MEC realizará consulta para criação da Universidade Indígena

– PE Nordeste 15/07/202 4º Ceará, Maranhão e Piauí Fortaleza - CE Nordeste 16/07/202 5º Amazonas e Roraima Manaus - AM Norte 22/07/202 6º Amazonas Tabatinga - AM Norte 25/07/202 7º Amazonas São Gabriel da Cachoeira - AM Norte 29/07/202 8º Minas e Espírito Santos Belo Horizonte- MG Sudeste 01/08/202 9º São Paulo e Rio de Janeiro São Paulo - SP Sudeste 02/08/202

EtnoDoc Caminho de Amália

Documentário que narra a história de Amália, indígena de 53 anos, professora de ensino médio e fundamental em usa comunidade Querari, noroeste do Amazonas, no Município de São Gabriel da Cachoeira. Amália navega por 12 dias em uma pequena embarcação entre Querari e a sede do município, para assistir as aulas do curso de gradução em Licenciatura

Com universidades em greve, Lula faz reunião com reitores no Palácio do Planalto e anuncia R$ 5,5 bi em investimentos

em andamento e 95 retomadas. A expansão trata de 10 novos campi vinculados a universidades já existentes nas cinco regiões do país. As cidades dos novos campi de universidades federais são: São Gabriel da Cachoeira (AM) Cidade Ocidental (GO) Rurópolis (PA) Baturité (CE) Sertânia (PE) Estância (SE) Jequié (BA) Ipatinga (MG) São José do Rio Preto (SP) Caxias do Sul (RS

Seminário aborda currículo, gestão e território na Educação Integral

na íntegra: A centralidade do território Na EE Indígena Tenente Antonio João, em Cucuí, São Gabriel da Cachoeira (AM), o trabalho pedagógico é construído a partir de cada território e cultura e a muitas mãos. Isso porque a escola é dividida em uma unidade central e 11 salas anexas, geograficamente distantes umas das outras e da matriz. Esta é uma forma de atender

Seminário aborda currículo, gestão e território na Educação Integral

na íntegra: A centralidade do território Na EE Indígena Tenente Antonio João, em Cucuí, São Gabriel da Cachoeira (AM), o trabalho pedagógico é construído a partir de cada território e cultura e a muitas mãos. Isso porque a escola é dividida em uma unidade central e 11 salas anexas, geograficamente distantes umas das outras e da matriz. Esta é uma forma de atender

O caminho de um estudante indígena até o Mestrado em Ciências Naturais: 'A aldeia é nossa escola'

no Instituto Federal do Amazonas (Ifam), em São Gabriel da Cachoeira, e fiz Mestrado em Ciências Ambientais na Universidade Federal do Amazonas (Ufam). De que forma você aliou o conteúdo escolar com a realidade de aldeia? Quando cheguei no ensino médio, confirmei na teoria vários conhecimentos que eu já empregava na prática, trabalhando com projetos de piscicultura

Maioria das escolas yanomamis não tem energia e funciona em local improvisado

Gabriel da Cachoeira e Barcelos. No caso de Roraima, as unidades sem funcionamento ficam em Alto Alegre, Amajari e Caracaraí. No total, o MEC registra pouco mais de 2.317 matrículas de crianças e adolescentes indígenas no território yanomami. Cerca de metade está em escolas municipais, e a outra metade, vinculada ao estado do Amazonas. As escolas também apresentam

Maioria das escolas yanomamis não tem energia e funciona em local improvisado

Gabriel da Cachoeira e Barcelos. No caso de Roraima, as unidades sem funcionamento ficam em Alto Alegre, Amajari e Caracaraí. No total, o MEC registra pouco mais de 2.317 matrículas de crianças e adolescentes indígenas no território yanomami. Cerca de metade está em escolas municipais, e a outra metade, vinculada ao estado do Amazonas. As escolas também apresentam

Língua indígena, lugar de luta

a serem incorporadas foram o baniwa, o tukano e o nheengatu, em São Gabriel da Cachoeira (AM), em 2002. Esse município amazonense ganhou sua quarta língua cooficial indígena, o yanomami, em 2017. Os outros municípios ficam nos estados do Pará, de Roraima, do Maranhão, Mato Grosso do Sul, Tocantins e Ceará. A conquista mais importante, no âmbito da legislação

Língua indígena, lugar de luta

a serem incorporadas foram o baniwa, o tukano e o nheengatu, em São Gabriel da Cachoeira (AM), em 2002. Esse município amazonense ganhou sua quarta língua cooficial indígena, o yanomami, em 2017. Os outros municípios ficam nos estados do Pará, de Roraima, do Maranhão, Mato Grosso do Sul, Tocantins e Ceará. A conquista mais importante, no âmbito da legislação

