os professores da rede estadual de ensino não têm as melhores condições de trabalho, como infraestrutura e remuneração, mas afirmou que eles trabalham "com muito amor" e fazem "grande trabalho". A declaração ocorreu durante o lançamento do programa

O novo Plano Nacional de Educação e seus desafios

de suas metas, pelos entes federados, enfraquece substancialmente o seu papel político de indutor de qualidade no sistema público de ensino. Como exemplo, gostaria de citar a não universalização das matrículas de 4 a 17 anos em 2016. Tomando como referência o ano-base de 2013 deste PNE (2014-2024), o Brasil tinha 88,7% de sua população de 15 a 17 anos na escola

O novo Plano Nacional de Educação e seus desafios

de suas metas, pelos entes federados, enfraquece substancialmente o seu papel político de indutor de qualidade no sistema público de ensino. Como exemplo, gostaria de citar a não universalização das matrículas de 4 a 17 anos em 2016. Tomando como referência o ano-base de 2013 deste PNE (2014-2024), o Brasil tinha 88,7% de sua população de 15 a 17 anos na escola

O novo Plano Nacional de Educação e seus desafios

de suas metas, pelos entes federados, enfraquece substancialmente o seu papel político de indutor de qualidade no sistema público de ensino. Como exemplo, gostaria de citar a não universalização das matrículas de 4 a 17 anos em 2016. Tomando como referência o ano-base de 2013 deste PNE (2014-2024), o Brasil tinha 88,7% de sua população de 15 a 17 anos na escola

O novo Plano Nacional de Educação e seus desafios

de suas metas, pelos entes federados, enfraquece substancialmente o seu papel político de indutor de qualidade no sistema público de ensino. Como exemplo, gostaria de citar a não universalização das matrículas de 4 a 17 anos em 2016. Tomando como referência o ano-base de 2013 deste PNE (2014-2024), o Brasil tinha 88,7% de sua população de 15 a 17 anos na escola