Escolas inovadoras focam em práticas que dialogam com a realidade local

Baniwa Eeno Hiepole, em São Gabriel da Cachoeira (AM), pontuou que neste processo a escola foi capaz de perceber a própria trajetória e adequar as práticas para dialogar diretamente com o que vivem. Antes de se chamar Baniwa Eeno Hiepole, que significa "umbigo do mundo" no idioma local, a escola teve outros dois nomes que homenageavam bandeirantes e era centrada

Escolas inovadoras focam em práticas que dialogam com a realidade local

Baniwa Eeno Hiepole, em São Gabriel da Cachoeira (AM), pontuou que neste processo a escola foi capaz de perceber a própria trajetória e adequar as práticas para dialogar diretamente com o que vivem. Antes de se chamar Baniwa Eeno Hiepole, que significa "umbigo do mundo" no idioma local, a escola teve outros dois nomes que homenageavam bandeirantes e era centrada

Artigo: 'Escola indígena surgiu como contraponto ao projeto colonizador da tradicional, que nos foi imposta'

de Brasília. Foi secretário municipal de educação de São Gabriel da Cachoeira, co-fundador da Coordenação das Organizações Indígenas da Amazônia Brasileira (COIAB) e da Federação das Organizações Indígenas do Rio Negro (FOIRN).

Artigo: 'Escola indígena surgiu como contraponto ao projeto colonizador da tradicional, que nos foi imposta'

de Brasília. Foi secretário municipal de educação de São Gabriel da Cachoeira, co-fundador da Coordenação das Organizações Indígenas da Amazônia Brasileira (COIAB) e da Federação das Organizações Indígenas do Rio Negro (FOIRN).

Escola impulsiona trajetória empreendedora de jovens na Amazônia

Tukano, natural de São Gabriel da Cachoeira no Amazona e dirigente da iniciativa Juventude Indígena pelo Bem Viver de Hoje e das Futuras Gerações e líder do Departamento de Juventude da FOIRN (Federação das Organizações Indígenas do Rio Negro). Gleice não pode atender a reportagem por motivos de saúde, mas incluiremos sua experiência assim que possível. TAGS

A educação no Brasil indígena, quilombola, rural e da fronteira

Gabriel da Cachoeira (AM), Uiramutã (RR) e Santa Rosa do Purus (AC) para o recorte indígena; Chaves (PA), Ibitiara (BA) e Mazagão (AP) para o recorte rural; Maraú (BA) e Itapecuru Mirim (MA) para o recorte quilombola; e Pacaraima (RR) e Guajará-Mirim (RO) para o recorte de fronteira. Durante entrevistas com equipes das secretarias municipais de educação, incluindo

A educação no Brasil indígena, quilombola, rural e da fronteira

Gabriel da Cachoeira (AM), Uiramutã (RR) e Santa Rosa do Purus (AC) para o recorte indígena; Chaves (PA), Ibitiara (BA) e Mazagão (AP) para o recorte rural; Maraú (BA) e Itapecuru Mirim (MA) para o recorte quilombola; e Pacaraima (RR) e Guajará-Mirim (RO) para o recorte de fronteira. Durante entrevistas com equipes das secretarias municipais de educação, incluindo

Sete jovens são reconhecidos como líderes transformadores na Amazônia

e relatam que seu maior desafio está em garantir que todos possam se entender como agentes de mudança." Entre os selecionados nesta edição estão: Beatriz Lacerda Grajaú, 17, negra, de Ananindeua (PA); Clara Gentil, 17, indígenas, de Santarém (PA); Gabriel Santos (kenai), 16, branco, de Altamira (PA); Gleice Tukano, 18, indígena, de São Gabriel da Cachoeira (AM

Sete jovens são reconhecidos como líderes transformadores na Amazônia

e relatam que seu maior desafio está em garantir que todos possam se entender como agentes de mudança." Entre os selecionados nesta edição estão: Beatriz Lacerda Grajaú, 17, negra, de Ananindeua (PA); Clara Gentil, 17, indígenas, de Santarém (PA); Gabriel Santos (kenai), 16, branco, de Altamira (PA); Gleice Tukano, 18, indígena, de São Gabriel da Cachoeira (AM

Semente da educação: André Baniwa, que lutou para estudar, lidera movimento que revolucionou a educação indígena

. Em 1991 o diploma veio. Agora, André estava formado na escola agrícola de Manaus. Formado no ensino fundamental profissionalizante com habilitação em agrozootecnia. Mais um ciclo se completava. Juliana Pesqueira/UOL O povo baniwa quer escola André parou à porta. Não tinha como partir. Passara noites pensando na carta paterna. Agora, em São Gabriel da Cachoeira (AM